新版蘇教版

1、作 文 訓(xùn) 練,第一課時,一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；提示目標(biāo)。（2分鐘左右）,1、導(dǎo)入新課： 作文歷來是讓家長、學(xué)生甚至語文 老師頭痛的“老大難”問題。很多家長經(jīng)常問老師：究竟 怎樣才能突破作文難關(guān)？有人甚至認(rèn)為“寫作是需要天賦 的”。其實，并不完全是這樣。我相信：只要掌握科學(xué)的 寫作方法、勤奮練習(xí)、注意寫真情實感、假以時日，每 一個孩子都能成為作文高手！這節(jié)課我們就來了解一些 關(guān)于寫作的基本知識。,2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）了解寫作的基本知識，掌握寫作基本方法。 （2）提高寫作技能，寫出真情實感。,二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo),1、熟記三首古代詩詞。 2、探討詩詞中優(yōu)美語句的精妙之處。 3、理解詩詞的思想感情，體會其中的意境。,學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難（10分鐘左右）自學(xué)提綱:,一、次北固山下 1、朗讀：要求：讀準(zhǔn)字音，讀清節(jié)奏，讀出感情。 2、借助注釋、工具書了解詩意。 3、頸聯(lián)運(yùn)用的修辭手法是？傳達(dá)出詩人怎樣的思想感情？ 4、這首詩的名句是？ 二、赤壁 1、借助注釋、工具書了解詩意。 2 這是一首與三國的故事有關(guān)的詩，“東風(fēng)”指？ 3、前兩句詩在全詩中的作用是什么？ 4、 “東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是千古傳頌的名句，它的意思是？有何。

3、第一單元誦讀欣賞,泰戈爾詩三首,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.有感情地朗讀課文，感受美好、純結(jié)的童真世界 學(xué)習(xí)運(yùn)用想像手法展現(xiàn)世間摯愛真情的手法 培養(yǎng)閱讀優(yōu)美詩文的興趣,認(rèn)識作者,本文選自泰戈爾詩選.新月集鄭振鐸 翻譯 泰戈爾（1861-1941）印度詩人、作家、社會活動家。 主要作品有吉檀迦利、飛鳥集、新月集、沉船等 。吉檀迦利 新月集于1913年活的諾貝爾文學(xué)獎。,本文背景,20世紀(jì)的最初幾年，是泰戈爾個人生活最不幸的時期，1902年妻子去世。1903年，他的一對兒女又相繼夭亡。正是在這悼亡傷逝的悲痛日子里，他懷著對孩子深厚的慈愛，對自己童年的回。

4、桃 花 源 記,陶淵明,背景資料： 桃花源記是陶淵明的代表作之一，大約作于永初二年(公元421年)。作者生活的時代正是晉宋易代之際。東晉王朝極端腐敗，對外一味投降，安于江左一隅之地。統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝削和壓榨。,歸園田居 陶淵明 種豆南山下，草盛豆苗稀。 晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。 道狹草木長，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿無違。,學(xué)習(xí)目標(biāo):,1積累常見的文言詞語。 2了解本文所描繪的理想社會，感受寧靜 的田園生活，理解作者的理想。 3背誦全文。,陶淵明，東晉詩人。名潛，字。

5、杜 甫,茅屋為秋風(fēng)所破歌,： 世上瘡痍，詩中圣哲 社會病態(tài)，振筆疾呼 民間疾苦，筆底波瀾 百姓疾苦，震撼人心 郭沫若題成都杜甫草堂詩史堂聯(lián),杜公祠,世上瘡痍 詩中圣哲 民間疾苦 筆底波瀾 郭沫若,1、反復(fù)朗讀，背誦課文，理解文意，積累常用的文言詞語 2、 體會作者憂國憂民的思想感情,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,導(dǎo) 讀,杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自稱少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遺、檢校工部員外郎，稱杜拾遺、杜工部，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。有杜工部集，與李白并稱“李杜”，又因有別于杜牧，亦稱“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時。

6、陳毅。陳毅是新中國的開國元帥之一，陳毅不僅是一個杰出的革命家、軍事家，而且在社會主義建設(shè)時期，作為上海市長和外交部長，也做出過重要貢獻(xiàn)。關(guān)于他的事跡在許多電影、小說中都有介紹。今天，我們要學(xué)習(xí)的陳毅市長也是展現(xiàn)他崇高品格的作品。,上海市第一任市長是誰？,第一課時,陳 毅 市 長,沙葉新,陳毅（19011972），中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人，軍事家，共和國元帥。1923年加入中國共產(chǎn)黨，1927年參加南昌起義。參加了井岡山革命根據(jù)地的建設(shè)。紅軍長征后，留在贛粵邊區(qū)領(lǐng)導(dǎo)游擊戰(zhàn)爭?？谷諔?zhàn)爭時期，組建新四軍，建立起蘇皖根據(jù)地。

7、第三節(jié) 人體概述,人體系統(tǒng)的組成,運(yùn)動系統(tǒng),消化系統(tǒng),呼吸系統(tǒng),循環(huán)系統(tǒng),泌尿系統(tǒng),神經(jīng)系統(tǒng),內(nèi)分泌系統(tǒng),生殖系統(tǒng),顱骨,面部肌,軀干骨,軀干肌,四肢肌,四肢骨,運(yùn)動系統(tǒng),骨骼,肌肉,口腔,食道,肝,胃,腸,肛門,消化食物 吸收營養(yǎng),功能,消化系統(tǒng),鼻腔,氣管,肺,呼吸系統(tǒng),功能,氧氣,二氧化碳,心臟,動脈,靜脈,循環(huán)系統(tǒng),運(yùn)走二氧化碳等代謝產(chǎn)物,運(yùn)送氧氣和養(yǎng)料,腎,輸尿管,膀胱,尿道,排除代謝廢物和 多余的水,功能,泌尿系統(tǒng),腦,脊椎,神經(jīng),神經(jīng)系統(tǒng),調(diào)節(jié)作用,功能,垂體,甲狀腺,胸腺,腎上腺,胰島,睪丸,卵巢,調(diào)節(jié)作用,內(nèi)分泌系統(tǒng),前列腺,輸精管,睪丸,卵巢,。

8、斜塔上的實驗,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、初步學(xué)習(xí)科學(xué)家善于探索的精神 2、學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思 3、記敘和描寫相結(jié)合,自學(xué)提綱,1、了解作者和故事背景，積累生字詞 2、從文題中你能得到哪些信息？ 3、理清本文的段落層次。 4、選文未按常規(guī)寫，卻將發(fā)現(xiàn)擺的經(jīng)過放到前面來寫，這是什么寫法？有何好處？,伽利略，意大利物理學(xué) 家、天文學(xué)家，主張研 究自然界必須進(jìn)行系統(tǒng) 的觀察和實驗，是近代 實驗科學(xué)和機(jī)械唯物主 義的奠基者之一。它通 過實驗，建立了自由落 體定律。還發(fā)現(xiàn)了物體 的慣性定律、擺振動的 等時性、拋體運(yùn)動規(guī)律， 并確定了伽利略相對性 。

9、第17章第一節(jié) 動物運(yùn)動的形式和能量供應(yīng),你知道動物的運(yùn)動形式有哪些?,一、動物的運(yùn)動形式,行走,奔跑,跳躍,飛行,滑翔,游泳,一、動物的運(yùn)動形式,水中,偽足,纖毛,偽足,纖毛,1,2,一、動物的運(yùn)動形式,陸地,一、動物的運(yùn)動形式,飛行、滑翔,飛行,空中,飛行,飛行,翼,翅,飛行、滑翔,翼,翅,翅膀,動物的運(yùn)動形式 。,骨壁薄、骨中空,胸骨碩大 胸肌發(fā)達(dá) 食量大，呼吸 系統(tǒng)消化系統(tǒng) 循環(huán)系統(tǒng)完善,身體呈流線型,結(jié)論,動物的運(yùn)動形式與其特有的 密切相關(guān),動物的運(yùn)動形式,不同的生活環(huán)境,適應(yīng),形態(tài)結(jié)構(gòu),這是動物長期 的結(jié)果,進(jìn)化,三、動物運(yùn)動的能量供應(yīng),。

10、詠 柳 賀知章 碧玉妝成一樹高， 萬千垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰裁出， 二月春風(fēng)似剪刀。,自古以來，無數(shù)文人墨客以“柳”為題 創(chuàng)作了大量的詩篇，請你也積累兩句：,山重水復(fù)疑天路， 柳暗花明又一村。 沾衣欲濕杏花雨， 吹面不寒楊柳風(fēng)。 兩個黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。,同學(xué)們，春天來了，小草 綠了，迎春花開了，又是柳葉 兒抽芽的季節(jié)了。說到柳葉兒， 詩人們留下了不少佳句，比如 說： “吹面不寒楊柳風(fēng)”“碧玉 妝成一樹高”,是的。楊柳歷來是文人墨客歌詠的 對象；可誰曾想到在一個特殊的年代里， 它競成了人們救命的糧食。今天，。

11、保 護(hù) 野 生 動 物,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、知識目標(biāo)：在活動中綜合運(yùn)用各種知識，學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)互相協(xié)作的精神，提高探究問題及解決問題的能力。 3、情感目標(biāo)：對野生動物有更直接、更具體的了解，樹立保護(hù)野生動物的意識。,自學(xué)提綱,我國野生動物處于什么樣的狀況？ 我們當(dāng)?shù)厝吮Ｗo(hù)野生動物的意識是否強(qiáng)烈？ 周圍有沒有傷害野生動物的行為？,什么是野生動物？,所謂野生動物，是指在自然狀態(tài)下生長并未被馴化的動物。我國法律上所保護(hù)的野生動物，是指“珍貴、瀕危的陸生、水生野生動物和有益的或者有重要經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究。

12、寫作自由作文,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、學(xué)會選擇寫作內(nèi)容，進(jìn)行自由創(chuàng)作。 2、寫出真情實感，展現(xiàn)自己個性。,自學(xué)提綱,閱讀知識短文，思考問題： 什么是自由作文？ 為什么可以自由作文？ 怎樣寫好自由作文？,什么是自由作文？,它是相對于命題作文、選題作文、話題作文、材料作文和情境作文而言的。自由作文不是無的放矢，也不是無病呻吟，其最大的自由是讓學(xué)生寫自己最熟悉的人和事，說自己最想說的話。,為什么可以自由作文？,因為寫自己最熟悉的人和事，說自己最想說的話，才會有最真切的感受，能寫得繪聲繪色，最大可能地進(jìn)行生動的描寫。,怎樣寫好。

13、名人名言 自滿，自高自大和輕信是人生的三大暗礁。 法國作家 巴爾扎克,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解作者及寫作背景。 2、理解重點(diǎn)詩句的含義。 3、理解詩歌表達(dá)的思想感情。 4、能背誦、默寫這三首詩。,自學(xué)提綱 1、朗讀這三首詩，讀準(zhǔn)字音。 2、了解作者及寫作背景。 3、整體感知詩歌大意。 4、理解詩歌表達(dá)的思想感情。,使至塞上 王維 單車/欲/問邊，屬國/過/居延。 征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。 大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。 蕭關(guān)/逢/候騎，都護(hù)/在/燕然。,使至塞上,王維,作者簡介,王維（701-761），字摩詰，唐朝著名詩人。曾任尚書右丞等官職，。

14、古詩三首,蟬,孤雁,鷓鴣,第一課時,學(xué)習(xí)目標(biāo),古詩描寫的景物和表達(dá)的情感。 情景交融，托物言志的寫法。 背誦、默寫三首詩。,自學(xué)提綱,1、了解作者、作品和背景。 2、正讀三首詩，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、停頓。 3、理讀三首詩，理解古詩內(nèi)容、思路，概括詩意。 4、情讀三首詩，思考： （1）蟬中的蟬帶有什么喻意？詩中“高”字有幾重含義？作者借本詩抒發(fā)何種議論？ （2）孤雁詩中傳遞出作者什么樣的情緒？作者為何在尾聯(lián)提到野鴉？ （3)鷓鴣統(tǒng)領(lǐng)全篇的關(guān)鍵詞是那個字？ 頷聯(lián)渲染了怎樣的意境？為何提到“青草湖”和“黃帝陵”？頸聯(lián)是緊承上句哪。

15、生活是豐富多彩的，生活中到處都是美！,我們感受自然的柔美。,請你欣賞,我們感受到殘缺之美。,請你欣賞,請你欣賞,我們感受到力量之美。,蔚藍(lán)的王國,屠格涅夫,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、欣賞散文詩優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)寫景方法。,2、感受作者美好的情懷。,3、體味想象的魅力。,自學(xué)提綱一,1、了解作者及文體特點(diǎn) 2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文,完成下列問題。,（1）、劃出生字、詞，圈點(diǎn)出你認(rèn)為用的特別好的詞、句或段。,（2）、“蔚藍(lán)的王國”指什么？是一個什么樣的王國？,托爾斯泰盛贊屠格涅夫的風(fēng)景描寫，說：“這是他的拿手本領(lǐng)，以致在他之后，沒。

16、濟(jì)南的冬天,老舍,1、了解本文的文學(xué)知識，掌握本文的生字、詞。 2、熟讀課文，初步體會作者所的美景。 3、理清文章思路，學(xué)習(xí)本文“布局謀篇，層次井然”的寫法。,學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)法指導(dǎo)： 讀寫景抒情散文“三問”： 寫什么景？ 抒什么情？ 怎樣寫景抒情？,1、初讀課文：注意作者有關(guān)資料、字音、積累詞匯。 2、理讀課文思考： （1）作者寫濟(jì)南的冬天主要抓住什么特征來寫的？主要描寫了哪些景物？分別描繪了幾幅冬天的畫卷？ （2）給文章分段并歸納段意，理清作者的思路。 （3）讀第一段：課文怎樣突出濟(jì)南的天氣 ？此段有什么作用？ 、情讀。