基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成教案12

1、第 1節(jié) 基 因 控 制蛋 白 質(zhì) 的 合 成學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1 概 述 遺 傳 信 息 的 轉(zhuǎn)錄 和 翻 譯 。 2 運(yùn) 用 數(shù) 學(xué) 方 法 ， 分析 堿 基 與 氨 基 酸 的 對 應(yīng)關(guān) 系 。 吉 林 省 梨 樹 縣 第 一 高 級 中。

2、1 學(xué)校 陸河中學(xué) 學(xué)科 生物 編寫人 彭成仰 第四章第 1 節(jié) 基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成 一 教材分析 本節(jié)是第四章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 也是本章教學(xué)的難點(diǎn)所在 本節(jié)內(nèi)容不僅抽象復(fù)雜 而且 涉及的物質(zhì)種類非常多 主干知識是遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程 側(cè)枝內(nèi)容是 DNA 與 RNA 結(jié)構(gòu)的比較 核糖與脫氧核糖的比較 三種不同種類的 RNA 以及遺傳密碼的組成 在處理主干和側(cè)枝內(nèi)容關(guān)系時 要合理分配時間 明確不。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：生物 授課年級：高一 學(xué)校：泌陽一高 教師姓名：高冰指導(dǎo)思想如何使學(xué)生更好地掌握“轉(zhuǎn)錄”和“翻譯”的內(nèi)在本質(zhì)？如何使他們能真正地理解并應(yīng)用其中的原理？如何讓概念學(xué)習(xí)的課堂也煥發(fā)出勃勃生機(jī)？這是許多教師困惑的問題。對此我進(jìn)行了一些嘗試，通過各種方式讓學(xué)生親自演繹遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程，體驗(yàn)基因表達(dá)的各個環(huán)節(jié)，身臨其境，可能會使學(xué)生更透徹地，更主動地學(xué)習(xí)好。

4、基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成教學(xué)設(shè)計(jì)課程分析本節(jié)課是”第四章基因的表達(dá)”的第一節(jié)內(nèi)容,本節(jié)內(nèi)容是本章的開篇,是本章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是教學(xué)的難點(diǎn)所在,課程標(biāo)準(zhǔn)中與此相對應(yīng)的要求是:“概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯”。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要理解遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。除了要掌握這個主干知識以外，還需掌握的側(cè)枝內(nèi)容是DNA與RNA結(jié)構(gòu)的比較、核糖與脫氧核糖的比較、三種不同種類的RNA以及遺傳。

5、1 第一節(jié) 基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成 教學(xué)設(shè)計(jì) 單位 橫縣中學(xué) 授課班級 1609 授課教師 黎文華 上課地點(diǎn) 1609 班教室 一 教學(xué)目標(biāo) 1 知識目標(biāo) 1 概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯 2 能運(yùn)用數(shù)學(xué)方法 分析堿基與氨基酸的對應(yīng)關(guān)系 2 能力目標(biāo) 培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察識圖能力 分析歸納和推理判斷的能力 讓學(xué)生能利用文字 圖表 圖解等形式 闡述轉(zhuǎn)錄和翻譯的概念 原理和過程 3 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生用生物。

6、基因指導(dǎo)蛋白成質(zhì)的合成 RNA的 種 類 信 使 RNAmRNA核 糖 體 RNArRNA轉(zhuǎn) 運(yùn) RNAtRNA將DNA的遺傳信息轉(zhuǎn)錄下來，以遺傳密碼的形式傳遞至細(xì)胞質(zhì)的核糖體上，成為蛋白質(zhì)合成的模板。氨基酸的運(yùn)載工具。核糖體的組成部分 R。

7、高中生物 基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成 教案一 教學(xué)目標(biāo) 一 知識與技能目標(biāo) 能準(zhǔn)確描述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程 理解并掌握 mRNA 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及作用 二 過程與方法目標(biāo) 通過觀察分析轉(zhuǎn)錄的 Flash 動畫及報(bào)考組圖 發(fā)展觀察識圖能力 提高分析歸納和推理判斷的能力 體驗(yàn)用生物學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)識和分析生物體生命活動的基本規(guī)律 三 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)核糖核苷酸 mRNA tRNA 等物質(zhì)的結(jié) 構(gòu)及功能特點(diǎn) 形。

8、基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析本節(jié)課是”第四章基因的表達(dá)”的第一節(jié)內(nèi)容,本節(jié)內(nèi)容是本章的開篇,是本章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是教學(xué)的難點(diǎn)所在,課程標(biāo)準(zhǔn)中與此相對應(yīng)的要求是:“概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯”。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要理解遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。除了要掌握這個主干知識以外，還需掌握的側(cè)枝內(nèi)容是DNA與RNA結(jié)構(gòu)的比較、核糖與脫氧核糖的比較、三種不同種類的RNA以及遺傳密碼的。

9、第四章 基因的表達(dá)第一節(jié) 基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.DNA與RNA的異同，簡單闡述RNA的種類及功能； 2.概述遺傳信息轉(zhuǎn)錄的過程和原理。3. 區(qū)別比較DNA的復(fù)制及轉(zhuǎn)錄。過程與方法：1. 通過遺傳信息轉(zhuǎn)錄的合成學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力； 2.利用課本的插圖和課件，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的讀圖能力； 3.通過一些知識點(diǎn)的對照掌握類比歸納的方法；情感。

10、2019 2020年 基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成 WORD教案之二 一 教學(xué)目標(biāo) 1 概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程 2 運(yùn)用數(shù)學(xué)方法 分析堿基與氨基酸的對應(yīng)關(guān)系 二 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1 教學(xué)重點(diǎn) 1 了解基因控制蛋白質(zhì)合成的中間物質(zhì) RNA。

11、第 1節(jié) 基 因 控 制蛋 白 質(zhì) 的 合 成學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1 概 述 遺 傳 信 息 的 轉(zhuǎn)錄 和 翻 譯 。 2 運(yùn) 用 數(shù) 學(xué) 方 法 ， 分析 堿 基 與 氨 基 酸 的 對 應(yīng)關(guān) 系 。 基 因 控 制 生 物 性 狀蛋 白 質(zhì)體。

12、基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成 一、指導(dǎo)思想 在基礎(chǔ)教育課程改革綱要的指導(dǎo)下，力求：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)的過程”。 如何使學(xué)生更好地掌握“轉(zhuǎn)錄”和“翻譯”的內(nèi)在本質(zhì)？如何使他們能真正地理解并應(yīng)用其中的原理？如何讓概念學(xué)習(xí)的課堂也煥發(fā)出勃勃生機(jī)？這是許多教師困惑的問題。對此我進(jìn)行了一些嘗試，通過各種方式讓學(xué)生親自演繹遺傳信息的轉(zhuǎn)錄。

13、基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成本節(jié)內(nèi)容是本章教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，可用2課時，本節(jié)為第一課時。主要解決“RNA為什么可作為DNA的信使”、“遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程”這兩個問題。我認(rèn)為教學(xué)時認(rèn)真處理好這幾個方面的問題。1、做好本章的引入。為了引起學(xué)生興趣，順利成章引入本節(jié)，我采用了上節(jié)課所用到的一個資料圖片“導(dǎo)入了熒光蛋白基因的小豬和正常小豬”來說明基因與性狀之間的關(guān)系，性狀又是由蛋白質(zhì)體現(xiàn)的，由此可推測。

14、2019-2020年高考生物 基因控制蛋白質(zhì)的合成教案 蘇教版必修2 課型：復(fù)習(xí)課 編號________時間 xx年11月12日 主備人 ： 三年級生物備課組 第14周 第26課時 總第 26課時 備課組長簽字 段長簽字__________。

15、2019-2020年高考生物一輪復(fù)習(xí) 基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成教案 新人教版必修2 一知識點(diǎn)梳理 1、DNA與RNA的異同點(diǎn) 名稱 脫氧核糖核苷酸（DNA） 核糖核酸（RNA） 化學(xué)組成 糖 ___________（C5H10O4） ___________（C5H10O5。

16、2019-2020年高考生物 27基因控制蛋白質(zhì)的合成教案 蘇教版必修2 課型：復(fù)習(xí)課 編號________時間 xx年11月12日 主備人 三年級生物備課組 第14周 第27課時 總第27課時 備課組長簽字 段長簽字____________。

17、2019-2020年高中生物 基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成教案12 新人教版必修2 一、教學(xué)目標(biāo)的確定 基因是如何表達(dá)為性狀的？這是本章學(xué)習(xí)要解決的中心問題。蛋白質(zhì)是生命活動的體現(xiàn)者，也可以說是執(zhí)行者，基因?qū)π誀畹目刂啤?/p>