《蝙蝠和雷達(dá)》說課稿.doc

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. 《蝙蝠和雷達(dá)》說課稿 開江縣普安鎮(zhèn)復(fù)興小學(xué) 楊奎 今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文四年級下冊第11課《蝙蝠和雷達(dá)》。 一、教材分析 《蝙蝠和雷達(dá)》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文四年級下冊第三單元的一篇精讀課文。本組課文的學(xué)習(xí)，一方面讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，在觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)。另一方面，要進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生默讀與自學(xué)能力和語文綜合素養(yǎng)。 課文主要介紹了科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中收到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。 基于教材特點，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，我將這篇課文分兩個課時來完成。第一課時初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解主要內(nèi)容，研讀課文的l一2 自然段；第二課時，研讀3一8 自然段，課外拓展。 本次說課我主要就第二課時進(jìn)行闡述。 二、學(xué)情分析 　　四年級的學(xué)生正處于對任何新鮮事物都比較好奇的階段，孩子知識面相對比較狹窄，很多學(xué)生對蝙蝠、雷達(dá)了解的并不是很多，有的甚至沒見過。鑒于這種情況，我會充分利用豐富的電教資源進(jìn)行教學(xué)，讓抽象的事物變?yōu)樾蜗缶唧w的畫面，讓學(xué)生在觀察中學(xué)會探究，在發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示。 三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點 （一）教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)《課標(biāo)》中提出的教學(xué)目標(biāo)的要求，同時考慮課文的特點，本課時的教學(xué)目標(biāo)確定為： 1、正確流利地朗讀課文，理解重點詞句的意思。 2、弄清科學(xué)家對蝙蝠進(jìn)行三次試驗的過程，了解蝙蝠和雷達(dá)的探路原理及彼此的聯(lián)系。 3、激發(fā)學(xué)生對仿生學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。 （二）、教學(xué)重點、難點 重點：抓住重點句段，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機(jī)能夠安全夜航。 難點：蝙蝠飛行與飛機(jī)夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。 四、教學(xué)方法及學(xué)法 教學(xué)中，采用講授法、展示法、討論法。我讓學(xué)生先讀后悟，積極推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過畫句子、圈重點詞、畫示意圖等學(xué)法，在學(xué)習(xí)課文的過程中提高自身的閱讀能力。為了讓學(xué)生更清楚更直觀的了解蝙蝠是怎樣飛行的，飛機(jī)又是怎樣在夜間安全飛行的，我通過多媒體演示蝙蝠怎樣利用嘴和耳朵配合起來探路的以及飛機(jī)利用無線電波飛行的原理，加深學(xué)生對文本的理解，也為解決重難點奠定了基礎(chǔ)。 五、教學(xué)流程 我分三個環(huán)節(jié)來說明。 第一個環(huán)節(jié)：課件導(dǎo)入，激發(fā)探究興趣 （播放飛機(jī)夜航的視頻資料），漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。這是怎么回事呢？這節(jié)課就來細(xì)細(xì)研討。 【設(shè)計意圖：播放視頻，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。】 第二個環(huán)節(jié)：重點研讀，小組合作，探尋奧秘。 1．學(xué)習(xí)3—6段 出示學(xué)習(xí)提示，自學(xué)后小組交流，集體研討，弄懂三次試驗的過程及結(jié)論；句子比較，體會說明文用詞的準(zhǔn)確。 【設(shè)計意圖：新課標(biāo)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，此處教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生自學(xué)、小組學(xué)、集體交流的方式從試驗中得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)其中的秘密，培養(yǎng)了學(xué)生的思維。多媒體課件的使用簡潔、清晰、省時，高效。】 2．研讀第7自然段，揭開秘密 第一步：探究秘密 蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？把句子找出來讀一讀。（課件幫助學(xué)生重點理解）讓學(xué)生用自己的話和同位說一說，再找同學(xué)在班內(nèi)說說。 【設(shè)計意圖：此處是課文的難點，學(xué)生不易理解，利用多媒體的優(yōu)勢，化抽象為具體，變枯燥為生動，把語言文字所描繪的內(nèi)容直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生前面，降低了理解的難度，極大地調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，有效的突破了難點?！? 第二步：研讀句子 我們已經(jīng)知道了蝙蝠就是這樣靠嘴和耳朵配合起來探路的。那么科學(xué)家為了揭開這個秘密，又經(jīng)過怎樣的研究呢？引導(dǎo)學(xué)生再次讀課文，劃出有關(guān)的句子，把它讀一遍。 交流并指導(dǎo)品讀。預(yù)設(shè)學(xué)生會找出句子：“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！比缓笞寣W(xué)生比較句子，哪個好，為什么？引導(dǎo)學(xué)生明確：人們從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，往往要付出艱辛的代價，甚至經(jīng)過幾代人的努力。 【設(shè)計意圖：抓重點詞句，既培養(yǎng)了學(xué)生理解運用語言文字的能力，又讓他們感受到發(fā)明創(chuàng)造的艱辛，使語文的人文性和工具性得到了統(tǒng)一。課件的使用清晰、明了，利于學(xué)生思考。】 3．自學(xué)第八段，領(lǐng)會原理。 第一步：自讀第八自然段。依據(jù)學(xué)習(xí)第七自然段的方法自學(xué)第八自然段。 第二步：交流反饋，讓學(xué)生自己說出雷達(dá)的工作原理。然后我通過多媒體演示飛機(jī)利用雷達(dá)探路的特點。 第三步：引導(dǎo)學(xué)生比較雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處。我通過指名說，師生評議、補(bǔ)充，各自進(jìn)行比較等方式讓學(xué)生弄清雷達(dá)和蝙蝠的相似之處就是遇到障礙物會將無線電波反射回來。然后多媒體出示以下練習(xí)： 飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（嘴）。 雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠（發(fā)出的超聲波）。 雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（耳朵）。 【設(shè)計意圖：學(xué)生在弄清蝙蝠探路原理的基礎(chǔ)上，讓他們自己說出雷達(dá)的工作原理就比較輕松，然后再配以多媒體的演示，可以強(qiáng)化他們的理解。】 第三個環(huán)節(jié)：課外延伸、擴(kuò)展思維 1、小小的蝙蝠，那么的不起眼，但是它卻為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)，人們從它身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)，這就是仿生學(xué)。課后的資料袋就向我們介紹了仿生學(xué)的有關(guān)知識，打開資料袋自己讀一讀吧?。ǔ鍪菊n件） 2、人類從動植物身上得到的啟示還不少呢？教師出示課件。 你還了解到人類的哪些發(fā)明是從動物或植物上得到的啟示，把你收集的資料說出來和大家一起分享吧。 3、了解到這里你是不是也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明呢？課下想一想，仿照課文的寫法（舉例子、列數(shù)字、做實驗）寫一寫吧。 【設(shè)計意圖：課標(biāo)指出，“語文要生活化，要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系?！北经h(huán)節(jié)展示學(xué)生搜集資料的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于探究的興趣。因此，讓語文課堂學(xué)習(xí)由課外促進(jìn)課內(nèi)，再由課內(nèi)向課外延伸，使課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，才能真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。課件的使用增強(qiáng)了視覺沖擊力，激發(fā)了探索的欲望。】 六、板書設(shè)計 蝙蝠和雷達(dá) 提出—研究—解決 七、教學(xué)環(huán)境（教學(xué)反思） 這節(jié)課我采用的是多媒體教室環(huán)境，對于小學(xué)四年級的學(xué)生來說，多媒體環(huán)境既滿足他們形象思維為主的特點，增加視覺效果，激發(fā)興趣；又可以避免在信息教室環(huán)境下，自我約束力差，不能專心學(xué)習(xí)的缺點。對于一線老師來說，多媒體也是一種簡單易行、行之有效、樂于使用的教學(xué)手段。 精選word范本！