三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1單元 3 古詩(shī)兩首教案 蘇教版.doc

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古詩(shī)兩首 課 題：3、古詩(shī)兩首 教材類(lèi)型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文>>第五冊(cè) 主備教師： 教案內(nèi)容： 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能說(shuō)出詩(shī)句中“坐”和“泊”的意思。 3、體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 想像詩(shī)的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人感情。 教學(xué)過(guò)程： 《山行》 一、古詩(shī)激趣　　 1、學(xué)生交流古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！　? 2、回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法： （1）理解課題，認(rèn)識(shí)作者； （2）解釋詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意； （3）聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象； （4）感情朗讀，體會(huì)詩(shī)境?！? 二、揭題，學(xué)習(xí)《山行》　　 1、認(rèn)真讀詩(shī)，想一想哪些你能讀懂了？ 2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)，交流。 （1）山行：在山路上行走。 （2）作者：杜牧（唐）學(xué)生用課外知識(shí)交流對(duì)杜牧的認(rèn)識(shí)，加深記憶，更方便的理解詩(shī)意。 （3）交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……　 （學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流，在結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑，解讀古詩(shī)詞魚(yú)。） 3、句子的理解： A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時(shí)節(jié)的山頭。 B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見(jiàn)幾戶人家。 C、因?yàn)榱魬龠@楓林傍晚的美景而停下車(chē)來(lái)（觀賞）。 D、秋霜打過(guò)的楓葉比二月里盛開(kāi)的紅花還要鮮紅。 4、學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的詩(shī)意。（自己說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō)） 5、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象 6、介紹古詩(shī)（可用小導(dǎo)游、小畫(huà)家、小詩(shī)人……來(lái)表達(dá)古詩(shī)的意思。） 7、交流：表達(dá)了詩(shī)人的什么感情？在朗讀熟練的基礎(chǔ)上，體會(huì)感情。 8、美讀古詩(shī)，形式多樣，體會(huì)情感。　　 三、作業(yè) 《楓橋夜泊》 一、質(zhì)疑導(dǎo)入：江蘇的寒山寺因?yàn)樘拼?shī)人張繼一首《楓橋夜泊》而名噪一時(shí)，無(wú)數(shù)的詩(shī)人墨客均至此題詩(shī)作畫(huà)吟詠，引來(lái)上成千上萬(wàn)的游人，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。這首詩(shī)究竟散發(fā)是怎樣的魅力，讓我們一同走進(jìn)張繼的《楓橋夜泊》。 二、初讀課文，把課文讀流利。 三、了解課文大意 １、解釋題目。 ２、對(duì)照課后注釋?zhuān)私饷烤湓?shī)的大體意思。 四、感受畫(huà)面 祖國(guó)古詩(shī)歷來(lái)注重“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。通過(guò)剛才的讀，你仿佛看到了什么。 五、分析課文，豐富認(rèn)識(shí) １、本詩(shī)包括題目?jī)H32個(gè)字，卻包含了豐富的內(nèi)容，同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，找一找，詩(shī)人看到了什么，聽(tīng)到了什么，感覺(jué)到了什么？ ２、面對(duì)這良辰美景，詩(shī)人是怎樣一種心情？ 從詩(shī)中的哪個(gè)字可以看出來(lái)？詩(shī)人愁到什么程度了？ 又從哪個(gè)字可以看得出來(lái)？ 眠是什么意思？ 那詩(shī)人不是睡著了嗎,你是怎么理解的？ ３、詩(shī)人可能在愁些什么？ 蘇州是中的江南水鄉(xiāng)，夜色多么迷人，可是在詩(shī)人的眼中這一切都更加激起了他的愁緒，所以月亮緩緩下墜——更加激起了詩(shī)人的愁緒； 烏鴉的叫聲本來(lái)就很凄慘——　 天氣寒冷，周?chē)紳M了霜?dú)狻? 河邊孤單的楓樹(shù)—— 漁船上的點(diǎn)點(diǎn)燈火—— 遠(yuǎn)處傳來(lái)的悠遠(yuǎn)的鐘聲—— 總之，全詩(shī)著一“愁”字，使得詩(shī)人所看到的，聽(tīng)到的，觸到的，都染上的濃濃的“愁”的色彩?？吹搅税?，這就是詩(shī)人的高明之處。帶著詩(shī)人的愁緒，我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)，邊體會(huì)詩(shī)人的心情，邊想像畫(huà)面?！? ４、你愁過(guò)嗎？是否看到了哪些美好的東西使你更愁了呢？看，詩(shī)人寫(xiě)得多真實(shí)呀！帶著詩(shī)人的愁，想一想自己曾有過(guò)的愁，我們?cè)賮?lái)讀這首詩(shī)，一定會(huì)有新的感受。 六、情境創(chuàng)設(shè)，加深理解 這船家可是個(gè)熱心人,一大早就來(lái)叫張繼了：張公子，張公子，起床了嗎？喲，看你眼睛通紅通紅的，怎么？昨晚沒(méi)睡好？你沒(méi)睡好，那你在做什么？　　　詩(shī)人經(jīng)歷過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，但是這個(gè)夜晚卻與眾不同，在詩(shī)人眼中，這是一個(gè)怎樣的夜晚？ 七、自由背誦本詩(shī)。 ☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思：