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Pep 小學英語五年級下冊 期末試卷分析
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五年級英語期末考試試卷分析
五年級英語期末考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了，回顧這次考試，暴露出的問題是不容忽視的，這些問題需要我在今后的教學中引以為戒，逐步改進和提高。這次考試也給我日后的教學提供了一個方向性的指導，使我們能更好的調(diào)整英語教學提高學生語言的綜合運用能力?，F(xiàn)就該張試卷作如下分析：
1.聽力部分
聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較低，失分較多的是聽力第一題中的第一小題學生
2、將 doctor, daughter相混淆，此題學生基本上全軍覆沒，第二小題 thinks， thanks的音也沒有分辨好，有50%左右的學生在此處丟分。其次是第四小題中短文，與課本中以學生了解的內(nèi)容出現(xiàn)過，這道題難度較高，所給選項句子較長且有生詞，導致學生不能很好的判斷和理解全文。
2.筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括對音標的認知，書寫單詞，連線，連詞成句，閱讀短文等的考查，現(xiàn)分述如下：
1）筆試第一題根據(jù)字母組合及單詞提示，填寫出符合規(guī)律的單詞，本題難度較高，學生極少接觸此類題目，四個單詞共8分，學生此處丟2-8分不等。
2）第三題中節(jié)日與月份連線中，學
3、生對節(jié)日的單詞不是很熟悉，導致95%的學生此處丟2-12分不等。
3）連詞成句中第三小題是課本中出現(xiàn)的句子，不是重點句型，所以日常訓練中較少，使得大部分學生出現(xiàn)錯誤。
4）閱讀短文判讀正誤中是第一單元涉及到的內(nèi)容，有一部分認知能力和理解能力較差的學生在此處出現(xiàn)了不同程度的丟分。
5）試卷最后一題中，考察學生的綜合能力，通過提示寫出三個句子，跟課本緊密結(jié)合，有大部分同學只寫出了其中一句或兩句，只有少部分同學沒有出現(xiàn)失誤。
全年級考試情況：
班級
應(yīng)考
人數(shù)
平均
分數(shù)
及格率%
優(yōu)秀率%
任課教師
五年一班
50
69.2
88%
6%
五年二
4、班
52
71.7
81%
15.4%
五年三班
55
69.7
78%
14.6%
3．考試后的反思
這次考試三個班總體成績不理想，也發(fā)現(xiàn)了在日常教學中的很多不足之處。試卷中出現(xiàn)的題型比較廣，大部分都是課本上的知識。這就需要教師在以后加強練習，做到使學生的基礎(chǔ)知識掌握扎實，日常訓練得當。
1）繼續(xù)加強語音、詞匯及句型教學訓練。在起始階段教師一定要使學生過好語音關(guān)，使他們牢固掌握音標和英語字母的讀音規(guī)則，以提高獨立學習單詞的能力。在詞匯教學中教師應(yīng)靈活多樣地運用情景教學法、詞義對比法、動作演示法、形象介紹法等方法，使學生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來，活學活用，
5、在輕松的氛圍中學好詞匯和句型，為今后進一步的學習夯實基礎(chǔ)。
2）深鉆教材，充分利用教材，把握教學內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學生的參與意識和語言交際能力;適當進行知識拓展,積累知識，及時鞏固，強化訓練，有效提高成績，在積累知識的基礎(chǔ)上提高學生能力。
3）基于學生在聽力方面的不足，建議英語教學中教師務(wù)必在不降低讀寫要求的基礎(chǔ)上，強化學生的聽力和口語，堅持用英語組織教學，并力求發(fā)音準確，語言規(guī)范。注重多途徑、多形式的口語練習和適當?shù)穆犃τ柧殹?
4）在學習過程中要注重培養(yǎng)學生良好的英語語音基礎(chǔ)和基本學習習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
通過這次考試，要我們嚴重的意識到了自己的不足，特別是新走入工作崗位的教師，要加大對教材、教參、教法的學習以及對學生的了解，能夠掌握重點。在日常的教學中也要及時檢測，及時復習，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，使學生能夠扎扎實實的掌握知識。只有這樣學生才能夠穩(wěn)扎穩(wěn)打。日后，在教學方面也要多請教有經(jīng)驗的教師，不斷的改進和充實我們的業(yè)務(wù)水平，做一名不愧對家長，不愧對學生的好教師。
2012-6-30
Pep 小學英語五年級下冊 期末試卷分析
