歌曲《童心是小鳥》教學設計.doc

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歌曲《童心是小鳥》教學設計 教學內容：人民音樂出版社第十冊課題《童心是小鳥》 教學目的：１、指導學生用輕盈有彈性的聲音表現歌曲愉快，充滿朝氣的情緒。 ２、體驗兒童在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。 ３、準確地表達歌詞的語氣，掌握休止符和四分音符的唱法。 教學難重點： 1、附點四分音符、休止符的準確演唱，力度變化演唱時氣息控制是重點。 2、用優(yōu)美，有彈性的童聲演唱是重點。 教學過程： 一、師生互相問好 二、學習歌曲《童心是小鳥》 情境導入—— 1、多媒體出示四季美景，配音樂欣賞?！锻辍? 2、談話過渡 師：同學們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節(jié)都有自己快樂的故事。在你們的心中最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？ ⑴小組之間討論，互相說說心中的故事 ⑵指名發(fā)言 ⑶（播放《童心是小鳥》師范唱，生初次感受） ⑷、朗讀歌謠導入歌曲。（把三拍子強弱節(jié)奏的多種敲擊探索）。 引導學生有節(jié)奏（節(jié)拍韻律）念歌謠即《童心是小鳥》的歌部分，為學習歌曲作鋪墊。 ⑸、板書：童心是小鳥 學唱歌曲—— （1）初聽歌曲 師：請同學們靜靜地聽，你聽了有什么感受？歌曲情緒怎樣？ 生：很優(yōu)美、又歡快。 生：我感覺又到自然界玩了，很好聽…… （2）再聽歌曲 師：請同學們給歌曲分段，邊聽邊看曲譜，看誰發(fā)現哪些音樂記號，等會兒提醒其他同學。 （引導學生分辨簡單的歌曲分析） 本歌一段體：主歌+副歌 （3）邊聽歌曲邊輕聲演唱。（找歌曲難點） 例：a、休止符的演唱 b、副歌中的最后兩句的延音線里長音的演唱 c、附點四分音符的演唱 d、音階式的下行可采用手勢配分 e、小接句的力度變化 （4）師生對唱，注重感情豐富演唱 5）尾聲一句，師生即興處理歌曲（并完整地演唱） 力度由f、mf、p三種力度由強至弱的演唱，并能體會到樂從心出、樂從聲出、韻味無窮，余音繞耳的感覺。 處理歌曲—— 1、師：我們一起來想想，為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？生討論回答：把童心比作小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。（引導學生副歌部分的演唱感情要充滿熱愛和幸福） 師領唱，生齊唱副歌。（播放《童心是小鳥》光盤） 2、請兩組學生分角色演唱或表演唱，同學們評價（鼓勵演唱形式多樣）教師彈琴。 3、引導學生用喜悅的情緒完整演唱歌曲全班跟琴唱，配合動作。 （1）進行速度變化來體會歌曲的情緒，及體會感受速度給音樂帶來的作用。 （2）襯詞的創(chuàng)編提出建議性的意見后，盡量鼓勵學生的獨特的創(chuàng)作 （3）分組處理歌曲 各組選擇自己組的優(yōu)勢進行創(chuàng)編。 例：歌舞表演唱 朗讀+演唱 打擊樂器+演唱+打節(jié)奏