2019年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)

1、4、不同物質(zhì)在水中的溶解能力,猜猜：在水中食鹽和小蘇打誰的溶解能力強(qiáng)？,食鹽和小蘇打在水中的溶解能力,討論：這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎樣做才比較公平？,食鹽和小蘇打在水中的溶解能力,思考：若將食鹽和小蘇打以份為單位，投入水中，當(dāng)某一份未能溶解，那溶解的份數(shù)如何取舍？,水50毫升，食鹽和小蘇打各20克，每2克一份事先分好。,食鹽和小蘇打在水中的溶解能力,啟示：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的。,這些現(xiàn)象說明了什么？,氣體在水中的溶解能力,1、觀察注射器里的液體 2、往外拉注射器的活塞，觀察觀察注射器里的液體 3、往里推注射器的活塞，。

2、溶解的快與慢,猜測(cè): 怎樣加快方糖的溶解呢?,攪拌、加熱、壓碎,分小組討論:,如何利用攪拌、加熱、壓碎的方法 進(jìn)行實(shí)驗(yàn),加快方糖的溶解?,在兩個(gè)杯子中倒入同樣多、冷熱相同的水，在兩杯水中同時(shí)放入一粒大小相同的方糖，其中一個(gè)杯子的水靜置不動(dòng)，另一個(gè)杯子的水用小棒不停地?cái)嚢琛?實(shí)驗(yàn)1,不攪拌,攪 拌,比一比哪個(gè)快,思考：在實(shí)驗(yàn)1中，哪幾個(gè)條件相同？哪幾個(gè)條件不同？為什么要這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？,水的多少、水的冷熱、方糖的數(shù)量及顆粒大小。,相同點(diǎn),不同點(diǎn),一個(gè)攪拌，一個(gè)不攪拌,攪拌可以加快溶解嗎?,如果要研究溶解的快慢與水的冷熱有沒有。

3、5 溶解的快與慢,攪拌能加快物質(zhì)的溶解嗎？,實(shí)驗(yàn)步驟：,（1）準(zhǔn)備兩個(gè)透明的杯子，每個(gè)杯中盛有水量、水溫都相同的水； （2）取兩份同樣多的食鹽； （3）把兩份同樣多的食鹽同時(shí)倒入兩個(gè)透明的杯中； （4）用玻璃棒攪拌其中的一杯水； （5）觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出科學(xué)結(jié)論。,溶解快與慢的比較記錄表一,溫度能夠影響物質(zhì)的溶解嗎？,實(shí)驗(yàn)步驟：,（1）準(zhǔn)備兩個(gè)透明的杯子，一杯倒入熱水，一杯倒入冷水，且水量相等； （2）取兩份同樣多的食鹽； （3）把兩份同樣多的食鹽同時(shí)倒入兩個(gè)透明的杯中； （4）觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出科學(xué)結(jié)論。,。

4、溶解的快與慢,一杯攪拌一杯不攪拌,1.水量相同。2.水溫相同。 3.鹽量相同。4.同時(shí)加鹽。,攪拌能加快溶解,實(shí)驗(yàn)記錄單（一）,實(shí)驗(yàn)提示,1、嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 2、小組要注意合作完成實(shí)驗(yàn)。 3、請(qǐng)實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要輕聲交流。 4、填寫實(shí)驗(yàn)記錄單并整理實(shí)驗(yàn)材料。,攪拌能否加快溶解,一杯攪拌一杯不攪拌,1.水量相同。2.水溫相同。 3.鹽量相同。4.同時(shí)加鹽。,攪拌能加快溶解,攪拌能加快溶解,實(shí)驗(yàn)記錄單（一）,小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,1-5組驗(yàn)證熱水能加快溶解 溶解物質(zhì) 食鹽 6-9組驗(yàn)證壓碎能加快溶解 溶解物質(zhì) 方糖,實(shí)驗(yàn)記錄單（二）,一杯熱水 。

5、一杯水能溶解多少食鹽,教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè),小組討論,1、要研究這個(gè)問題該怎樣做實(shí)驗(yàn)?zāi)?？要注意什么問題？,2、大小不同的杯子里溶解的食鹽一樣多嗎？,3、第二勺鹽應(yīng)該什么時(shí)候加？第三勺呢？,4、什么時(shí)候就應(yīng)該停止加鹽了？,5、怎樣知道食鹽完全溶解了？,4、分析： A、食鹽在一杯水中溶解是有沒有限度？ B、怎樣判斷不能溶解了？ C、如果水量不一樣，那溶解的食鹽數(shù)量會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？,觀察思考,1、往盛水的燒杯里加1小勺鹽，攪拌，看到什么？,2、再加1小勺鹽攪拌，它還會(huì)溶解嗎？,3、如果不停地往這杯水里加鹽、攪拌會(huì)怎樣？,100毫升水。

6、溫度與氣溫,溫度與氣溫,溫度計(jì)的使用,溫度計(jì)的使用,1、要把溫度計(jì)放在手心12分鐘。2、溫度計(jì)的液柱穩(wěn)定時(shí)再讀數(shù)。3、讀數(shù)時(shí)，視線要與溫度計(jì)的液柱平行。,室內(nèi)外溫度記錄表,時(shí)間：年月日,1.測(cè)量室內(nèi)溫度。讓學(xué)生把。

7、溫度對(duì)大氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的數(shù)據(jù)。,3.溫度與氣溫,我們通常用氣溫計(jì)來測(cè)量溫度,回憶溫度計(jì),標(biāo)出的溫度往往是整十?dāng)?shù)，每?jī)蓚€(gè)數(shù)值之間分成5或10個(gè)相等的小格，每個(gè)小格代。

8、3溫度和氣溫,溫度計(jì)的正確使用,手握上端,視線平液面,放置2-3分鐘液柱不再升高或降低才讀數(shù),室內(nèi)外溫度的測(cè)量,室內(nèi)：把溫度計(jì)放在桌面或手持于身前2分鐘，然后讀數(shù)、記錄。,室外：測(cè)量陽光處、背陰處的溫度；查看百。

9、5.降水量的測(cè)量,降水是天氣的一個(gè)基本特征，也是天氣日歷中的重要數(shù)據(jù)。,雨量器：測(cè)量降水量多少的儀器,看一看,看一看,雨量器原理,看一看,幾種簡(jiǎn)易雨量器,做一做,1、找一個(gè)直筒透明杯（或飲料瓶），高15厘米以上。2。

10、5、降水量的測(cè)量,降水量的測(cè)量,降水是天氣的一個(gè)基本特征，也是天氣日歷中重要的數(shù)據(jù)。,降水的形式有很多,常見的有雨、雪、冰雹等。,降水量的測(cè)量,點(diǎn)擊添加標(biāo)題,點(diǎn)擊添加標(biāo)題,降水量的測(cè)量,點(diǎn)擊添加標(biāo)題,點(diǎn)擊添加標(biāo)。

11、水能溶解一些物質(zhì),活動(dòng)一：它們?cè)谒锶芙饬藛幔?食鹽在水中溶解了嗎？沙子在水中溶解了嗎？面粉在水中溶解了嗎？,面粉、沙、食鹽在水中的溶解狀態(tài)有什么相同與不同？,了解了這幾種物質(zhì)在水中的狀態(tài)后，那么怎樣來。

12、1,云的觀測(cè),2,1、為什么要觀測(cè)云？,云的變化預(yù)示未來天氣變化的重要征兆之一。如飛機(jī)確定飛行高度時(shí)要考慮云量、云高和云狀。如人工降雨或人工消雹。,3,2、云是由什么組成的？,云是由大量的水滴或冰晶組成的。,3、回。

13、2019年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 葉的組成說課稿 首師大版 一 教材分析 1 本節(jié)教材的地位和作用 4葉的組成 是首師大版本科學(xué)課程第三冊(cè)第二單元第一課的內(nèi)容 是一節(jié)觀察能力訓(xùn)練為主的課 本課雖然是四年級(jí)科學(xué)課程學(xué)習(xí)植物的第。

14、2019年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 它們會(huì)生熱嗎教案1 青島版 教材分析 冬天 穿上棉衣 蓋上棉被就會(huì)感覺暖和 學(xué)生都有這樣的生活經(jīng)驗(yàn) 但是穿棉衣 蓋棉被為什么暖和 其中的秘密又是什么呢 卻很少有學(xué)生去關(guān)注它 通過本課的探究活。

15、2019年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 電磁鐵教案 首師大版 教學(xué)目標(biāo) 知道電磁鐵的性質(zhì) 了解與磁的關(guān)系及其相互轉(zhuǎn)換的形式 嘗試制作將電轉(zhuǎn)換為磁的裝置 電磁鐵 認(rèn)識(shí)電磁鐵在生產(chǎn) 生活中的應(yīng)用 教學(xué)重點(diǎn) 知道電磁鐵的性質(zhì) 了解與磁的。

16、2019年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 我們的食物表格式教案 青島版 課題 第一節(jié) 我們的食物 授課時(shí)間 教學(xué)目的 要求 教 學(xué)目標(biāo) 1 能調(diào)動(dòng)多種感官認(rèn)識(shí)食物 并用語言和圖畫描述食特征物 2 知道食物是豐富多樣的 能按不同標(biāo)準(zhǔn)給食物分。

17、2019年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 水變熱了教案2 青島版 教學(xué)內(nèi)容 四年級(jí)下冊(cè)第五單元第19課 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo) 知道液體和氣體主要是靠對(duì)流傳遞熱 了解熱對(duì)流應(yīng)用 2 技能目標(biāo) 能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出探究的問題 能根據(jù)假設(shè)設(shè)。

18、2019年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 植物的莖教案1 青島版 一 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)如何分別莖的各種型態(tài) 2 根據(jù)不同型態(tài)的莖 學(xué)習(xí)了解它們的不同功能 二 教學(xué)過程 1 活動(dòng)一 實(shí)物教學(xué) 觀察植物的外形 并找出植物莖部的位置 2 討論交流。