綜合性學(xué)習(xí)A卷

1、,綜合性學(xué)習(xí)-戲劇大舞臺(tái),說(shuō)到戲劇，同學(xué)們一定是覺(jué)得無(wú)聊的，也一定認(rèn)為戲劇是專(zhuān)為老年人設(shè)計(jì)的。其實(shí)并不是如此，中國(guó)戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是一門(mén)古老的藝術(shù) 。,我們即將穿越幾千年，不過(guò)在此以前請(qǐng)同學(xué)們分成四組，每組推選一位組長(zhǎng)，自行制定口號(hào)和組名。（要與本堂課有聯(lián)系）,歡迎來(lái)到面具屋,今個(gè)我來(lái)出題，考考同學(xué)們,請(qǐng)指出它們分。

2、論語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的“綜合性” 摘要 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)為當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)與改革注入了新的生機(jī)和活力，梳理語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)提出的背景，把握其內(nèi)涵界說(shuō)，從學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)資源以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)六個(gè)維度，闡述義務(wù)教育階段語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的綜合性;。 關(guān)鍵詞 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)綜合性義務(wù)教育 一、背景：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的提出 我國(guó)古代教育本身就是以語(yǔ)文為核心的綜合性教育。。

3、綜合性 學(xué)習(xí) 。它在本套教材的各單元中與閱讀課文相并列，共同構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。綜合性學(xué)習(xí)，源自課標(biāo)，課標(biāo)提倡學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，在各個(gè)學(xué)段都有專(zhuān)門(mén)的規(guī)定要求，認(rèn)為有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)主動(dòng)探究團(tuán)結(jié)合作勇于。

4、 綜合性學(xué)習(xí)初探 讀靜悄悄的革命96106有感 邵原一中 李穎穎隨著語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，綜合性學(xué)習(xí)便日益成為語(yǔ)文教師關(guān)注的焦點(diǎn)。那么，什么是綜合性學(xué)習(xí)為什么提出語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)語(yǔ)文教師如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)本文試圖結(jié)合自己在。

5、 年級(jí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 五年級(jí)上冊(cè) 遨游漢字王國(guó) 教師活動(dòng) 1 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢字學(xué)生 關(guān)注漢字的歷史 現(xiàn)狀及 其獨(dú)特之處。 2 組織學(xué)生根據(jù)教材提供 的路徑搜集材料， 課堂里 一起交流分享。 3 通過(guò)課前活動(dòng)， 教師將了 解到開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)所需 的。

6、 綜合性學(xué)習(xí)：世界何時(shí)鑄劍為犁 一我們要熱愛(ài)和平，我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們要盡一切可能消滅戰(zhàn)爭(zhēng)。但我們要了解伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)而產(chǎn)生的文化，因?yàn)樗鼈兺瑯涌梢载S富我們的文化積累。 1請(qǐng)你寫(xiě)四個(gè)軍事成語(yǔ) 2請(qǐng)你寫(xiě)出兩條戰(zhàn)爭(zhēng)名言： 3請(qǐng)你寫(xiě)兩句有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞：。

7、我體驗(yàn)我成功我快樂(lè)第二學(xué)段語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)情況調(diào)查問(wèn)卷姓名班級(jí) 1.這學(xué)期，我學(xué)會(huì)了個(gè)生字和個(gè)詞語(yǔ)。我曾經(jīng)寫(xiě)錯(cuò)，但現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)寫(xiě)的字詞有。 2.我能說(shuō)出溪口的景點(diǎn)名稱(chēng)有。不會(huì)寫(xiě)的字可以注上拼音 3.我知道溪口十景是哪十景嗎 。 4.我知道溪口有。

8、綜合性學(xué)習(xí)課堂的流程 一激趣導(dǎo)入 二確定主題讀要求明內(nèi)容 三策劃方案主題時(shí)間內(nèi)容分工方法 四實(shí)施方案學(xué)生實(shí)踐教師指導(dǎo)方法安全 五展示成果手抄報(bào)小論文實(shí)物圖表PPT等 六總結(jié)評(píng)價(jià)評(píng)比激勵(lì) 七拓展運(yùn)用得法課內(nèi)得益課外 。

9、綜合性學(xué)習(xí) 人無(wú)信不立教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)“誠(chéng)信”主題的搜集、整理、探究，提升對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，感悟“誠(chéng)信”的博大情懷。2.以文字、圖片、表演、論辯等形式展示成果，發(fā)現(xiàn)自己身邊及社會(huì)上誠(chéng)信的人和事，學(xué)會(huì)珍惜自己所擁有的“誠(chéng)信”。3.參與誠(chéng)信的故事講述、詩(shī)歌朗誦、歌曲演唱等，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，懂得信賴(lài)別人和被別人信任都是一種幸福，從而陶冶情操，激發(fā)互信之心，學(xué)會(huì)誠(chéng)信做人、做事。課時(shí)安排1課時(shí)。課前準(zhǔn)備自由分成學(xué)習(xí)小組，做好活動(dòng)計(jì)劃，分配小組成員活動(dòng)任務(wù)，圍繞“人無(wú)信不立”的主題搜集關(guān)于誠(chéng)信的資料，做好活動(dòng)筆記，。

10、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí) 一綜合性學(xué)習(xí)課程目標(biāo)與內(nèi)容 綜合性學(xué)習(xí)與識(shí)字寫(xiě)字閱讀寫(xiě)作和口語(yǔ)交際一起，構(gòu)成了語(yǔ)文教學(xué)五個(gè)方面的內(nèi)容，但綜合性學(xué)習(xí)是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它與其他四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容不在同一層面上，它不具備比較單一的內(nèi)容目標(biāo)。綜合性特征體現(xiàn)在如。

11、1.廣告語(yǔ)2.宣傳語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)3.對(duì)聯(lián)4.短信5.主題語(yǔ) 6.活動(dòng)策劃7.開(kāi)場(chǎng)白8.串詞9.結(jié)束語(yǔ) 綜合性學(xué)習(xí)一 要求語(yǔ)句簡(jiǎn)短整齊，抓住商品特征，運(yùn)用比喻擬人對(duì)偶或化用引用古詩(shī)詞名句流行語(yǔ)和歌詞等。1.廣告語(yǔ) 具體步驟：1明確擬寫(xiě)的方向。根據(jù)題目。

12、 課題 綜合性學(xué)習(xí)：珍愛(ài)生命 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)如何做策劃方案。 過(guò)程與方法：策劃并參與一次以珍愛(ài)生命為主題的宣傳活動(dòng)。 情感與價(jià)值： 強(qiáng)化珍愛(ài)生命的意識(shí)，感悟生命的意義及生命的價(jià)值。 重難點(diǎn) 策劃并參與一次以珍愛(ài)生命為主題的宣傳活。

13、復(fù)習(xí) 一讓世界充滿(mǎn)愛(ài) 1.愛(ài)是美德的種子。 但丁 2.愛(ài)能夠創(chuàng)造一切。 佚 名 3.愛(ài)是理解的別名。 泰戈?duì)?4.人間如果沒(méi)有愛(ài),太陽(yáng)也會(huì)滅。 雨果 5.人生如花,而愛(ài)便是花的蜜。 莎士比亞愛(ài)是生命的火焰, 沒(méi)有它, 一切變成黑夜。 羅蘭 。

14、 貴州省仁懷市育人中學(xué) 三本五學(xué)育人模式圈層課堂語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 班級(jí) 姓名 編號(hào) 日期: 課題：綜合性學(xué)習(xí)主題探究學(xué)習(xí)：橋 七 年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科組制 主備人簽字： 高 舉 展示課時(shí)段： 第 1課時(shí) 時(shí)間： 45分鐘 學(xué)習(xí)主題：通過(guò)調(diào)查，熟知1至2位。

15、人無(wú)信不立 情 境 導(dǎo) 入 話(huà) 說(shuō) 誠(chéng) 信 信 ， 即 誠(chéng) 信 ， 是 中 華 民 族 的 傳 統(tǒng) 美 德 之 一 ， 也是 社 會(huì) 主 義 核 心 價(jià) 值 觀(guān) 之 一 。 話(huà) 說(shuō) 誠(chéng) 信 什 么 是 誠(chéng) 誠(chéng) ， 是 儒 家 為 人 之 道。