階段復(fù)習(xí)課課件

1、第一課常用邏輯用語(yǔ)第一課常用邏輯用語(yǔ)階段復(fù)習(xí)課四種命題及其相互關(guān)系 充分條件必要條件與充要條件 全稱命題與存在性命題 求解含邏輯聯(lián)結(jié)詞命題中參數(shù)的取值范圍求解含邏輯聯(lián)結(jié)詞命題中參數(shù)的取值范圍 轉(zhuǎn)化與化歸思想 謝謝觀看。

2、第五章 階段復(fù)習(xí)課種群和群落關(guān)系辨析種群和群落關(guān)系辨析種群專指一定區(qū)域內(nèi)的同種生物個(gè)體之和，而群落則泛指生活種群專指一定區(qū)域內(nèi)的同種生物個(gè)體之和，而群落則泛指生活在該區(qū)域的所有動(dòng)物植物及微生物。因而群落包括了該區(qū)域在該區(qū)域的所有動(dòng)物植物及微。

3、第四章 階段復(fù)習(xí)課一有關(guān)種群內(nèi)容的分析一有關(guān)種群內(nèi)容的分析1.1.個(gè)體種群與物種的關(guān)系個(gè)體種群與物種的關(guān)系11個(gè)體的特征：生物在個(gè)體水平上具有一系列的特征，這些個(gè)體的特征：生物在個(gè)體水平上具有一系列的特征，這些特征是區(qū)分不同種生物的基本條件。

4、第二單元 階段復(fù)習(xí)課政府的權(quán)威從何而來(lái)政府的權(quán)威從何而來(lái)探究問(wèn)題探究問(wèn)題1 1提示：提示：違背人民意愿大搞違背人民意愿大搞形象工程形象工程的案例有很多，可結(jié)的案例有很多，可結(jié)合國(guó)家政治生活中的事例或你所在的地方政府的行政案例來(lái)舉合國(guó)家政治生。

5、第十七章 階段復(fù)習(xí)課一理解光的波粒二象性應(yīng)注意以下五個(gè)方面一理解光的波粒二象性應(yīng)注意以下五個(gè)方面1.1.光的波粒二象性光的波粒二象性, ,既不能理解為宏觀概念中的粒子既不能理解為宏觀概念中的粒子, ,也不能理也不能理解為宏觀概念中的波解為宏。

6、第十九章 階段復(fù)習(xí)課一原子核的組成一原子核的組成1.1.概述概述: :原子核是由質(zhì)子中子構(gòu)成的，質(zhì)子帶正電，中子不原子核是由質(zhì)子中子構(gòu)成的，質(zhì)子帶正電，中子不帶電帶電. .原子核內(nèi)質(zhì)子和中子的個(gè)數(shù)并不一定相同原子核內(nèi)質(zhì)子和中子的個(gè)數(shù)并不一定。

7、階段復(fù)習(xí)課第 三 章核心解讀核心解讀1.1.復(fù)數(shù)的分類復(fù)數(shù)的分類對(duì)復(fù)數(shù)對(duì)復(fù)數(shù)z za abiabia，bRbR ，當(dāng)當(dāng)b b0 0時(shí)，時(shí)，z z為實(shí)數(shù)；當(dāng)為實(shí)數(shù)；當(dāng)b0b0時(shí)，時(shí)，z z為虛數(shù)；為虛數(shù)；當(dāng)當(dāng)a a0 0，b0b0時(shí)，時(shí)，z 。

8、專題專題4 4 階段復(fù)習(xí)課階段復(fù)習(xí)課一分子空間構(gòu)型一分子空間構(gòu)型1.1.雜化軌道和簡(jiǎn)單分子空間構(gòu)型的關(guān)系雜化軌道和簡(jiǎn)單分子空間構(gòu)型的關(guān)系雜化雜化方式方式 無(wú)孤電子對(duì)無(wú)孤電子對(duì) 有孤電子對(duì)有孤電子對(duì) spspspsp2 2spsp3 3 sp。

9、階段復(fù)習(xí)課第 三 章核心解讀核心解讀1.1.復(fù)數(shù)的分類復(fù)數(shù)的分類對(duì)復(fù)數(shù)對(duì)復(fù)數(shù)z za abiabia，bRbR ，當(dāng)當(dāng)b b0 0時(shí)，時(shí)，z z為實(shí)數(shù)；當(dāng)為實(shí)數(shù)；當(dāng)b0b0時(shí)，時(shí)，z z為虛數(shù)；為虛數(shù)；當(dāng)當(dāng)a a0 0，b0b0時(shí)，時(shí)，z 。

10、階段復(fù)習(xí)課第二章答案：答案： A:A:白洛嘉區(qū)白洛嘉區(qū)B:B:下丘腦下丘腦C:C:反射弧反射弧D:D:垂體垂體E:E:胰高胰高血糖素血糖素F:F:血糖調(diào)節(jié)血糖調(diào)節(jié)一神經(jīng)纖維上電位測(cè)定的方法一神經(jīng)纖維上電位測(cè)定的方法利用槍烏賊的巨大神經(jīng)軸突進(jìn)。

11、階段復(fù)習(xí)課專題2 一化學(xué)反應(yīng)速率一化學(xué)反應(yīng)速率二化學(xué)反應(yīng)的限度二化學(xué)反應(yīng)的限度 相等相等 保持不變保持不變可逆可逆正正 逆反應(yīng)速率逆反應(yīng)速率三化學(xué)鍵和能量變化三化學(xué)鍵和能量變化 四原電池原理四原電池原理化學(xué)能化學(xué)能正正負(fù)負(fù)還原還原氧化氧化五。

12、階段復(fù)習(xí)課第2章一化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)一化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)共價(jià)共價(jià)離子離子舊化學(xué)鍵舊化學(xué)鍵新化學(xué)鍵新化學(xué)鍵吸收吸收釋放釋放大于大于小于小于二化學(xué)反應(yīng)的快慢和限度二化學(xué)反應(yīng)的快慢和限度快慢快慢molLmolL11ss11或或molLmolL11mi。

13、第一章 階段復(fù)習(xí)課 對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)總結(jié)，將其構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，既有助于整對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)總結(jié)，將其構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，既有助于整體把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，又利于加深對(duì)知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的理解。下面體把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，又利于加深對(duì)知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的理解。下面是本階段的知。

14、階段復(fù)習(xí)課第 四 章核心解讀核心解讀1.1.流程圖的特點(diǎn)流程圖的特點(diǎn)1 1通常會(huì)有一個(gè)通常會(huì)有一個(gè)起點(diǎn)起點(diǎn)，一個(gè)或多個(gè)，一個(gè)或多個(gè)終點(diǎn)終點(diǎn). .2 2流程圖常用來(lái)表示一些動(dòng)態(tài)過(guò)程，可以直觀明確地表流程圖常用來(lái)表示一些動(dòng)態(tài)過(guò)程，可以直觀明確地。

15、第3章 階段復(fù)習(xí)課一碳及其重要化合物間的轉(zhuǎn)化關(guān)系一碳及其重要化合物間的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖中標(biāo)號(hào)所代表反應(yīng)的化學(xué)方程式或離子方程式為：圖中標(biāo)號(hào)所代表反應(yīng)的化學(xué)方程式或離子方程式為：化學(xué)方程式：化學(xué)方程式：2CO2CO2 2 少量少量 2CO 2CO；。

16、第2章 階段復(fù)習(xí)課一物質(zhì)的分類一物質(zhì)的分類二分散系膠體二分散系膠體1.1.分散系分散系溶液溶液濁液濁液膠體膠體分散質(zhì)微分散質(zhì)微粒的直徑粒的直徑小于小于101099m m大于大于101077m m101099m m101077m m分散質(zhì)分散。