語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè) 第18課 懷疑與學(xué)問 同步精講精練

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語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè) 第18課 懷疑與學(xué)問 同步精講精練 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、選擇題 1 . 下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A．“減負(fù)令”中首次明確提出學(xué)生睡眠時(shí)間“量表”，例如小學(xué)生每天睡眠時(shí)間至少10小時(shí)以上。 B．4月23日，海軍建軍七十周年閱兵式在山東青島隆重舉行，參與此次閱兵式的國(guó)家海軍代表團(tuán)大約有60個(gè)左右。 C．鹽池灣生態(tài)保護(hù)區(qū)野生動(dòng)植物數(shù)量大幅增加的原因是保護(hù)區(qū)的生態(tài)環(huán)境持續(xù)得到改善的結(jié)果。 D．面對(duì)涼山大火，31名救火英雄挺身而出，將“平凡”與“偉大”畫上了等號(hào)。 2 . 下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）。 ①那些該扔掉的東西即使價(jià)值連城，也不要舍不得，而是把它當(dāng)做“垃圾”，讓它去該去的地方。 ②因此，放開你提垃圾的手，你只是失去了一樣?xùn)|西，但得到的是內(nèi)心的閑適、坦然。 ③人生在世，你擁有得多，將會(huì)承擔(dān)更多的負(fù)累，果斷放開你緊握的雙手。 ④這是一種積極的人生觀和處世智慧。 A．②①③④ B．③①②④ C．③①④② D．②④①③ 3 . 下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A．“干什么呀！”他變了臉色，“你又不是老師，憑什么批評(píng)我？” B．我不知道這條路是否能走通？但我仍然要堅(jiān)定不移地走下去。 C．《說文解字》解釋“雪”的含義時(shí)指出：“雪，凝雨也”。也就是說，雪是由雨凝結(jié)而成的。 D．端午節(jié)有很多風(fēng)俗：吃粽子呀、喝雄黃酒呀、掛艾草呀、賽龍舟呀……其中賽龍舟最受人們喜愛。 二、字詞書寫 4 . 根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。（書寫工整、美觀） 讀書如披沙jiǎn金，要用最小的代價(jià)搜尋最有價(jià)值的東西。要學(xué)會(huì)瀏覽，練就“一目十行”的本領(lǐng)，迅速捕捉閱讀信息。讓我們睜大善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，走進(jìn)五彩bānln的語(yǔ)文世界，去采xi美麗的花朵。 5 . 閱讀下面語(yǔ)段，在方框內(nèi)填寫課文中的原詞語(yǔ)并給加點(diǎn)字注音。 我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛， ①（______）的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在②溜（______）直的大道上跑著，狐仙姑深夜的③讕（_______）語(yǔ)，原野上④（______）的狂風(fēng)…… 三、現(xiàn)代文閱讀 現(xiàn)代文閱讀 歲月鐘聲 汪曾祺 ⑴我讀的小學(xué)是縣立第五小學(xué)，簡(jiǎn)稱五小，在城北承天寺的旁邊，對(duì)面是天地壇。五小有一支校歌：西挹神山爽氣，東來鄰寺疏鐘，看吾校巍巍峻宇，連云櫛比列其中。半城半郭塵囂遠(yuǎn)，無女無男教育同。桃紅李白，芬芳馥郁，一堂濟(jì)濟(jì)坐春風(fēng)。愿少年，乘風(fēng)破浪，他日毋忘化雨功。 ⑵“巍巍峻宇”，“連云櫛比”，實(shí)在過于夸張了。但記憶中學(xué)校門外的地勢(shì)確比校內(nèi)高，進(jìn)大門，要下一個(gè)慢坡，慢坡是站磚鋪的。不是筆直的，而是有點(diǎn)彎。不知道為什么，我們對(duì)這道彎彎的慢坡很有感情。如果它是筆直的，就沒有意思了。 ⑶慢坡的東端是門房，同時(shí)也是校工詹大胖子的宿舍。詹大胖子的主要職務(wù)是搖上課鈴、下課鈴。這間小屋原來蓋了是為了當(dāng)門房即傳達(dá)室用的，但五小沒有什么事可傳達(dá)，來了人，大搖大擺就進(jìn)來了，詹大胖子連問也不問。這間小屋就成了詹大胖子宿舍。他在屋里坐著，看看鐘。他屋里有一架掛鐘。這學(xué)校有兩架掛鐘，一架在教務(wù)處。詹大胖子一早起來第一件事便是上這兩架鐘?？部?，上得很足，然后才去開大門。他看看鐘，到時(shí)候了，就提了一只鈴鐺，走出來，一邊走，一邊搖：叮當(dāng)，叮當(dāng)，叮當(dāng)……從南頭搖到北頭。上課了，學(xué)生奔到教室里，規(guī)規(guī)矩矩坐下來。 ⑷后來，有一班畢業(yè)生湊錢買了一口小銅鐘，送給母校留紀(jì)念，詹大胖子就從搖鈴改為打鐘。一口很好看的鐘，黃銅的，亮晶晶的。銅鐘用一條小鐵鏈吊在小操場(chǎng)邊的梧桐樹上。 ⑸梧桐樹一年一年長(zhǎng)高了。鐘也隨著高了。五小的孩子也高了。 ⑹詹大胖子還有一件常做的事，是剪冬青樹。詹大胖子很胖，但是剪起冬青樹來很賣力，他好像跟冬青樹有仇，又好像很愛這些樹。 ⑺詹大胖子還給校園里的花澆水。 ⑻秋天，詹大胖子掃梧桐葉。學(xué)校有幾棵梧桐。刮了大風(fēng)，刮得一地的梧桐葉。梧桐葉子干了，踩在上面沙沙地響。 ⑼詹大胖子還做什么事呢？他給老師燒水。燒開水，燒洗臉?biāo)＝虅?wù)處有一口煤球爐子，詹大胖子每天生爐子，用一把芭蕉扇忽噠忽噠地扇。煤球爐子上坐一把白鐵壺。 ⑽他還幫先生印考試卷子。詹大胖子推油印機(jī)滾子，先生翻頁(yè)兒?？荚嚲碜佑『昧耍桶严灱堻c(diǎn)火燒掉。燒油墨味兒飄出來，坐在教室里都聞得見。 ⑾每年寒假、暑假，詹大胖子要做一件事，到學(xué)生家去送成績(jī)單。全校學(xué)生有二百人，詹大胖子一家一家去送。成績(jī)單裝在一個(gè)信封里，信封左邊寫著學(xué)生的住址、姓名，當(dāng)中朱紅的長(zhǎng)方框里印了三個(gè)字“貴家長(zhǎng)”。右側(cè)下方蓋了一個(gè)長(zhǎng)方圖章，縣立第五小學(xué)，學(xué)生的家長(zhǎng)是很重視成績(jī)單的，他們拆開信封看：國(guó)語(yǔ)98，算術(shù)86……看完了就給詹大胖子酒錢。 ⑿詹大胖子和學(xué)生生活最最直接有關(guān)的，除了搖上課鈴、下課鈴，——打上課鐘、下課鐘之外，是他賣花生糖、芝麻糖。詹大胖子很壞，他的糖比外面攤子上的賣得貴。但是五小的學(xué)生只好跟他去買，因?yàn)閷W(xué)校有規(guī)定，不許“私出校門”。 ⒀校長(zhǎng)張?zhí)N之不許詹大胖子賣糖，把他叫到校長(zhǎng)室訓(xùn)了一頓。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生說：學(xué)生在校不許吃零食;詹大胖子的糖不衛(wèi)生;他賺學(xué)生的錢，不道德。 ⒁但是詹大胖子還是賣，偷偷地賣。他搖下課鈴或打上課鐘的時(shí)候，左手捏著花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里。有學(xué)生要買糖，走近來，他就做一個(gè)眼色，叫學(xué)生隨他到校長(zhǎng)、教員看不到的地方，接錢，給糖。 ⒂五小的學(xué)生差不多全跟詹大胖子買過糖。他們長(zhǎng)大了，想起五小，一定會(huì)想起詹大胖子，想起詹大胖子賣花生糖、芝麻糖。 ⒃詹大胖子就是這樣，一年又一年，過得很平靜。 ⒄詹大胖子的鈴搖著搖著，鐘打著打著，我們便長(zhǎng)大了，便到了小學(xué)高年級(jí)了。 ⒅教五年級(jí)國(guó)文的是高北溟先生。他很喜歡我，我的作文幾乎每次都是“甲上”。在他所授的古文中，我受影響最深的是明朝大散文家歸有光的幾篇代表作。歸有光以輕淡的文筆寫平常的人物，親切而凄婉。這和我的氣質(zhì)很相近，我現(xiàn)在的小說里還時(shí)時(shí)回響著歸有光的余韻。 ⒆我對(duì)五小很有感情。每天上學(xué)，暑假、寒假還會(huì)想起到五小看看。夏天，到處長(zhǎng)了很高的草。有一年寒假，大雪之后，我到學(xué)校去，大門沒有鎖，輕輕一推，開了。沒有一個(gè)人，連詹大胖子也不在。一片白雪，萬(wàn)籟俱靜。我一個(gè)人踏雪走了一會(huì)，心里很感傷。 ⒇我十九歲離鄉(xiāng)，六十六歲回故鄉(xiāng)住了幾天。我去看看我的母校：什么也沒有了。承天寺、天地壇，都沒有了。五小當(dāng)然沒有了。 這是我的小學(xué)，我親愛的，親愛的小學(xué)！愿少年，乘風(fēng)破浪，他日毋忘化雨功！ （選自《歲月鐘聲》，有刪改） 6 . 【感形象】 閱讀文章，根據(jù)下列提示分別概括體現(xiàn)詹大胖子優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)的事各一件。 7 . 【品語(yǔ)言】 閱讀下列句子，回答括號(hào)中的問題。 ⑴他搖下課鈴或打上課鐘的時(shí)候，左手捏著花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里。有學(xué)生要買糖，走近來，他就做一個(gè)眼色，叫學(xué)生隨他到校長(zhǎng)、教員看不到的地方，接錢，給糖。（請(qǐng)從人物描寫角度賞析句子。） __________________________________________________________________________________ ⑵這和我的氣質(zhì)很相近，我現(xiàn)在的小說里還時(shí)時(shí)回響著歸有光的余韻。 （體會(huì)加點(diǎn)詞蘊(yùn)含的情感。） __________________________________________________________________________________ 8 . 【探寫法】 文章開頭和結(jié)尾都寫到五小的校歌，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣寫的作用。 9 . 【悟主旨】 結(jié)合全文內(nèi)容，聯(lián)系閱讀積累或生活經(jīng)驗(yàn)，探究標(biāo)題“歲月鐘聲”的豐富內(nèi)涵。 閱讀下文，回答下列小題。 聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。 這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。 作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！ 他在給我的信上說：“此身別無長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！” 他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。 1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀?！? 這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！ 在李公仆同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！ 他“說”了。說得痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！ 他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李公仆一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！? 他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。 聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。 10 . 作為學(xué)者的聞一多和作為革命家的聞一多是怎樣對(duì)待“說”和“做”的？ 11 . 作為學(xué)者和革命家的聞一多，具有哪些崇高的品格？ 12 . 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括聞一多先生的形象。（一句話） 13 . 課文的兩個(gè)部分之間，是用哪些話過渡的？說說這些話是怎樣起過渡作用的？ 14 . 說說對(duì)下面句子的理解 ①“聞一多先生‘說’了”中“說”的意思是：_____________ ②起先，小聲說，只有昆明青年聽得到。_____________ ③他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。_____________ 15 . 段中作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？ 16 . 第②段“這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了?！敝小斑@”指代什么？為什么說“情況迥乎不同，一反既往”？ 17 . 請(qǐng)?jiān)谶x文中找出穿插的形象描寫，說說這些描寫的作用。 18 . 最后兩段，能不能合為一段，為什么？（短） 19 . 為什么文章最后贊揚(yáng)聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標(biāo)”？ 20 . 對(duì)于是先言后行，還是先行后言，你是如何看的？在言和行的關(guān)系中最重要的一點(diǎn)是什么，談?wù)勀愕目捶ā? 四、綜合性學(xué)習(xí) 21 . 閱讀下面的文字，完成小題。 人的一生，就像一次旅行，沿途中有數(shù)不盡的坎坷泥nng，但也有看不完的春花秋月。你不必羨m別人的成功，也不必灰心，喪失了自我。如果一個(gè)人的心總是被灰暗的風(fēng)塵所復(fù)蓋，干涸了心泉、黯淡了目光、失去了生機(jī)、喪失了斗志，那么，他的人生軌跡豈能美好？而如果你能保持一種積極向上的心態(tài)，即使身處逆境、四面楚歌，也一定會(huì)有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的那一天。 (1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 泥nng 羨m 干涸 (2)文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“__________”，這個(gè)詞的正確寫法是“_________”。 (3)“黯淡”的意思是_________?！傲祷鳌钡囊馑际莀____________。 (4)請(qǐng)把文中的畫線句改為陳述句。 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)