人力資本投資的基本原理ppt課件

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人力資本投資,1,本章主要內(nèi)容安排：,第一節(jié) 人力資本的形態(tài) 第二節(jié) 人力資本投資的形式與特點 第三節(jié) 人力資本投資的需求分析 第四節(jié) 人力資本投資的供給分析,第二章 人力資本投資 的基本原理,2,目的與要求,通過本章教學(xué)要求學(xué)生： 1.了解人力資本的三種形態(tài)； 2.熟悉人力資本投資的形式與特點； 3.掌握人力資本投資的供給與需求分析。,3,人力資本是指通過人力資本投資所開發(fā)形成的人的各種能力的總和。這些能力蘊涵在人的身體中，簡單的我們可以將人力資本劃分為三種形態(tài)（P64）： 體能或身體素質(zhì)：表現(xiàn)為體力、耐力以及壽命期等； 智能或科學(xué)文化素質(zhì)：表現(xiàn)為知識水平、操作技能以及認知與創(chuàng)新能力； “徳行”或道德素質(zhì)：表現(xiàn)為道德水準(zhǔn)、意志品格與生活態(tài)度等等。 一個人在這三個方面的素質(zhì)越高，其人力資本的含量就越大，從而從事經(jīng)濟活動的能力也就越強；反之，則相反。,第一節(jié) 人力資本的形態(tài),4,第二節(jié)人力資本投資 的形式與特點,一、人力資本投資的形式（P65） 保健投資：保健投資是指通過對醫(yī)療、衛(wèi)生、營養(yǎng)、保健等項服務(wù)進行投資來恢復(fù)維持或改善提高人的健康水平，進而提高人的生產(chǎn)能力； 教育投資：教育投資是指以一定的成本支出為代價來獲得在各種正規(guī)的學(xué)校里系統(tǒng)地接受初等、中等和高等文化知識教育的機會的這樣一種智力活動；,5,職業(yè)培訓(xùn)：職業(yè)培訓(xùn)又叫非正規(guī)教育投資，它是相對于一般正規(guī)學(xué)校教育而言的，職業(yè)培訓(xùn)是指在正式的學(xué)校教育以外，由企業(yè)或其他機構(gòu)為職工提高生產(chǎn)技術(shù)、學(xué)習(xí)和掌握新技能而舉辦和提供的教育和培訓(xùn)，像各種技術(shù)培訓(xùn)班、職工夜校、學(xué)徒制和現(xiàn)場技術(shù)示范等； 按培訓(xùn)的方式不同分為：在職培訓(xùn)和離職培訓(xùn) 按培訓(xùn)的技術(shù)內(nèi)容不同分為：一般培訓(xùn)和特殊培訓(xùn) 一般培訓(xùn)：是指受培訓(xùn)者從培訓(xùn)中所獲得的知識與生產(chǎn)技能具有通用性，即不僅適用于本企業(yè)，也適合于其他企業(yè)（如，電工、內(nèi)科醫(yī)生等） （費用承擔(dān)）； 特殊培訓(xùn)：是指為培訓(xùn)者提供僅僅適用于本企業(yè)的某種專門技術(shù)知識與操作技能的各種培訓(xùn)，這些知識和技能具有很強的專用性，即僅適用于本企業(yè)，不適合于其他企業(yè)（如，宇航員、煤氣壓縮機的操作工） （費用承擔(dān)）；,6,人力遷移投資：人力遷移投資是指通過花費一定的成本支出來實現(xiàn)人口與勞動力在地區(qū)間或產(chǎn)業(yè)間的遷移與流動，變更就業(yè)機會，以便更好的滿足人們自身的偏好，創(chuàng)造更高的收入（人力資源的配置效率提高、勞動生產(chǎn)率提高、成本—收益分析）； 信息投資：信息投資是指通過花費一定的成本來獲取有關(guān)商品的價格、就業(yè)機會等市場經(jīng)濟活動中的信息，以實現(xiàn)主體經(jīng)濟決策最優(yōu)化這樣一種行為（商品價格信息、股票信息、工作崗位信息）； 其他形式的人力資本投資：兒童智力早期開發(fā)、中小學(xué)生聘請教教、家庭健身運動計劃等；,7,二、人力資本投資的特點 投資收益的廣泛性 人力資本投資主體可以是國家（或社會）、企業(yè)和家庭（或個人）三方中的某一方，也可以是其中的兩方或三方。例如，企業(yè)對勞動者進行職業(yè)培訓(xùn)，使勞動者的生產(chǎn)能力得以提高：對國家來說，可以促進國民生產(chǎn)總值的增長；對企業(yè)來說，可以使利潤增加；對勞動者個人來說，可以使收入增加。 投資收益具有遲效性與長期性 投資收益取得的遲效性 人力資本投資并非當(dāng)時投資當(dāng)時獲益。物力資本投資往往見效很快，但人力資本投資，只有經(jīng)過一定時期的學(xué)習(xí)后，勞動者的知識、技能以及工作經(jīng)驗得到不斷的積累和提高，達到一定的水平和標(biāo)準(zhǔn)后，投資收益才會顯現(xiàn)出來。,8,投資收益取得的長期性 人力資本投資一旦發(fā)揮效用，就會在相當(dāng)長的時間內(nèi)不斷取得收益，形成一個收益流，對勞動者個人來說，這種收益流甚至是延續(xù)終身的。 投資收益的多方面性 人力資本投資所帶來的不僅是經(jīng)濟效益的提高，還會帶來社會、文化等多方面的收益。例如，高等教育： 其一，使大學(xué)畢業(yè)生獲得一份通常比高中生高的收入； 其二，也增加了他們進入比較體面的職業(yè)以及提高社會地位的機會； 其三，并且不同程度地提高了他們在娛樂活動中的鑒賞能力。,9,第三節(jié) 人力資本投資 的需求分析,一、人力資本投資：基本模式,人力資本中最重要的組成部分是勞動力的知識存量和技能存量，而它們又主要是通過接受教育、培訓(xùn)獲得的； 與其它類型的投資一樣 ，人力資本投資也包括這樣一種含義，即在當(dāng)前時期付出的成本可望在將來能夠帶來收益； 在是否決定進行人力資本投資時，人們必須把付出的成本與得到的收益進行比較，比較的基礎(chǔ)是將未來的收益按某一貼現(xiàn)率折現(xiàn)。 一般來說，有兩種方法可以評估人力資本投資決策---凈現(xiàn)值法和內(nèi)部收益率法。,10,凈現(xiàn)值法 首先，計算投資預(yù)期收益的現(xiàn)值。設(shè)某項人力資本在t年內(nèi)為投資者帶來收益，投資完成后每年投資收益為B i ，設(shè)折現(xiàn)率為r，t年內(nèi)投資收益現(xiàn)值為PV，那么，根據(jù)現(xiàn)值計算公式： 人力資本收益現(xiàn)值PV= ( i=1,…t ),11,其次，計算人力資本投資預(yù)期成本的現(xiàn)值。設(shè)人力資本投資C，平均分布在n 年內(nèi)完成，每年投資成本為C j，投資成本現(xiàn)值為PVC，根據(jù)現(xiàn)值計算公式： 人力資本投資成本現(xiàn)值PVC=,(j=1,…n),12,人力資本投資的原則 有了上面的收益和成本的現(xiàn)值，就可以比較它們的凈現(xiàn)值。假設(shè)凈現(xiàn)值為Q，那么：,,即，人力資本投資的原則是：應(yīng)該使凈現(xiàn)值為非負。,13,內(nèi)部收益率法 這種方法所要回答的問題是：“如果要使人力資本投資有利可圖，那么貼現(xiàn)率應(yīng)是多大?” 很顯然，內(nèi)部收益率是個人所能接受的最低利息率，它大于或等于其它投資的報酬率。 在實際中，人們在計算內(nèi)部收益率時，常用以下方法： 首先，令投資總收益現(xiàn)值等于投資總成本現(xiàn)值，即：PV=PVC，則有： 求出內(nèi)部收益率r；,14,然后，再將這種內(nèi)部收益率與其它投資的報酬率S進行比較； 顯然，只有當(dāng)r ≥ S 時，人們才會選擇人力資本投資。若r＜S，人們將當(dāng)然不會選擇人力資本投資。,15,在一般情況下，人們在完成法定的普通義務(wù)教育后，將面臨多種選擇，如，進入勞動力市場尋找就業(yè)機會；或者繼續(xù)接受學(xué)校教育，進行更高層次的人力資本投資。 人們在選擇是否進行更高層次的人力資本投資時，需要考慮的因素很多，其中必須考慮的一個重要因素就是經(jīng)濟因素，即人力資本投資的成本和收益比較。,二、年齡一工資收入曲線,16,（一）教育投資的成本與收益,1、教育投資的成本 人力資本投資費用（如，大學(xué)教育）包括直接成本和間接成本兩大部分。 （1）直接成本包括學(xué)雜費、書本費以及其他一些費用。但不包括全部的住宿和伙食等費用； （2）間接成本（機會成本）是指放棄教育而能得到的最大的收益； 補充： 心理成本：學(xué)習(xí)生活的枯燥、費神等。,17,2、教育投資的收益 （1）表現(xiàn)為家庭或個人的貨幣收入增加、福利狀況和工作條件的改善，生活質(zhì)量的提高； （2）還表現(xiàn)為非貨幣性的收益，比如社會地位或身份的提高，擁有較大的職業(yè)機動性以及精神生活更加充實； （3）教育投資的收益是一種未來的收益。,18,（二）教育投資分析模型,假如某人剛剛高中畢業(yè)，正在考慮是否有必要去讀大學(xué)，他如何決策？ 理性的決策應(yīng)該是對上大學(xué)的成本和收益進行比較。,19,在圖1中，橫軸為年齡，縱軸為年工資收入W，原點以下abhc部分I為大學(xué)教育的直接成本，ady為高中生的收入流曲線，adyf相當(dāng)于高中畢業(yè)生整個職業(yè)生涯的收入總和；adeb相當(dāng)于大學(xué)教育的間接成本（機會成本），即因投資于大學(xué)教育而放棄可能的收入部分Ⅱ；byuf為大學(xué)畢業(yè)生整個職業(yè)生涯的收入總和，eyuy部分Ⅲ就是大學(xué)教育投資收益增加值部分（收入增量）。當(dāng)按某一折現(xiàn)率R折現(xiàn)，在現(xiàn)值的基礎(chǔ)上，那么只有當(dāng)（？）時，大學(xué)教育投資從成本---收益的角度判斷，人們才會選擇大學(xué)教育投資。,1、收入流曲線,年齡一工資收入曲線,答案：Ⅲ≥（I+Ⅱ）,20,2、年齡一工資收入曲線呈現(xiàn)S形的原因（P84）,在人力資本投資的早期，教育程度越高，投資期越長，所支付的成本或負收益越大，所以這時的曲線呈現(xiàn)向下傾斜的形狀； 當(dāng)投資完成后，人力資本立即投入使用并創(chuàng)造收益，故曲線立即轉(zhuǎn)而垂直上升，至成年時期達到最高點； 最后，當(dāng)接近退休年齡時，收益開始回落，這是因為隨著人的逐漸衰老，人力資本折舊日益加速從而其生產(chǎn)能力開始下降的結(jié)果。,21,三、決定人力資本投資需求的基本因素,注重短期利益或長期利益 人們注重短期利益的行為傾向越嚴(yán)重，對人力資本投資的需求就越少，反之，從長計議，則對對人力資本投資的需求就越多。 人的現(xiàn)實年齡 由于年輕人未來工作時間長，因而其總收益的現(xiàn)值要大于老年人。因此，大多的大學(xué)生是年輕人。 投資成本 例如，其它條件不變的情況下，上大學(xué)（大學(xué)教育投資）的總成本降低，對上大學(xué)的需求將增加（人力資本投資需求增加）；反之，總成本上升，對大學(xué)教育的需求下降。,22,收入差別 例如，其它條件不變的情況下，大學(xué)畢業(yè)生與無大學(xué)學(xué)歷勞動者的收入差別擴大，則要求上大學(xué)的人數(shù)增加。 風(fēng)險因素 由前面的人力資本投資的成本—收益公式可以看出，人力資本的收益是具有不確定性的。,23,四、人力資本投資需求曲線,人力資本投資需求：如對大學(xué)教育的需求 人力資本投資需求曲線 在圖中，橫軸代表人力資本投資額（量），隱含著所受教育程度的高低，縱軸代表邊際收益(MB) 。 需求曲線D表示著人力資本投資每增加一個單位所能帶來的邊際收益(MB)。當(dāng)人力資本投資額為H1時，所對應(yīng)的收益第是r1，當(dāng)投資額為H2時，所對應(yīng)的收益率是r2。 需求曲線向右下方傾斜，表明其斜率為負值，意味著隨人力資本投資額(量)的增加，邊際收益率遞減。,,,MB,24,第四節(jié) 人力資本投資 的供給分析,人力資本投資的供給：例如，各種人力資本培訓(xùn)機構(gòu)（學(xué)校、醫(yī)療機構(gòu)等）為人力資本投資者提供過的各種教育、醫(yī)療等等旨在開發(fā)其人力資本的服務(wù)。 區(qū)別概念 “人力資本投資的供給”不等于“人力資本的供給” 前者屬于人力資本開發(fā)過程，后者屬于人力資本的配置過程。,一、相關(guān)概念,25,二、人力資本投資供給曲線,在圖中，橫軸表示人力資本投資額（量），縱軸表示投資的邊際成本（MC）。 供給曲線S表示每新增加一個單位的人力資本所需要投入的成本，即人力資本投資的邊際成本（MC）。 為了便于分析，可用市場利率(利息率)代表人力資本投資的邊際成本（MC） 。這樣，供給曲線也反映了人力資本投資數(shù)量與相應(yīng)利息率水平之間的對比關(guān)系。 供給曲線向右上方傾斜，表明其斜率為正值，意味著隨邊際人力資本投資額(量)的增加，邊際成本遞增。,,MC 或 i,26,三、人力資本投資的均衡,人力資本投資行為要受到市場機制的調(diào)節(jié)與制約； 人力資本投資需求曲線-向右下方傾斜； 人力資本投資供給曲線-向右上方延伸； 人力資本投資需求曲線與供給曲線的相互作用，決定人力資本市場均衡。,,E,MB 或 MC,,,27,1 、人力資本投資的形式,不包括（）。 A.保健投資 B.教育投資 C.職業(yè)培訓(xùn) D.被動遷移 2、力資本投資的特點，不包括（ ）。 A.投資收益的廣泛性 B.投資收益具有遲效性與長期性 C.投資收益的多方面性 D.人力資本的折舊 3 、人力資本投資基本模式的主要思想（）。 A.成本比較 B.收益比較 C.成本-收益比較 D.貨幣比較,思考,28,4、人力資本投資的原則（ ）。 A.成本現(xiàn)值小 B.收益現(xiàn)值大 C.成本現(xiàn)值小于收益現(xiàn)值 D.成本現(xiàn)值大于收益現(xiàn)值 5、人力資本投資費用（如，大學(xué)教育）不包括（ ）。 A.學(xué)雜費 B.書本費 C.讀書期間放棄的收入 D.讀書期間的住宿費和伙食費,29,參考答案,1、 D 2、 D 3、 C 4、 C 5、D,30,中國的人力資本投資,（一）中國教育投資的現(xiàn)狀及問題,我國的教育既有總量問題，也有結(jié)構(gòu)方面的問題。總量問題表現(xiàn)在我國勞動力接受教育的整體水平和國家教育投資數(shù)量的偏低。結(jié)構(gòu)的問題主要表現(xiàn)在職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展滯后、地區(qū)教育投資水平的不平衡和教育所提供的勞動力供給與實際的勞動力需求發(fā)生脫節(jié)。,31,,（二）我國企業(yè)人力資本投資的現(xiàn)狀及問題,1、企業(yè)職工培訓(xùn)在我國很不普及 例如，目前只有14.6％的企業(yè)建立了技能培訓(xùn)制度。即使是實施比例最高的外商投資企業(yè)其比例也沒有超過25％。 2、企業(yè)職工培訓(xùn)在不同產(chǎn)業(yè)間發(fā)展不平衡 一般第二產(chǎn)業(yè)好于第三產(chǎn)業(yè)。 3、企業(yè)職工培訓(xùn)在不同經(jīng)濟類型企業(yè)間存在顯著的差異 企業(yè)職工培訓(xùn)的實施狀況依次是外商投資企業(yè)、股份制企業(yè)及國有企業(yè)，而其他類型企業(yè)的職工培訓(xùn)極為有限。 4、企業(yè)職工培訓(xùn)在地區(qū)間存在顯著的差異 企業(yè)職工培訓(xùn)在地區(qū)間存在顯著的差異，中西部地區(qū)尤為薄弱。,32,,（三）中國人力資本狀況的總結(jié),1、中國人力資本狀況的現(xiàn)狀 中國的人力資本結(jié)構(gòu)失衡：高智能、高技術(shù)勞動力所占比例極??； 人力資本存量不足，特別是中國農(nóng)村（尤其是中西部地區(qū)）的人力資本嚴(yán)重匱乏； 人力資本發(fā)展水平與發(fā)達國家相比存在重大差距； 人力資本利用效率低下 。,33,2、人力資本現(xiàn)狀形成的原因 （1）認識上的誤區(qū) 沒有充分發(fā)揮市場在與人力資本有關(guān)的資源配置中的積極作用。 （2）資金的限制 政府的財政投資是教育投資的主渠道，但受財政收入的限制；社會資金投資教育受體制的限制；居民特別是農(nóng)村和中西部落后地區(qū)居民的人力資本投資受收入水平的約束。 （3）體制上的障礙 投資主體單一；就業(yè)體制僵化與人力流動機制的匱乏；行政官僚的管制過多。 （4）外部因素的影響 主要是“智力外流”造成大量人力資本的損失，有些學(xué)者研究表明我國中西部地區(qū)是人才的凈流失地區(qū)。,34,3、解決對策 （1）轉(zhuǎn)變觀念，充分認識人力資本投資對高質(zhì)量勞動力供給的意義 盡管這是一個思想認識問題，但對當(dāng)代人力資本投資影響較大。比如，我國一些地區(qū)出現(xiàn)教育投資經(jīng)費比例不穩(wěn)定，就是當(dāng)?shù)卣畬τ谌肆Y本投資與經(jīng)濟增長關(guān)系認識不清的問題。因此，有的學(xué)者提出了人力資本優(yōu)先投資的觀點。 （2）加大人力資本投資，調(diào)整投資結(jié)構(gòu) 在加大人力資本投資的過程中，要發(fā)揮政府在人力資本投資中的主體作用，并帶動社會人力資本投資，鼓勵民間投資參與舉辦各類教育。在此基礎(chǔ)上，調(diào)整投資結(jié)構(gòu)，重點扶持職業(yè)技術(shù)教育。,35,（3）從根本上講，是要加強人力資本投資的制度建設(shè) 首先，要為人力資本投資建立一個完善的法制環(huán)境；如，普及掃盲教育和九年義務(wù)教育，建立“先培訓(xùn)后就業(yè)”制度和在崗培訓(xùn)制度； 建立和完善有關(guān)的教育法規(guī)、培訓(xùn)法規(guī)、就業(yè)法規(guī)、勞動法規(guī)，加強勞動力市場的反不正當(dāng)法規(guī)和勞動者社會保障法規(guī)的建設(shè)； 深化教育體制改革，特別是引入市場機制，從而使教育所提供的勞動力與社會需要的勞動力發(fā)生緊密的聯(lián)系，教育水平和教育機構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展，最終達到教育的投資效益水平。,36,劉 進 郵箱：liufjin@,37,