江蘇省太倉市第二中學(xué)九年級語文上冊

1、羅吉爾羅吉爾馮馮奧赫奧赫我創(chuàng)造,所以我生存.我創(chuàng)造,所以我生存. 羅曼羅曼羅蘭羅蘭 法國法國創(chuàng)造學(xué)思想錄創(chuàng)造學(xué)思想錄1放松突破常規(guī)思維突破常規(guī)思維7看到畫面之外看到畫面之外 透過現(xiàn)象看本質(zhì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)8順其自然順其自然按按自然規(guī)律辦事自然。

2、課前熱身課前熱身 紙上談兵 庖丁解牛 周總理答美國記者派克鋼筆的故事 請你探究上述故事中三個主人公的相同點和不同點只有學(xué)問，沒有智慧只有學(xué)問，沒有智慧只有智慧，沒有學(xué)問只有智慧，沒有學(xué)問既有學(xué)問，又有智慧既有學(xué)問，又有智慧學(xué)問和智慧學(xué)問和智。

3、 歡迎您進(jìn)入語文課堂探究歡迎您進(jìn)入語文課堂探究 成功之路成功之路季羨林季羨林2006年感動中國頒獎辭年感動中國頒獎辭 季羨林季羨林 。一了解作者一了解作者二初讀課文二初讀課文 整體感知整體感知 用默讀的方式瀏覽課文，圈畫用默讀的方式瀏覽課文。

4、與朱元思書吳均體裁介紹 南朝時，我國文壇上盛行著一種講求辭藻聲律對偶的駢體文，這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品，與朱元思書就是其中一篇出色的寫景小品文。簡介作者簡介作者 吳均吳均469520，字，字叔。

5、歐陽修我了解了解記記和作者和作者 記記是古代一種文體，可是古代一種文體，可敘事，可寫景，可狀物，目的往敘事，可寫景，可狀物，目的往往在于抒發(fā)作者的情懷和抱負(fù)，往在于抒發(fā)作者的情懷和抱負(fù)，闡述作者的某些觀點。闡述作者的某些觀點。作者人號時評作。

6、捕捕 蛇蛇 者者 說說柳宗元柳宗元 柳宗元柳宗元 字字 ，山西人，山西人河?xùn)|解河?xùn)|解人人,世稱世稱 ， 代著名文學(xué)代著名文學(xué)家家, 和韓愈同是唐代古文運(yùn)動的倡和韓愈同是唐代古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者和奠基人。人稱導(dǎo)者和奠基人。人稱韓柳韓柳。 之一。柳。