TKJ系列電梯轎廂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
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外文科技文獻(xiàn)譯文
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本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）
外文科技文獻(xiàn)譯文
小三號(hào)、黑體字
題目（中文）： 小班化教育環(huán)境下的課堂管理
（英文）Classroom Management of the Class-Sized Reduction
四號(hào)、宋體；下劃線均左右對(duì)齊
四號(hào)、Times New Roman 字體
系 部
專業(yè)班級(jí)
學(xué)生姓名
學(xué) 號(hào)
指導(dǎo)教師
完 成 日 期 2009 年 月
譯文的格式同畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）正文的格式。
三號(hào)、黑體、居中，下空一行。
此類一級(jí)標(biāo)題，居中，四號(hào)、黑體，下空一行。
譯文
1 緒論
此類二級(jí)標(biāo)題，靠左，頂格，小四號(hào)、黑體。
1.1 問(wèn)題提出
二級(jí)標(biāo)題間的內(nèi)容，空一行。
小四號(hào)、宋體，1.5倍行距。頁(yè)邊距（以下各頁(yè)如同）：上下各2.54cm，左右各3.17cm，裝訂線左側(cè)1cm，頁(yè)眉1.5cm，頁(yè)腳1.75cm。每一段開頭，空2個(gè)漢字。
小班化教育基于對(duì)人的真正關(guān)注，從重視學(xué)生的共性的同時(shí)充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性的角度出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種寬松、民主、平等、和諧的教育環(huán)境，有利于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。小班化教育在實(shí)施過(guò)程中對(duì)教學(xué)各方面都提出了有別于傳統(tǒng)的要求，在課堂管理方面尤為突出。以往教師單方面的秩序、紀(jì)律管理已不能適應(yīng)小班化教育的要求，課堂管理不僅僅是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的安排和控制，而是通過(guò)教師與學(xué)生的共同行為，促進(jìn)學(xué)生自主、合作探索的輕松快樂(lè)的教學(xué)氛 圍的一種過(guò)程。如何尋找到適應(yīng)小班化教育的課堂管理策略需要教育專家和教師仔細(xì)研究認(rèn)真分析，只有擯棄了一味追求形式上的“新”，實(shí)現(xiàn)從內(nèi)容到形式的全方位的改革，才能防止“穿新鞋，走老路”，取得實(shí)效。故本研究通過(guò)實(shí)地觀察小班教育教學(xué)過(guò)程，對(duì)小班化教育環(huán)境下的課堂管理提出若干建議。
三級(jí)標(biāo)題，空二格，小四號(hào)、黑體。
1.2 名詞釋義
參考文獻(xiàn)，用右上標(biāo)，一般用[1]、[2]、[3]等數(shù)碼表示，按文中出現(xiàn)的先后順序列于正文后。
1.2.1 小班化教育
注釋一般采用頁(yè)末注，注釋的序號(hào)一般用①、②、③等數(shù)碼表示。小五號(hào)、宋體。
需雙面打印時(shí)，設(shè)置“奇偶頁(yè)不同”
正文頁(yè)碼用阿拉伯?dāng)?shù)字，居中。Times New Roman字體 小五號(hào)
關(guān)于小班化教育的含義，不同的專家學(xué)者有著不同的說(shuō)法。有的專家認(rèn)為“小班化教育，是指通過(guò)控制每班的學(xué)生數(shù)，創(chuàng)設(shè)一種良好的教育環(huán)境，運(yùn)用先進(jìn)有效的教育手段和方法，提高教學(xué)效果，促進(jìn)全體學(xué)生充分發(fā)展的一種教育組織形式”[１]。 有的專家認(rèn)為“小班化教育是在一定教育價(jià)值論支配下實(shí)施‘小班教育’的一個(gè)動(dòng)態(tài)演變過(guò)程。即在‘小班’配置的條件下，小班教育的內(nèi)在屬性和特質(zhì)逐步形成的發(fā)展過(guò)程，在一定范圍內(nèi)推行‘小班教育’的過(guò)程”李壽.教學(xué)原理和技法[M].上海: 高等教育出版社,1979:69-70.
。毛放將小班化教育的核心內(nèi)涵分成三個(gè)層面：小班、小班教育、小班化教育來(lái)闡明，全面詳盡地解釋了小班化教育的含義。小班教育——教育活動(dòng)的組織方式。小班化教育 ……
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系列
電梯
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
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