①《濟南的冬天》的作者是________?!稘系亩臁方虒W設計?!稘系亩臁方虒W設計。3、引導學生分析濟南冬天景色的特點。了解濟南冬天的特點和景物描寫中的感情。
濟南的冬天Tag內容描述:
1、______________________________________________________________________________________________________________一、字詞積累【注音】鑲(xing)響晴(xing qng)溫晴(wn qng)安適(n sh)肌膚(j f)秀氣(xi qi)綠萍(l png)水藻(shu zo)貯蓄(zh x)澄清(chng qng)空靈(kng lng)水墨畫(shu m hu)藍汪汪(ln wng wng)【釋義】鑲:把物體嵌入另一物體內或圍在另一物體的邊緣.響晴:晴朗無云.溫晴:溫暖晴朗.安適:安靜舒適.肌膚:皮膚.秀氣:文雅;斯文.綠萍:一種植物.水藻:生長在水里的藻類.貯蓄:積;存.澄清:水清澈明凈.空靈:靈活而捉摸不透。
2、______________________________________________________________________________________________________________第十一課 春(一)小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?;ɡ飵е鹞秲?,閉了眼,樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒。
3、______________________________________________________________________________________________________________余映潮濟南的冬天課堂實錄一、導入(一學生例行課前三分鐘演講“我喜愛的名著”)師:謝謝這位同學,我聽出了她的那個片段的主要信息是“收藏美麗”,那么我們今天是不是可以用這樣的理念來學習我們的課文了,我想是可以的,學習濟南的冬天,收藏她的美麗。好,上課!同學們好!生:老師您好!師:請坐。師:先看背景材料,老舍,讀。(幻燈片放映作者簡介)(生齊讀作者簡介)師:這是文學常識,要知道,這一篇精美文章。
4、______________________________________________________________________________________________________________濟南的冬天課堂實錄執(zhí)教:慈溪市杭州灣初中沈國華學生:慈溪市杭州灣初中七(4)班時間:2011-10-19(周三)上午第一節(jié)課730815一、導入師:我們剛感受了朱自清先生的春之美,又要來領略老舍先生的冬之魂。不過,這個冬不是寒冬,而是暖冬,是令人向往的濟南的冬天。老舍先生可是一個大作家,誰了解他的有關信息呢?生:老舍,原名舒慶春,字舍予,北京人,著名作家。師:你把課文下方的注釋用上了,真是信手拈來啊。除。
5、17 號 - 濟南的冬天17 號 - 濟南的冬天 www.zhhhq.com http:/www.zhhhq.com QQ:501895555 Ut! Ut! www.zhhhq.com http:/www.zhhhq.com QQ:501895555 Ut! Ut! Ut! Ut! Ut! 對于一個在北平住慣的人,象我,冬天要是不刮風,便覺得是奇跡;濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人,象我,冬天要能看得見日光,便覺得是怪事;濟南的冬天是響晴的。自然,在熱帶的地方,日光是永遠那么毒,響亮的天氣,反有點叫人害怕??墒牵诒狈降亩?,而能有溫晴的天氣,濟南真得算個寶地。 www.zhhhq.com http:/www.zhhhq.com QQ:501895555 &。
6、濟南的冬天,老舍,1、了解本文的文學知識,掌握本文的生字、詞。 2、熟讀課文,初步體會作者所的美景。 3、理清文章思路,學習本文“布局謀篇,層次井然”的寫法。,學習目標,學法指導: 讀寫景抒情散文“三問”: 寫什么景? 抒什么情? 怎樣寫景抒情?,1、初讀課文:注意作者有關資料、字音、積累詞匯。 2、理讀課文思考: (1)作者寫濟南的冬天主要抓住什么特征來寫的?主要描寫了哪些景物?分別描繪了幾幅冬天的畫卷? (2)給文章分段并歸納段意,理清作者的思路。 (3)讀第一段:課文怎樣突出濟南的天氣 ?此段有什么作用? 、情讀。
7、濟南的冬天,老 舍,從以上詩句中,你讀出了怎樣的冬天?,潛伏訓練,大雪壓青松,青松挺且直。 陳毅 孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。 柳宗元 梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。 盧梅坡,老舍,原名舒慶春,字舍予。北京人,老舍是他最常用的筆名,著名作家。是語言大師,被譽為 “人民藝術家”。著名作品有駱駝祥子 龍須溝 茶館四世同堂等。話劇茶館被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡” 。,鑲著,(xing),安適,(shi),著落,( zhu),貯蓄,(zh x),澄清,(chng ),發(fā)髻,(j),看護婦,(kn),讀一讀,寫一寫。,溫和,合乎人心意。,很晴朗,晴朗無云。,很。
8、濟南的冬天,老 舍 第二課時,濟南的冬天,教學目標,1、繼續(xù)了解濟南冬天的景物特點。 2、繼續(xù)學習老舍先生的寫景方法。 3、繼續(xù)學習修辭手法的妙處。 4、從學習中提高寫作技能。,思考:濟南是有山有水的好地方,文中寫了三幅山光,又寫了水色,各突出了什么特點? 方法指導:分組討論,閱讀26自然段,在文中找出相關語句并進行歸納總結。 時間:5分鐘,自主學習(任務一),小城:曬 睡 醒,小山:圍 保暖 像小搖籃,人們:含笑 不著急,暖和舒適,可愛 充滿溫情,陽光朗照下的山23,側面描寫,表現(xiàn)出冬天的慈善,薄雪露粉色 ( 害羞 ),全白(鑲銀邊),。
9、濟南的冬天,老舍,濟南的冬天,老舍,原名舒慶春,字舍予,北京人,現(xiàn)代著名作家,人民藝術家,杰出的語言大師。 代表作有小說駱駝祥子、四世同堂,話劇茶館、龍須溝等,收在老舍文集里。,與課文有關經歷,作者簡介,與課文有關經歷,1918年,師范畢業(yè)后在北京任教; 1924年,在英國倫敦大學東方學院任教; 1930年,回國后在濟南齊魯大學,青島山東大學擔任教授。,作者稱山東是自己的第二故鄉(xiāng),濟南 的冬天為1931年在齊魯大學任教時所寫。,朗讀課文,思考:,1濟南的冬天與其他地方有什么不同?,課文寫了濟南冬天的哪些景物?,3文章表達了作者怎。
10、濟南的冬天,老舍,老舍,原名舒慶春,字舍予,滿族。北京人,老舍是他最常用的筆名,著名作家。是語言大師,被譽為 “人民藝術家”。著名作品有駱駝祥子 龍須溝 茶館四世同堂等。話劇茶館被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡” 。 作者稱山東是自己的第二故鄉(xiāng),濟南的冬天為1931年在齊魯大學任教時所寫。,學習目標: 1、熟讀全文,知道濟南的冬天的特點,體會作者賦予景物的深厚感情。 2、體會文中比喻、擬人等修辭手法的精妙。 3、學習本文由里到外、由山到水的寫景順序。 4、學習老舍先生的寫景方法(情景交融),1、注意生字詞 2、思考:為什。
11、時序更替,四季輪回,春夏秋冬都是美不勝收的。老舍先生曾經在濟南的秋天中寫道:“上帝把春的藝術賜給了西湖,把夏的藝術賜給了瑞士,把秋天和冬天全賜給了濟南?!痹谒磥?,濟南的秋天和冬天是最美的;在他的筆下,濟南的秋天和冬天如詩如畫、別具風韻,今天就讓我們隨老舍先生,一同走進濟南的冬天吧!,散文,濟南的冬天,16,1. 學習目標,2. 作者簡介,3. 背景透視,5. 相關資料,6. 檢查預習,7. 聽讀課文,9. 句段品析,10. 疑難探究,11. 板書設計,13. 本課突出藝術特色歸納,14. 拓展延伸,15. 教材習題講解,4. 文體知識,8. 整體感知,12. 本。
12、春游芳草地, 夏賞綠荷池。 秋飲黃花酒, 冬吟白雪詩。,濟南的冬天,老 舍,導 語,英國詩人雪萊說:“冬天來了,春天還會遠嗎?”那么如今已是秋天,秋天來了,冬天還會遠嗎?說到冬天,大家會聯(lián)想到什么?你腦海中的冬天是怎樣的?,今天我們來看看老舍筆下的冬天。,第一課時,課時目標,1、了解作者。 2、朗讀課文,掌握重點字詞。 3、整體感知課文,理清課文結構。,老舍,原名舒慶春,字舍予。北京人,滿族。老舍是他最常用的筆名,著名作家。是語言大師,被譽為 “人民藝術家”。代表作有小說駱駝祥子、四世同堂、話劇茶館、龍須溝等。話劇。
13、濟南的冬天同步練習 一、選擇題。 1、下列詞語中劃線字注音完全正確的一項是( ) A.輕盈(yng) 朦朧(mng) 倫敦(dn) 旋律(xun) B.水藻(zho) 貯蓄(zh) 均勻(yn) 撫摩(f) C.斑駁(b)。
14、濟南的冬天教學設計(課文賞析) 教學目標: 1、認識3個生字,會寫5個生字,理解“響晴、安適、不知不覺、貯蓄”等詞語 2、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會比喻、擬人等修辭手法在寫景中的作用,品味語言的優(yōu)。