頂碗少年

1、其他范文/讀書筆記 頂碗少年讀書筆記 人生是漫長的，經(jīng)歷挫折和困難是在所難免的，當(dāng)我對自己失去了信心時，那篇*就浮現(xiàn)在我眼前。“在上海大世界的露天劇場里，正在表演著美妙絕倫的東方雜技，其中一個節(jié)目是精彩的頂碗，表演者是一個年紀(jì)輕輕的英俊少年;他頂著12只金邊紅花白瓷碗，忽而臥倒，忽而站立，碗?yún)s總是美妙的旋轉(zhuǎn)，可就在一個大轉(zhuǎn)身的剎那間，碗忽然掉了下來!”如果是我站在舞臺上，萬眾矚目的情況下摔了碗，一定會嚇得魂不附體、茫然失措了，可下面發(fā)生的事讓我很有感觸。“他歉意地笑了，不失風(fēng)度地鞠了一躬，又頂上了12只金。

2、頂碗少年詞句解析一、對句子的理解、在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來。這句話是對頂碗少年表演的具體描寫，在柔美的樂曲聲烘托下，少年表演的柔美動作“柔軟而又自然地舒展著肢體”，與樂曲融為一體，體現(xiàn)了東方雜技的優(yōu)美，給人以美的享受?！昂龆P倒，忽而躍起”寫出了表演動作的變化，柔中有剛，省略號蘊含著表演動作的變化無窮。對碗的描寫襯托出了少年的表演技藝高超，同時也可。

3、頂碗少年說課稿一、 潛心研讀說教材頂碗少年是第四單元的課文，主要寫一位少年在頂碗表演中連續(xù)失敗了兩次，但他沒有氣餒，沒有放棄，在別人的鼓勵下，面對壓力，面對失敗，挑戰(zhàn)自我，仍然表演，最終取得了成功。文章主題鮮明，表述層次清楚，學(xué)生理解起來比較容易。帶著慶幸，我又一次走進教材。無疑，頂碗少年能吸引學(xué)生，因為它情節(jié)雖簡單但波瀾起伏，尤其作者對少年的神態(tài)、動作和外貌的描寫生動細(xì)膩。正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法適宜引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達方法。所以，本文不僅適合練習(xí)有感情地朗讀，還可以引導(dǎo)積累優(yōu)美語言，學(xué)。

4、頂碗少年課堂同步練習(xí)一、在帶點字正確的讀音下面畫橫線。附和(h h) 結(jié)實(ji ji) 沉著(zhe zhu) 喝彩(h h)二、改正下列詞語中的錯別字。目不轉(zhuǎn)精( ) 不知所錯( ) 驚心動破( ) 坐無虛席( )三、把句子換成另一種說法，句意不變。他把手中的碗交給少年。(1)________________________________________________________________(2)________________________________________________________________四、少年頭兩次表演失敗后表現(xiàn)如何?請找出有關(guān)的語句，抄寫下來。_________________________________________________________________________。

5、頂碗少年說課稿一、 潛心研讀說教材頂碗少年是第一單元的課文，單元主題是感悟生活。主要寫一位少年在頂碗表演中連續(xù)失敗了兩次，但他沒有氣餒，沒有放棄，在別人的鼓勵下，面對壓力，面對失敗，挑戰(zhàn)自我，繼續(xù)表演，最終取得了成功。文章主題鮮明，表述層次清楚，學(xué)生理解起來比較容易。帶著慶幸，我又一次走進教材。無疑，頂碗少年能吸引學(xué)生，因為它情節(jié)雖簡單但波瀾起伏，尤其作者對少年的神態(tài)、動作和外貌的描寫生動細(xì)膩。正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法適時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達方法。所以，本文不僅適合練習(xí)有感情地朗讀，還可以。

6、頂碗少年詞句解析一、對句子的理解、在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來。這句話是對頂碗少年表演的具體描寫，在柔美的樂曲聲烘托下，少年表演的柔美動作“柔軟而又自然地舒展著肢體”，與樂曲融為一體，體現(xiàn)了東方雜技的優(yōu)美，給人以美的享受。“忽而臥倒，忽而躍起”寫出了表演動作的變化，柔中有剛，省略號蘊含著表演動作的變化無窮。對碗的描寫襯托出了少年的表演技藝高超，同時也可。

7、頂碗少年作者趙麗宏簡介趙麗宏,青年散文家，1951年生，上海市崇明縣人。1968年高中畢業(yè)后回故鄉(xiāng)插隊，當(dāng)過木匠、鄉(xiāng)郵員、教師、縣機關(guān)工作人員。1978年考入華東師范大學(xué)中文系，并開始創(chuàng)作詩歌和散文。大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)過萌芽雜志編輯，后為上海作家協(xié)會專業(yè)作家。中國作家協(xié)會會員。曾任上海市青年聯(lián)合會副主席，全國政協(xié)委員。現(xiàn)為上海作協(xié)副主席。出版有珊瑚生命草心畫等三十多部詩集、散文集、報告文學(xué)集。作品曾數(shù)十次獲獎，詩魂獲新時期全國優(yōu)秀散文集獎。

8、頂碗少年,趙麗宏（1951）,詩人、散文家。上海市崇明縣人 。1968年中學(xué)畢業(yè)后曾下鄉(xiāng)“插隊”，種過田，當(dāng)過鄉(xiāng)郵員、教師。1977年考入華東師范大學(xué)中文系。1982年大學(xué)畢業(yè)后到萌芽雜志社工作?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會全國委員會委員 。著有散文集生命草、愛在人間、瑪雅之謎等。趙麗宏散文敘寫清新明麗，重視創(chuàng)造詩的意境和情調(diào)，是一位有創(chuàng)作個性的散文作家。,檢查預(yù)習(xí),肩 胛 搖 撼 頹 喪 歉 疚 驚 羨 迷 惘 縈 繞 鞠 躬,1.詞語積累（注音并釋義）,jin ji,yo hn,tu sng,qin ji,jng xin,m wng,yng ro,j gng,驚心動魄: 座無虛席: 不知所措:,不知怎。

9、頂碗少年 教學(xué)要求 學(xué)會本課生字新詞，結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，用指定的詞語造句，有感情地朗讀課文，背誦自然段。 教學(xué)重點 結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點 懂得不論遇到多少艱難曲。

10、4頂碗少年（2） 一、字詞練習(xí) 1.yu y c wn jng xin （ ） （ ） （ ） 2.qin ji fng d （ ） （ ） 3.yng jn do lun jin ji （ ） （ ） （ ） 4.yo hn。

11、頂碗少年 二、.默讀課文想一想作者看到了一場怎樣的雜技表演？（提示：默讀課文并批畫出頂碗少年三次頂碗的動作，少年的神態(tài)變化以及場內(nèi)觀眾情緒的變化的語句，加以體會。） 2、（2、3題可以小組合作來完成）這時一。

12、4 頂碗少年 當(dāng)堂達標(biāo)檢測（共30分） (一) 基礎(chǔ)知識：（共18分,1-6每個2分，7、8題各3分） 1.下列畫線字注音無誤的一項是( ) A.涔涔(cn) 潸潸(shn) 赤裸(nu) 徘徊(pi hui) 遮挽(zh wn) B.蒸融(zh。

13、4 頂碗少年 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。 2.弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。 3.透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者。

14、4頂碗少年（1） 作業(yè)很輕松，做做樂其中！ 一、帶著問題來讀書。 這篇課文是我國著名散文家、詩人________的作品。文章描寫了頂碗少年__________次表演的過程，表演的過程可以用____________這個詞語來形容。 二、用。

15、4 頂碗少年 【教學(xué)目標(biāo)】 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。 2.弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。 3.透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作。

16、教學(xué)資料參考范本 七年級語文上冊 第2課頂碗少年教案 滬教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ . 朗讀課文，體會其平實簡約的語言特點。 . 理解正面描寫與。