銳角三角

1、2.3用計算器求銳角三角比教學目標【知識與能力】會根據銳角的三角函數值，利用科學計算器求該銳角的度數【過程與方法】經歷用計算器由三角函數值求銳角的過程，進一步體會三角函數的意義【情感態(tài)度價值觀】利用數形結合的思想，體驗數、符號和圖形是有效的描述現實世界的重要手段，感受到數學活動充滿探索性和創(chuàng)造性教學重難點【教學重點】由三角函數值求銳角及用有關知識解決實際問題【教學難點】 由三角函數值求銳角及用有關知識解決實際問題課前準備多媒體課件教學過程一、創(chuàng)設情境，引人新知問題：小明沿斜坡AB行走了13m，他的相對位。

2、2.1銳角三角比教學目標【知識與能力】1、使學生了解直角三角形中，銳角的對邊與斜邊、鄰邊與斜邊、對邊與鄰邊的比值是固定的；2、通過實例認識正弦、余弦、正切三個函數的定義.【過程與方法】經歷實驗、觀察、探究、交流、猜測等數學活動。探索銳角三角比的意義.【情感態(tài)度價值觀】認識三角比的符號，發(fā)展學生的符號意識.教學重難點【教學重點】了解直角三角形中銳角三角比的概念.【教學難點】 會求直角三角形中銳角的三角比.課前準備多媒體課件教學過程一、新課導入：操場里有一個旗桿，小明去測量旗桿高度.小明站在離旗桿底部10米遠處，。

3、2019-2020年九年級數學上冊 25.2.銳角三角函教案 華東師大版 教學目標：1、使學生熟記30、45、60的三角函數值 2、在直角三角形中，如果一個銳角等于30，那么它所對的直角邊等于斜邊的一半。 教學重點：特殊角的。

4、學習目標 1 了解直角三角形中銳角的正弦 余弦 正切的概念 認識銳角三角比sin cos tan的符號 2 會求直角三角形中銳角的三角比 在Rt ABC中1 C 90 A B 三邊的關系為 思考 直角三角形邊與角之間有什么關系 導入新課 有一塊長2 00米的平滑木板AB 小亮將它的一端B架高1米 另一端A放在平地上 如圖 分別量得木板上的點B1 B2 B3 B4到A點的距離AB1 AB2 AB3。

5、一；選擇題1.已知ABC中,C=90，BC=3，AB=4，那么下列說法正確的是（ ）A ； B ； C； D2. 在RtABC中，.下列選項中，正確的是（ ）（A）； （B）； （C）； （D）3. 已知為銳角，且，那么的余弦值為（ ）（A）； （B）； （C。

6、一模復習專題3 銳角三角比應用題1如圖，某漁船在海面上朝正西方向以20海里/時勻速航行，在A處觀測到燈塔C在北偏西60方向上，航行1小時到達B處，此時觀察到燈塔C在北偏西30方向上，若該船繼續(xù)向西航行至離燈塔距離最近的位置，求此時漁船到燈塔的距離（結果精確到1海里，參考數據：1.732）2如圖，為求出河對岸兩棵樹AB間的距離，小明在河岸上選取一點C，然后沿垂直于A。

7、一模復習專題3 銳角三角比應用題1如圖，某漁船在海面上朝正西方向以20海里/時勻速航行，在A處觀測到燈塔C在北偏西60方向上，航行1小時到達B處，此時觀察到燈塔C在北偏西30方向上，若該船繼續(xù)向西航行至離燈塔距離最近的位置，求此時漁船到燈塔的距離（結果精確到1海里，參考數據：1.732）2如圖，為求出河對岸兩棵樹AB間的距離，小明在河岸上選取一點C，然后沿垂直。

8、特殊角的三角函數 1 導入新課 0 9659 0 8121 1 5926 0 9686 0 8071 0 5012 0 9999 3 1022 隨堂練習 0 0175 0 9999 0 1736 0 9848 0 3420 0 9397 0 5 0 8660 0 6428 0 7660 0 7071 0 7071 0 7660 0 6428 0 8660 0 5 0 3420 0 9397 0 1。

9、2.3 用計算器求銳角三角比,1.經歷用計算器由已知銳角求三角函數的過程，進一步體會三角函數的意義. 2.能夠運用計算器輔助解決含三角函數值計算的實際問題，提高用現代工具解決實際問題的能力. 3.發(fā)現實際問題中的邊角關系，提高學生有條理地思考和表達的能力.,我們可以借助計算器求銳角的三角函數值,通過前面的學習我們知道，當銳角A是30，45或60等特殊角時，可以求得這些特殊角的正弦值、余弦值和正切值。

10、一；選擇題 1.已知ABC中,C=90，BC=3，AB=4，那么下列說法正確的是（ ） A ； B ； C； D 2. 在RtABC中，.下列選項中，正確的是（ ） （A）； （B）； （C）； （D） 3. 已知為銳角，且，那么的余弦值為（ ） （A）； （B）； （C）； （D）. 4在RtABC中，C90，CD是高，如果ADm，A=, 那。

11、1（本小題滿分6分） 2計算：32+cos30 20150 3計算： 4計算： 5計算： 6 7計算： 8計算： 9計算： 10計算： 11計算： 12計算： 13（本題6分）計算： 14計算（5分） 15計算： 16（6分）計算：3tan60+； 17（8分）計算（cos45sin30）+ 18計算：2cos30tan45 19計算： 20（6分）計算: 21（本題滿分6分） 計算：。

12、銳角三角函數專項練習題 在RtABC中，C為直角，則A的銳角三角函數為(A可換成B)： 定 義 表達式 取值范圍 關 系 正弦 (A為銳角) 余弦 (A為銳角) 正切 (A為銳角) 對邊 鄰邊 斜邊 A C B 任意銳角的正弦值等于它的余角的余弦值；任意銳角的余弦值等于它的余角的正弦值。 任意銳角的正切值等于它的余角的余切值；任意銳角的余切值等于它的余。

13、銳角三角函數 1把RtABC各邊的長度都擴大3倍得RtABC，那么銳角A，A的余弦值的關系為（ ） AcosA=cosA BcosA=3cosA C3cosA=cosA D不能確定 2如圖1，已知P是射線OB上的任意一點，PMOA于M，且PM：OM=3：4，則cos的值等于（ ） A B C D 圖1 圖2 圖3。

14、銳角三角函數第一課時教學設計 一、 設計思想 通過游戲的的展示極大地調動學生們學習的積極性，讓學生體會到了數學與生活的聯系，點燃了學生的求知欲，讓學生充分感受到數學來源于生活有應用于數學。 二、 教材分析 本節(jié)課選自魯教版實驗教科書九年級上冊第一章解直角三角形的第一節(jié)銳角三角函數（第一課時）。銳角三角函數反映了直角三角形中邊角之間的關系，它在解決實際問題中起著重要的作用。相比之下，正切是生活當中應。