高三語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)十五 議論文寫(xiě)作 第一節(jié) 論點(diǎn)課件.ppt

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第一節(jié)論點(diǎn) 一篇文章的論點(diǎn)一般說(shuō)來(lái)只有一個(gè) 即中心論點(diǎn) 當(dāng)然為了中心論點(diǎn)的確立 又需要有其他的分論點(diǎn)佐證中心論點(diǎn) 議論文的中心論點(diǎn)是作者對(duì)所論述的問(wèn)題的最基本看法 是作者在文章中所提出的最主要的思想觀(guān)點(diǎn) 是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中 是議論文的靈魂 起著統(tǒng)帥全文 綱舉目張的作用 確定論點(diǎn)以及怎樣引出論點(diǎn)是寫(xiě)好議論文的前提 一 中心論點(diǎn)的表述中心論點(diǎn)的要求 正確 寫(xiě)議論文的目的是為了宣傳真理 明辨是非 分清正誤 區(qū)別美丑 所以 思想觀(guān)點(diǎn)正確是首要的 鮮明 作者在文中必須旗幟鮮明地表明自己的觀(guān)點(diǎn) 毫不含糊地說(shuō)出自己的見(jiàn)解 使讀者能夠一目了然 準(zhǔn)確理解 嚴(yán)密 論點(diǎn)的表達(dá)必須周密?chē)?yán)謹(jǐn) 無(wú)懈可擊 不給持有異議的人以可乘之機(jī) 集中 在一篇議論文中 只能提出一個(gè)中心論點(diǎn) 全篇文章始終圍繞這個(gè)中心論點(diǎn)展開(kāi)論述 把道理說(shuō)深說(shuō)透 從根本上解決問(wèn)題 深刻 文中提出的論點(diǎn) 應(yīng)該是作者深入事物本質(zhì)的 揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系的見(jiàn)解 新穎 對(duì)同一事件或事物 要有自己獨(dú)到的觀(guān)點(diǎn)與看法 要能發(fā)掘其中最新 最有特色的內(nèi)涵 要能挖掘出問(wèn)題中隱含的更有現(xiàn)實(shí)意義的觀(guān)點(diǎn) 中心論點(diǎn)的形式 首選單句形式 且是判斷句或肯定句 盡量不用復(fù)句 復(fù)句容易走題 中心論點(diǎn)的位置 一般有四個(gè) 題目 開(kāi)頭 中間 結(jié)尾 對(duì)于考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō) 以開(kāi)頭和結(jié)尾居多 即所謂的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山和卒章顯志 閱讀下面的材料 根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章 人生如奔騰的列車(chē) 車(chē)窗外不斷閃過(guò)變化不定的景色 錯(cuò)過(guò)觀(guān)賞窗外的美景 奇景 并不是多么了不得的事 關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過(guò)要到達(dá)的車(chē)站 沒(méi)錯(cuò)過(guò) 抓住了 錯(cuò)過(guò) 溜走了 這正是人生的經(jīng)緯線(xiàn) 有些錯(cuò)過(guò)的 就永遠(yuǎn)錯(cuò)過(guò)了 但假如你善于細(xì)細(xì)咀嚼這錯(cuò)過(guò)的苦果 終將能從悵惘中升華出省悟 乃至于釀出詩(shī)意與哲理 你的生命或許反而更有深度 你的心靈或許反而更添光彩 要求 選好角度 確定立意 文體自選 題目自擬 寫(xiě)作示例 如果錯(cuò)過(guò)了花 可能會(huì)收獲雨 美國(guó)的一家噴繪公司一段時(shí)間生意出乎意料地冷落 而且一下子還很難看到復(fù)蘇的希望 因而 老板佩拉索非常沮喪 回到家 想調(diào)適一下心情 就細(xì)細(xì)地打理起自家的草坪 不料那年偏偏又是歷史上罕見(jiàn)的干旱年 綠草因?yàn)槿彼?高溫 都變得枯黃 滿(mǎn)園凋零更弄糟了他的心情 他望著毫無(wú)生機(jī)的草坪默默發(fā)呆 妻子帶著兒子在一邊陪著 這時(shí) 一群男孩嬉笑打鬧著從草坪經(jīng)過(guò) 他們?nèi)境傻奈孱伭念^發(fā)奪人眼球 他妻子突然說(shuō) 要是能給草染色多好 說(shuō)者無(wú)意 聽(tīng)者有心 對(duì)呀 既然人的頭發(fā)可以染色 為什么草就不可以呢 病文 旁批 段 講故事引出論點(diǎn) 故事太長(zhǎng) 中心論點(diǎn)提出太慢 下決心試試 他向研究人員下了指令 很快就有了染草用的環(huán)保顏料 一噴上去 黃草立馬變得翠綠 令人眼前一亮 仿佛春回大地 而且 這種顏料還具有保濕功能 效果出奇地好 在美國(guó) 每個(gè)家庭都有自己的花園 草坪 因氣候 季節(jié)等原因 那種枯黃總是容易給人傷感 如果可以染綠 那么改變的不僅是草的顏色 還有人的心情 而他的噴繪公司可以把 綠 噴繪在草坪上 商機(jī)無(wú)限 果然 廣告一打 生意火爆 既然可以染綠 那為什么不可以有別的顏色呢 佩拉索組織團(tuán)隊(duì)研究 染草用的各種顏色應(yīng)時(shí)而生 鵝黃的 碧綠的 澈藍(lán)的 海青的 赤橙的 應(yīng)有盡有 染草 使公司發(fā)展峰回路轉(zhuǎn) 也給人們帶來(lái)了美的享受 收獲了意外 俗話(huà)說(shuō) 如果錯(cuò)過(guò)了花 就可能收獲雨 人生中誰(shuí)都有難免錯(cuò)過(guò)花期的時(shí)候 比如 高考下來(lái) 總有落榜的 并不是誰(shuí)都能金榜題名 仕途忙碌 總有錯(cuò)失機(jī)緣的 并不是誰(shuí)都能如愿以?xún)斏w 商場(chǎng)打拼 總有血本無(wú)歸的 并不是誰(shuí)都能成為富翁 戀愛(ài)相親 總有擦肩而過(guò)的 并不是誰(shuí)都能選中意中人 這些事可能誰(shuí)都經(jīng)歷過(guò) 感受過(guò) 因?yàn)樯钤揪褪沁@個(gè)樣 誰(shuí)都明白所謂的心想事成只能是一廂情愿 可還是有人抱著這個(gè)期許不放 希望奇跡能發(fā)生在自己身上 因?yàn)橛腥撕ε洛e(cuò)過(guò) 內(nèi)心包裝著堅(jiān)硬的外殼 情緒彌漫著濃重的抵觸 以為只有更好 沒(méi)有最好 設(shè)想滴水不漏 預(yù)計(jì)不留紕漏 期盼沒(méi)有遺憾 想法是不錯(cuò) 可人算不如天算 智者千慮必有一失 何況蕓蕓眾生 大多數(shù)都是平平常常 豈能盡如人意 缺乏思想準(zhǔn)備 不留半點(diǎn)余地 一旦事到臨頭 猝不及防 只能束手無(wú)策 壓力山大 勇于擔(dān)當(dāng)才能承載起錯(cuò)過(guò)的重負(fù) 段 人生中誰(shuí)都有難免錯(cuò)過(guò)花期的時(shí)候 一段內(nèi)容淺顯 沒(méi)必要大段論證 有濫竽充數(shù)之嫌 于論點(diǎn)無(wú)益 段 針對(duì) 錯(cuò)過(guò)花期 提出正確的做法 但與第 段順序顛倒一下才好 因?yàn)?勇于擔(dān)當(dāng) 是 訴說(shuō)減壓 之后更準(zhǔn)確的做法 文章思路不夠清晰 不合邏輯事理 有錯(cuò)過(guò) 難免就有憂(yōu)郁 抱怨 如何排解 憂(yōu)郁可以選擇訴說(shuō) 那樣可以暫時(shí)減壓 塞翁失馬 焉知禍福 沉湎糾結(jié)不能釋?xiě)?就會(huì)陷入已經(jīng) 錯(cuò)過(guò) 的而不能自拔 當(dāng)你還盯著已經(jīng)錯(cuò)過(guò)的喋喋不休時(shí) 別人或許在發(fā)現(xiàn)尋求新的機(jī)會(huì) 可能已經(jīng)成功 人生難免錯(cuò)過(guò) 既然已經(jīng)錯(cuò)過(guò) 就要收拾心情 輕松上路 山不過(guò)來(lái) 我就過(guò)去 條條道路通成功 并不只是華山一條路 當(dāng)然誰(shuí)都會(huì)希望 收獲雨 而這 雨 并不會(huì)從天上掉下來(lái) 要善于去發(fā)現(xiàn) 捕捉 看起來(lái)機(jī)會(huì)均等 而心態(tài)又決定了狀態(tài) 輸?shù)闷鹁筒慌?錯(cuò)過(guò)花 因?yàn)檫@樣心中一定還會(huì)藏著 雨 的夢(mèng)想 不利于中心論點(diǎn)的確立 主體論證部分不點(diǎn)明論點(diǎn)中的關(guān)鍵詞 致使論點(diǎn)不突出 段 總述上文 從 怎樣做 的角度進(jìn)一步加深議論層次 論證深刻 重申論點(diǎn) 卒章顯志 總批 文章論點(diǎn)準(zhǔn)確 切合題意 從 為什么 怎樣做 的角度展開(kāi)議論 卒章顯志 符合議論文的總體要求 但是存在下述缺點(diǎn) 只能淪為二類(lèi)作文 開(kāi)頭提出論點(diǎn)太慢 開(kāi)頭段落冗長(zhǎng) 主體部分思路不夠清晰 特別是論證過(guò)程中不點(diǎn)明論點(diǎn)中的關(guān)鍵詞 致使文意隱晦 如果錯(cuò)過(guò)了花 可能會(huì)收獲雨當(dāng)你為錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而懊惱時(shí) 你也將錯(cuò)過(guò)群星 泰戈?duì)?梅花錯(cuò)過(guò)了與春天的溫馨約會(huì) 毅然選擇在凜冽的寒風(fēng)中開(kāi)放 于是就有了在冰天雪地里一株?duì)N然開(kāi)放的孤高身影 導(dǎo)航燈錯(cuò)過(guò)了與白天的相聚時(shí)光 毅然選擇在黑夜中釋放它的光芒 于是就有了在狂風(fēng)暴雨的黑夜里驀然出現(xiàn)的一片光亮 是的 人一生中也許會(huì)錯(cuò)過(guò)很多美麗的風(fēng)景 但不要一味地嘆息 因?yàn)槿绻e(cuò)過(guò)了花 可能會(huì)收獲雨 升格文 旁批題記 直指中心 不枝不蔓 段 比喻形式引出論點(diǎn) 語(yǔ)言華美 論點(diǎn)明確 醒目 照應(yīng)了標(biāo)題 面對(duì)絢爛的花期 有人錯(cuò)過(guò)了 哀嘆時(shí)運(yùn)不濟(jì) 命途多舛 像賈誼 雖然才學(xué)廣博 但因無(wú)法釋?xiě)阎魅说呢餐?悲觀(guān)地咀嚼錯(cuò)過(guò)的苦果 讓自己被淚水淹沒(méi) 最后竟也抑郁而終 有人錯(cuò)過(guò)了 將錯(cuò)過(guò)看作警戒 終能于錯(cuò)過(guò)的枯井中挖掘甘泉 滋潤(rùn)人生新的航程 有人在錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)中錯(cuò)過(guò)預(yù)期目標(biāo) 卻意外地發(fā)現(xiàn)了青霉素 有人于一個(gè)糟糕的藥方中尋找到可口可樂(lè) 有人不小心弄臟了一件昂貴的禮服 卻發(fā)明了干洗劑 人生是多么微妙 錯(cuò)過(guò)星辰 還有太陽(yáng) 錯(cuò)過(guò)太陽(yáng) 還有云朵 段 對(duì)比論證 列舉了錯(cuò)過(guò)花期之后的不同做法 在對(duì)比中突顯了論點(diǎn) 當(dāng)然每個(gè)人都可能 錯(cuò)過(guò)花 卻不一定都能 收獲雨 因?yàn)橛腥撕ε洛e(cuò)過(guò) 心靈包裝著堅(jiān)硬的外殼 情緒彌漫著濃重的抵觸 設(shè)想滴水不漏 預(yù)計(jì)不留紕漏 期盼沒(méi)有遺憾 想法是不錯(cuò) 可人算不如天算 智者千慮必有一失 何況蕓蕓眾生 大多數(shù)都平平常常 豈能盡如人意 缺乏思想準(zhǔn)備 不留半點(diǎn)余地 一旦事到臨頭 猝不及防 只能束手無(wú)策 勇于擔(dān)當(dāng)才能承載起錯(cuò)過(guò)的重負(fù) 段 辯證分析錯(cuò)過(guò)花期之后的錯(cuò)誤做法 開(kāi)頭一句巧妙點(diǎn)題 彌補(bǔ)了原文游離論點(diǎn)的弊病 人生難免錯(cuò)過(guò) 既然已經(jīng)錯(cuò)過(guò) 就要收拾心情 輕松上路 山不過(guò)來(lái) 我就過(guò)去 條條道路通成功 并不只是華山一條路 當(dāng)然誰(shuí)都會(huì)希望 收獲雨 而這 雨 并不會(huì)從天上掉下來(lái) 要善于發(fā)現(xiàn) 捕捉 看起來(lái)機(jī)會(huì)均等 而心態(tài)又決定了狀態(tài) 輸?shù)闷鹁筒慌?錯(cuò)過(guò)花 因?yàn)檫@樣心中一定還會(huì)藏著 雨 的夢(mèng)想 現(xiàn)在 我們可以理直氣壯地回答 當(dāng)我們失去了 錯(cuò)過(guò)了 微笑是我們的唯一表情 思索再實(shí)踐是我們的唯一行動(dòng) 成功也將是我們的唯一結(jié)果 錯(cuò)過(guò)了春天 請(qǐng)別放棄迎接夏天 錯(cuò)過(guò)了花 可能會(huì)收獲雨 段 號(hào)召力強(qiáng) 重申論點(diǎn) 有力結(jié)束 總批 升格作文 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 入題迅速 明確提出中心論點(diǎn) 論證過(guò)程中時(shí)時(shí)點(diǎn)題 落實(shí)關(guān)鍵詞 能讓閱卷老師準(zhǔn)確把握行文思路 文章結(jié)構(gòu)上先論證 為什么 后論證 怎樣做 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 思路順暢 1 開(kāi)宗明義法簡(jiǎn)潔明了 能統(tǒng)攝全文 例如 古人云 變則通 通則久 亦云 團(tuán)結(jié)力量大 這里的變 指的是思維上的轉(zhuǎn)變 即突破慣性模式 而團(tuán)結(jié) 亦不僅僅是指與隊(duì)友合作 更要與對(duì)手合作 這是2014年高考新課標(biāo)全國(guó)卷 滿(mǎn)分作文 創(chuàng)新 合作 成功 的開(kāi)頭 引用名言解釋變與通 進(jìn)而引出中心論點(diǎn) 從古語(yǔ)中汲取智慧 解釋自己的觀(guān)點(diǎn) 既能限定自己的論點(diǎn) 又起到較好的論證作用 可謂 一箭雙雕 方法點(diǎn)撥 提出論點(diǎn)的方法 2 社會(huì)現(xiàn)象入手法從人們關(guān)心的社會(huì)現(xiàn)象入題可以一下子抓住讀者的心 并且 文章合為時(shí)而作 增強(qiáng)了議論文本身的社會(huì)性 給人深刻的印象 例如 當(dāng)成王敗寇的思想深入人心 當(dāng)你死我活成為競(jìng)技場(chǎng)上的常態(tài) 當(dāng)互利思想在嘲笑和諷刺中貶值 我們的社會(huì) 這個(gè)文明社會(huì) 彌漫著與之不相稱(chēng)的 血腥味 我們的社會(huì) 在病態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展 當(dāng)材料中的雙方選手以一種雙贏(yíng)的方式全都順利過(guò)橋時(shí) 我看到了這種雙贏(yíng)身后所散發(fā)出的迷人的理性光芒與人文氣息 雙贏(yíng) 是成功的另一種方式與結(jié)果 這是2014年高考新課標(biāo)全國(guó)卷 的滿(mǎn)分作文 雙贏(yíng)讓成功更絢麗 的開(kāi)頭 從我們的病態(tài)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象入題 結(jié)合作文所給材料申明論點(diǎn) 增強(qiáng)了論點(diǎn)自身的社會(huì)意義 3 巧用排比 比喻法巧妙而貼切的修辭手法的運(yùn)用常能給語(yǔ)言增添許多風(fēng)采 作文開(kāi)頭常用排比 比喻等修辭手法引出論點(diǎn) 例如 1 若你喜歡溪流 就該登上山頂看汩汩的泉水從腳邊流淌出生命的宇宙 若你喜歡大海 就該借著浪板踏在浪尖上飛翔吟唱 若你喜歡冰原 就該踏上棱鏡樣的湖面看天陸一色白雪茫茫 人生應(yīng)當(dāng)清澈明朗 做你愿意做的事 愛(ài)你愿意愛(ài)的人 這是2014年高考湖北卷滿(mǎn)分作文 做你所想 愛(ài)你所愛(ài) 的開(kāi)頭 運(yùn)用假設(shè)式排比 句式整齊 用詞新穎 列舉了 做你所想 愛(ài)你所愛(ài) 的三種情況 富有文采 入題順暢 自然 2 咬定青山不放松 立根原在破巖中 翠竹有心扎根破巖 才有了 任爾東西南北風(fēng) 的灑脫堅(jiān)毅 人亦如此 目標(biāo)在前 讓心靈扎根 才有了拼搏的動(dòng)力 這是2014年高考湖北卷滿(mǎn)分作文 有心最要緊 的開(kāi)頭 簡(jiǎn)短干練 通過(guò)翠竹的比喻引出論點(diǎn) 由物及人 自然順暢 4 引用名言 詩(shī)文法引用名言 詩(shī)文足以顯示作者深厚的語(yǔ)文積累 增加文章的文化內(nèi)涵 使文章有意蘊(yùn) 達(dá)到言約意豐 權(quán)威奪人的效果 對(duì)作文獲得高分也能起到積極的影響 例如 孫中山說(shuō) 吾心信其可行 則移山填海之難 終有成功之日 將心靈安放于所向之事 傾注全身力量執(zhí)著向前 才能成就一路綺麗的風(fēng)景 這是2014年高考湖南卷的滿(mǎn)分作文 心之所安 一路風(fēng)景 的開(kāi)頭 引用孫中山的名言 增強(qiáng)了論證力度 給人強(qiáng)烈的震撼 5 對(duì)比引入法運(yùn)用對(duì)比引入法 可直接幫助人們判斷是非曲直 辯證說(shuō)理 對(duì)比鮮明 判斷曲直 深刻有力 例如 黑白膠片 曾經(jīng)是一代人夢(mèng)想與美好記憶的見(jiàn)證 它記錄下的是人生不同尋常的瞬間 但卻在每次翻看照片時(shí)漸漸泛黃 數(shù)碼技術(shù)能記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 但卻在快速瀏覽與更新中稀釋了人們的美好 所以 我們應(yīng)當(dāng)為傳統(tǒng)注入時(shí)代之美 為現(xiàn)代加入傳統(tǒng)之媚 這是2014年高考廣東卷滿(mǎn)分作文 兼?zhèn)鹘y(tǒng) 容現(xiàn)代 的開(kāi)頭段落 通過(guò)黑白膠片和現(xiàn)代數(shù)碼技術(shù)的對(duì)比 突出各自?xún)?yōu)劣 提出了兼容并蓄的觀(guān)點(diǎn) 論點(diǎn)辯證 全面 6 設(shè)問(wèn)作答法這種方法是先提出一個(gè)問(wèn)題 讓人思索 然后給出答案 指明論點(diǎn) 這樣提出論點(diǎn) 耐人尋味 發(fā)人深思 例如 如今數(shù)碼相機(jī)已經(jīng)十分先進(jìn) 人們能以極低的成本獲得大量的照片 然而 有人又重新拿起膠片相機(jī) 不顧一卷僅三十六副膠卷的超低容量 幾十元的高昂成本 甚至暗房里費(fèi)心勞神的沖洗過(guò)程 這是為什么呢 因?yàn)檎怯捎谶@種種麻煩逼著攝影師在按下每一次快門(mén)之前 都能夠仔細(xì)深入地觀(guān)察被攝物體 用心思考 因而每一張逐漸顯影的照片背后都有一段值得慢慢回味的記憶 這是2014年高考廣東卷滿(mǎn)分作文 用心觀(guān)察與記錄 的開(kāi)頭 通過(guò)當(dāng)今的一種現(xiàn)象設(shè)問(wèn) 啟人深思 引出論點(diǎn) 7 卒章顯志法有的文章在對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行了論證之后 結(jié)尾才運(yùn)用議論性的語(yǔ)句點(diǎn)明題旨 水到渠成地歸納出中心論點(diǎn) 戛然而止 這種方法在一些議論性散文中較多見(jiàn) 但是有一定風(fēng)險(xiǎn) 運(yùn)用時(shí)要慎重 但是運(yùn)用得當(dāng) 可以收到以一當(dāng)十的效果 會(huì)給閱卷老師耳目一新的感覺(jué) 例如 懷想天空古人云 文以載道 那么 在現(xiàn)在虛偽 忙碌 銅臭味十足的社會(huì)里 誰(shuí)來(lái)?yè)纹鹉瞧竦奶炜?大師何求 冰心 巴金老人先后逝世 割斷了我們與那 五 四 最后的一脈聯(lián)系 在那個(gè)大師輩出的時(shí)代后 我們還能企盼誰(shuí) 余秋雨越來(lái)越體現(xiàn)他的商人品質(zhì) 韓寒 郭敬明在暢銷(xiāo)書(shū)排行榜上大行其道 賈平凹 莫言已難覓其蹤 他們中有誰(shuí)擔(dān)起了擎天的責(zé)任 現(xiàn)在的書(shū)籍 多數(shù)粗制濫造 從前講的是三稿四稿 現(xiàn)在則碼字填坑 吃一頓飯完成一個(gè)中篇的構(gòu)思 如此下去 形成一種極壞的影響 浮了作者與讀者的心 還剩下的 是易中天和于丹們 挖老祖宗的古墻 但他們是學(xué)者 不是大師 寫(xiě)出來(lái)的只能叫研究成果 而不是載道的文章 意象已逝現(xiàn)在不是詩(shī)的時(shí)代 同時(shí)式微的還有一種叫詩(shī)意的生活 這也難怪 在這忙碌的時(shí)代 人們重復(fù)著兩點(diǎn)一線(xiàn)的單調(diào) 哪有時(shí)間品味唐詩(shī)宋詞的魅力意境 于是小說(shuō)便乘虛而入 當(dāng)然那些名著是無(wú)人動(dòng)的 言情 武俠 玄幻有其存在的必然 但也消遣著大腦 這不能說(shuō)不是一種悲哀 難道中國(guó)人的精神 真的要印上庸俗的烙印 現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)拾起那逝去的意象 呼喚牛虻現(xiàn)在 中華民族的劣根性仍在閃現(xiàn) 古代的禮教已隨孔家店一起被砸為碎片 精神的愚昧悄悄抬頭 而魯迅 又在哪里 多少時(shí)弊等待針砭 多少愚人等待喚醒 精神麻木的國(guó)民 需要洗去他們的庸俗 中華民族的精神家園需要重建 但魯迅只有一個(gè) 那么牛虻 有誰(shuí)來(lái)做 法國(guó)有先賢祠 讓人們記住大師的精神 英國(guó)保留著各位名人的遺蹤 甚至是些孜孜不倦的奮斗者 那我們呢 是否更要繼承大師的精神 保護(hù)好自己精神的晴空呢 點(diǎn)評(píng) 文章以設(shè)問(wèn)開(kāi)頭 引出議論話(huà)題 中間主體部分 同樣用問(wèn)句形式結(jié)構(gòu)全篇 引人思考 結(jié)尾 間接指出解決問(wèn)題的方法 畫(huà)龍點(diǎn)睛 卒章顯志 提出論點(diǎn) 我們要繼承大師的精神 保護(hù)好自己精神的晴空 閱讀下面的文字 根據(jù)要求作文 有人埋怨 這世界上再也沒(méi)有熱情 再也沒(méi)有信仰了 所有的一切都使我們覺(jué)得厭煩 一切都令我們感到疲倦 周?chē)囊磺卸己翢o(wú)生機(jī) 然而 就在他身旁 樹(shù)枝上的春芽在悄然冒出 這則材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和感悟 請(qǐng)結(jié)合你的人生體驗(yàn) 寫(xiě)一篇不少于800字的議論文 角度不限 自擬標(biāo)題 自定立意 不得抄襲套作 寫(xiě)作指導(dǎo) 這道作文題旨在引導(dǎo)我們以樂(lè)觀(guān) 豁達(dá)的態(tài)度 一分為二地對(duì)待身邊的人和事 去冷靜地分析事物 理性地關(guān)注社會(huì) 積極地思考人生 從而對(duì)社會(huì)對(duì)人生充滿(mǎn)信心和希望 實(shí)戰(zhàn)演練 在題目的材料中 沒(méi)有熱情 沒(méi)有信仰 覺(jué)得厭煩 感到疲倦 毫無(wú)生機(jī) 與后面 春芽 冒出的情景形成了鮮明對(duì)比 所以在行文中 也應(yīng)該有一個(gè)對(duì)舉 對(duì)照 的過(guò)程 既看到社會(huì)上陰暗的一面 也看到社會(huì)上陽(yáng)光的一面 既發(fā)現(xiàn)事物的缺憾 也發(fā)現(xiàn)事物的優(yōu)點(diǎn) 既痛心人性的丑惡 也感受人性的崇高 既面對(duì)生活中時(shí)有發(fā)生的不如意 也欣賞生活中無(wú)處不在的美好 既承受人生的苦痛與磨礪 也體驗(yàn)人生的幸福與希望 并且 更應(yīng)該把重點(diǎn)放在后者身上 立意提示 不要抱怨 希望就在身邊 打開(kāi)心窗 用心才能發(fā)現(xiàn) 二 分論點(diǎn)的設(shè)置議論文重在說(shuō)理 道理貴在深刻而廣泛 但是很多學(xué)生都只滿(mǎn)足于樹(shù)立明確的中心論點(diǎn) 缺乏更深入的思考 甚至形成了觀(guān)點(diǎn)加論據(jù)的簡(jiǎn)單議論形式 其實(shí)確定中心論點(diǎn)固然重要 但展開(kāi)論證更為重要 要將道理分析得深刻而廣泛就應(yīng)該分解中心論點(diǎn) 得出分論點(diǎn) 從而在深度與廣度上有力論證論點(diǎn) 閱讀下面的材料 按要求作文 有位哲人說(shuō)過(guò) 向后看才懂得生活 向前看才能生活 讀了這句話(huà) 你有何感想 請(qǐng)選好角度 確定立意 自擬題目 寫(xiě)一篇不少于800字的議論文 寫(xiě)作示例 生活的真諦 在千姿百態(tài)的社會(huì)中 有人生活得五彩斑斕 從來(lái)不知愁滋味 也有人生活得窮困潦倒 從來(lái)不曾舒愁眉 但是 不管身處何種境地 只要懂得 向后看 總結(jié)人生所犯錯(cuò)誤 向前看 不懈努力 你就懂得了人生的真諦 便能生活得多姿多彩 荀子曾說(shuō) 君子博學(xué)而日參省乎己 則知明而行無(wú)過(guò)矣 也就是說(shuō)要多反省自己 只有這樣才能達(dá)成 知明而行無(wú)過(guò) 的理想境界 病文 旁批題目 無(wú)法明確體現(xiàn)論點(diǎn) 大而空 段 中心論點(diǎn)明確 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 利于引導(dǎo)后文緊扣論點(diǎn) 段 反省自己 不等同于 向后看 要運(yùn)用材料與中心論點(diǎn)中的關(guān)鍵詞 向后看 的重要性未進(jìn)一步用中心句明確表達(dá) 不利于閱卷老師把握思路 向后看的重要性不言而喻 但是 也不能沉溺其中不能自拔 李后主曾是多么逸興遄飛 終日飲酒樂(lè)甚 直至國(guó)破家亡之時(shí) 才痛感 故國(guó)不堪回首月明中 于是 李后主開(kāi)始了頻頻 向后看 終日懷戀那雕欄玉砌的亭臺(tái)樓閣 感嘆愁思如一江春水般連綿不絕 然而 他的 向后看 沒(méi)有意義 他的人生終是悲劇 終是遺憾 為什么 只因他的 向后看 不得要領(lǐng) 只停留在對(duì)帝王腐朽生活的追思上 而沒(méi)能反省錯(cuò)誤 進(jìn)而找到 向前 的動(dòng)力 曾記否 海爾公司因一舉砸掉百余件質(zhì)量不合格的家電產(chǎn)品而獲得轟動(dòng)效應(yīng) 海爾公司懂得 向后 反省的策略 用小成本換來(lái)了大收益 公司業(yè)績(jī)蒸蒸日上 所以說(shuō) 向后看 要講究策略 段 段首中心句與例證中 向后看 不得要領(lǐng) 分析不一致 即論證與論點(diǎn)兩張皮 生活時(shí)常欺騙我們 即使英明如毛澤東 也免不了犯下晚年錯(cuò)誤 即使偉大如共和國(guó) 也免不了走出 文革 彎路 假如生活欺騙了你 請(qǐng)不要憂(yōu)傷 不要哭泣 只要昂首 向前看 執(zhí)著向前進(jìn) 憂(yōu)郁的日子總將過(guò)去 光明的未來(lái)必然擁有 毛澤東同志保持了對(duì) 四人幫 的警惕 使禍國(guó)殃民的反黨集團(tuán)陰謀破產(chǎn) 共和國(guó)撥亂反正 在繼往開(kāi)來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)人的率領(lǐng)下走上富民強(qiáng)國(guó)之路 人生就該這樣 向后看 吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 向前看 步入燦爛輝煌 也許 不是每個(gè)人都能幸福生活 但是 每個(gè)人都有追求幸福生活的權(quán)利 只要能認(rèn)真 向后看 并堅(jiān)定 向前看 每個(gè)人都有追求到幸福生活的可能 段 論述由 向后看 轉(zhuǎn)入 向前看 但缺乏必要的過(guò)渡 突兀 讓人難以理解 曾讀過(guò)一句話(huà) 被窩是青春的墳?zāi)?永遠(yuǎn)向前 而不是躲在被窩里消磨青春 人生才能精彩 人們才能贏(yíng)得錦繡的前程 向后看 以懂得生活 向前看 以勇敢生活 這就是生活的真諦 總批 文章開(kāi)頭中心論點(diǎn)明確 把握住了材料的中心 但是行文中思路較混亂 不利于閱卷老師迅速把握主要內(nèi)容 分論點(diǎn)設(shè)置意識(shí)薄弱 或有或沒(méi)有 或在前或在后 較為零亂 段 只談到 向前看 一方面 割裂了第 段和第 段 應(yīng)該刪去 三思而后勇敢前行 在千姿百態(tài)的社會(huì)中 有人生活得五彩斑斕 從來(lái)不知愁滋味 也有人生活得窮困潦倒 從來(lái)不曾舒愁眉 但是 不管身處何種境地 只要懂得 向后看 總結(jié)人生所犯錯(cuò)誤 向前看 不懈努力 我們便能生活得多姿多彩 懂得 向后看 我們才不會(huì)渾渾噩噩 不知所以 荀子曾曰 君子博學(xué)而日參省乎己 則知明而行無(wú)過(guò)矣 日參省乎己 多么頻繁的 向后看 呀 可是 這樣做絲毫沒(méi)有耽誤行程 反而達(dá)成了 知明而行無(wú)過(guò) 的理想境界 升格文 旁批題目 準(zhǔn)確體現(xiàn)論點(diǎn) 化用 三思而后行 增加了文采 段 首句指出分論點(diǎn) 懂得 向后看 才不會(huì)渾渾噩噩 不知所以 點(diǎn)明 向后看 的作用 論證過(guò)程中點(diǎn)出關(guān)鍵詞 向后看 貼切 醒目 當(dāng)然 向后看 必須有層次 李后主國(guó)破家亡之時(shí)痛感 故國(guó)不堪回首月明中 于是頻頻 向后看 終日懷戀那雕欄玉砌的亭臺(tái)樓閣 感嘆愁思如一江春水般連綿不絕 然而 他的 向后看 沒(méi)有意義 他的人生終是悲劇 終是遺憾 為什么 只因他的 向后看 不得要領(lǐng) 只停留在對(duì)帝王腐朽生活的追思上 而沒(méi)能反省錯(cuò)誤 進(jìn)而找到 向前 的動(dòng)力 向后看 還必須講徹底 海爾公司曾因一舉砸掉百余件質(zhì)量不合格的家電產(chǎn)品而獲得轟動(dòng)效應(yīng) 這不僅僅體現(xiàn)了一個(gè)企業(yè)的質(zhì)量意識(shí)和誠(chéng)信態(tài)度 更是一個(gè)企業(yè)懂得 向后 反省 向前 生活的人生至理的體現(xiàn) 勇敢 向后看 毅然用鐵錘砸掉劣質(zhì)產(chǎn)品 徹底告別過(guò)去 走向新生 這是海爾企業(yè)永葆青春的秘方 段 從怎樣做的角度補(bǔ)充分論點(diǎn)一 使論點(diǎn)辯證 全面 必須 表述形式整齊劃一 利于閱卷老師把握行文思路 增加了論證的嚴(yán)密性 向后看 不是目的 而是途徑 生活必須向前 我們的眼睛 始終必須 向前看 生活時(shí)常欺騙我們 即使英明如毛澤東 也免不了犯下晚年錯(cuò)誤 即使偉大如共和國(guó) 也免不了走出 文革 彎路 假如生活欺騙了你 請(qǐng)不要憂(yōu)傷 不要哭泣 只要昂首 向前看 執(zhí)著向前進(jìn) 憂(yōu)郁的日子總將過(guò)去 光明的未來(lái)必然擁有 毛澤東同志保持了對(duì) 四人幫 的警惕 使禍國(guó)殃民的反黨集團(tuán)陰謀破產(chǎn) 共和國(guó)撥亂反正 在繼往開(kāi)來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)人的率領(lǐng)下走上富民強(qiáng)國(guó)之路 人生就該這樣 向后看 吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 向前看 步入燦爛輝煌 段 首句既是過(guò)渡句又是分論點(diǎn)二 辯證指出增強(qiáng)了論點(diǎn)辯證力度 不是每個(gè)人都能幸福生活 但是 每個(gè)人都有追求幸福生活的權(quán)利 只要能認(rèn)真 向后看 并堅(jiān)定 向前看 每個(gè)人都有追求到幸福生活的可能 向后看 以懂得生活 向前看 以勇敢生活 這 就是生活的真諦 總批 文章論點(diǎn)鮮明 辯證 準(zhǔn)確 深刻 特別是分論點(diǎn)的設(shè)置 有條不紊地論述了 向后看 向前看 對(duì)于人生的指導(dǎo)意義 有力地佐證了中心論點(diǎn) 分論點(diǎn)在段首 醒目 使整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 清晰 段 重申論點(diǎn) 聯(lián)系實(shí)際 段 卒章顯志 深化論點(diǎn) 短句運(yùn)用鏗鏘有力 增強(qiáng)了號(hào)召力 一 設(shè)置分論點(diǎn)的方法1 闡釋內(nèi)涵它的實(shí)質(zhì)就是并列分解 是什么 也就是論證中并列的幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)是對(duì)中心論點(diǎn)內(nèi)涵的揭示與闡發(fā) 是對(duì)某一論題思索認(rèn)識(shí)的結(jié)果 如2014年高考江蘇卷滿(mǎn)分作文 時(shí)光流逝 青春不朽 中心論點(diǎn) 青春可以不朽分論點(diǎn) 與命運(yùn)頑強(qiáng)對(duì)抗的青春是不朽的 推動(dòng)歷史進(jìn)程的青春是不朽的 樂(lè)于奉獻(xiàn)的青春是不朽的 三個(gè)分論點(diǎn)并列 闡明了 不朽青春是什么 的問(wèn)題 方法點(diǎn)撥 2 分析理由它的實(shí)質(zhì)就是并列分解 為什么 這主要是從原因這個(gè)角度來(lái)設(shè)立分論點(diǎn) 通過(guò)用 為什么 來(lái)設(shè)問(wèn)達(dá)成 在論述過(guò)程中 闡明幾個(gè)并列的理由 證明應(yīng)不應(yīng)該這樣做 如2014年高考新課標(biāo)全國(guó)卷 滿(mǎn)分作文 創(chuàng)新 合作 成功 中心論點(diǎn) 創(chuàng)新中合作 實(shí)現(xiàn)雙贏(yíng) 分論點(diǎn) 創(chuàng)新與合作促成個(gè)人的成功 創(chuàng)新與合作推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展 創(chuàng)新與合作成就國(guó)家的崛起 三個(gè)分論點(diǎn)并列 闡明了 為什么創(chuàng)新中合作會(huì)實(shí)現(xiàn)雙贏(yíng) 的問(wèn)題 3 探尋方法它的實(shí)質(zhì)就是并列分解 怎么樣 這是從解決問(wèn)題的途徑來(lái)進(jìn)行分解 如2014年高考新課標(biāo)全國(guó)卷 滿(mǎn)分作文 雙贏(yíng)的原則 中心論點(diǎn) 遵守原則才會(huì)雙贏(yíng) 分論點(diǎn) 雙贏(yíng)首先要擺正立場(chǎng) 雙贏(yíng)還要遵守規(guī)則 雙贏(yíng)還要明確目的 三個(gè)分論點(diǎn)并列 闡明了 怎樣才能做到遵守雙贏(yíng)原則 的問(wèn)題 二 分論點(diǎn)的表述分論點(diǎn)的表述要求是 扣得住 分得開(kāi) 排得順 語(yǔ)言表達(dá)警句化 1 扣得住 是說(shuō)所列的幾個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)該從同一角度回答同一問(wèn)題 比如有的同學(xué)以 讀書(shū)樂(lè) 為題列了如下的論述提綱 讀書(shū)是苦的 但苦中有樂(lè) 讀書(shū)要有目的 有方法 才能真得其樂(lè) 讀書(shū)可以使人變得更聰明 所以其樂(lè)無(wú)窮 這三條 每條回答一個(gè)問(wèn)題 分別是 是什么 怎么樣 為什么 而不是從同一角度回答同一問(wèn)題 這就是沒(méi)有 扣準(zhǔn) 2 分得開(kāi) 是說(shuō)所列分論點(diǎn)之間界限清楚 不互相交叉重疊 沒(méi)有包容關(guān)系 某同學(xué)以 讀書(shū)樂(lè) 為題列的如下提綱就沒(méi)有分開(kāi) 讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí) 充實(shí)頭腦 一樂(lè) 讀書(shū)是一種高雅的精神活動(dòng) 二樂(lè) 讀書(shū)可以提高素質(zhì) 陶冶情操 三樂(lè) 第三條所說(shuō)的 提高素質(zhì) 實(shí)際包含了第一條的 增長(zhǎng)知識(shí) 充實(shí)頭腦 而 陶冶情操 與 高雅的精神活動(dòng) 也有交叉 這就致使文章邏輯混亂 思路不清 3 排得順 是說(shuō)分論點(diǎn)的先后順序要合乎邏輯 合乎情理 也是以 讀書(shū)樂(lè) 為題 某同學(xué)的如下提綱就排得不順 讀書(shū)能使人解煩惱 振作精神 讀書(shū)能給人豐富的知識(shí) 高度的智慧 讀書(shū)能使人熱愛(ài)生活 熱愛(ài)工作 讀書(shū)能使人樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想 培養(yǎng)高尚情操 這幾個(gè)分論點(diǎn)都是從 為什么 的角度闡述 讀書(shū)樂(lè) 的 所以是 扣得準(zhǔn) 的 但它有 分不開(kāi) 的問(wèn)題 可以合并 這里還有順序的問(wèn)題 句應(yīng)該先 后 句應(yīng)先 后 如果 合并 那么比較合理的順序應(yīng)該是 讀書(shū)能給人豐富的知識(shí) 高度的智慧 讀書(shū)能使人樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想 培養(yǎng)高尚的情操 讀書(shū)能使人精神振奮 熱愛(ài)生活 熱愛(ài)工作 閱讀下面幾則材料 根據(jù)要求作文 中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席 女作家鐵凝認(rèn)為 文學(xué)應(yīng)當(dāng)有能力溫暖世界 印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō) 教育的目的 應(yīng)當(dāng)是向人類(lèi)傳遞生命的信息 近年來(lái) 校園命案頻發(fā) 校園暴力愈演愈烈 報(bào)載 北京某名牌大學(xué)學(xué)生劉某為了驗(yàn)證狗熊是否真的愚笨 竟然多次用火堿與硫酸傷害北京動(dòng)物園的數(shù)只狗熊 上海某名牌大學(xué)一研究生在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)虐待 遺棄 殺死近二十只小貓 某大學(xué)醫(yī)學(xué)部五年級(jí)一名男生當(dāng)眾虐殺一只三個(gè)月大的流浪貓 然后若無(wú)其事地回教室繼續(xù)學(xué)習(xí) 美國(guó)一項(xiàng)研究表明 同等條件下 接受過(guò) 生命教育 的孩子 其心智抵抗力明顯高于其他孩子 在全面理解材料的基礎(chǔ)上 自選角度 自定立意 自擬題目 寫(xiě)一篇不少于800字的議論文 實(shí)戰(zhàn)演練 寫(xiě)作指導(dǎo) 這是一個(gè)多項(xiàng)組合的材料作文 對(duì)于這種類(lèi)型的材料 我們要著眼于對(duì)照比較 搞清楚它們的內(nèi)在關(guān)系 或者通過(guò)對(duì)照比較 找出它們之間的 異 或者找到它們之間的 同 從而提煉論點(diǎn) 這里的五個(gè)材料 頭兩個(gè)是名人名言 中間兩個(gè)是反面材料 最后一個(gè)是正面事實(shí)材料 那么它們之間究竟有什么共同點(diǎn)呢 兩個(gè)反面材料都是傷害踐踏生命的事實(shí) 另外三個(gè)材料都是正面信息 都包含有 教育 生命 等關(guān)鍵詞 只有材料 含蓄一些 沒(méi)有點(diǎn)出 說(shuō)的是文學(xué)應(yīng)該具有的力量 實(shí)際上就是文學(xué)的教育熏陶力量 通過(guò)這樣一比較分析 我們就會(huì)發(fā)現(xiàn) 兩個(gè)反面材料中所反映的事實(shí)不就是缺少 生命教育 的惡果嗎 這樣 這個(gè)組合材料的用意也就明顯了 那就是 生命教育 的重要性 有了這樣的分析 我們的立論就會(huì)從 生命教育 這一點(diǎn)出發(fā) 談 生命教育 的重要性 必要性 以尊重生命 敬愛(ài)生命為話(huà)題 都是合乎題意的 立意提示 敬畏生命 從教育開(kāi)始 教育 為生命系上安全帶 讓教育為生命護(hù)航 讓教育透出生命的暖意 健康的心智 需要生命教育 尊重生命 從 心 開(kāi)始 生命之愛(ài) 人格之本 育人先育本 至善若水 人性如花 讓善良為生命著色