2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 1.1 我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)教案 新人教版(I).doc
《2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 1.1 我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)教案 新人教版(I).doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 1.1 我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)教案 新人教版(I).doc(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 1.1 我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)教案 新人教版(I) 課題:我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé) 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):知道責(zé)任的含義;知道的責(zé)任的來(lái)源;懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任;懂得每個(gè)人應(yīng)該自己 對(duì)自己負(fù)責(zé);知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義,了解不負(fù)責(zé)任的后果。 能力目標(biāo):能夠分清責(zé)任的來(lái)源;能夠隨著角色的變換,調(diào)節(jié)角色行為,承擔(dān)不同的責(zé)任;能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé),也為他人負(fù)責(zé)。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):對(duì)自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識(shí),增強(qiáng)責(zé)任意識(shí);愿意為自己的行為負(fù)責(zé);對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情。 重點(diǎn)和難點(diǎn):責(zé)任的概念;責(zé)任的來(lái)源。 教學(xué)手段:多媒體課 課前準(zhǔn)備:在上課前,了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔(dān)責(zé)任方面的情況,可以事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談, 從正反兩方面收集典型事例;要求學(xué)生結(jié)合具體事例,分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果;讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人 物不計(jì)個(gè)人得失、樂(lè)于奉獻(xiàn)社會(huì)的事跡。 教學(xué)方法:學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法;討論法;小品表演法; 課時(shí)安排:1 課時(shí) 授課過(guò)程 導(dǎo)入新課 小品表演(引言的內(nèi)容) 提問(wèn):1、小方面臨的問(wèn)題是什么? 2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?為什么? 3、如果你是小方,你會(huì)怎么決定? 教師指導(dǎo):當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí),可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的,再作重要的,不 需要馬上做的,最后作自己愛(ài)好的一類(lèi)事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇,并且必須對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。 新課探究 一、我的角色 我的責(zé)任 (一) 第一個(gè)活動(dòng):支付賠款的案例分析 1、 以對(duì)話的方式呈現(xiàn)情境 2、 提問(wèn): (1)這個(gè)少年應(yīng)該賠錢(qián)給店主嗎?(少年做錯(cuò)了事,該為自己的行為負(fù)責(zé)) (2)爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎?(是父親的責(zé)任,在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對(duì)國(guó)家、集體或他人造成損害時(shí), 父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。) (3)你贊成爸爸的決定嗎?你覺(jué)得爸爸為什么要這樣做?(討論,教師引導(dǎo)父親要求孩子將來(lái)償還墊付的賠款,看上 去好像對(duì)孩子的要求嚴(yán)厲了一些,但是這對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。) (二)回顧自己的成長(zhǎng)歷程 思考 1、 你從什么時(shí)候開(kāi)始,認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)? 2、 隨著年齡的增長(zhǎng),你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢? 的確,自從你走上自立的路程,每個(gè)人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長(zhǎng),生活范圍的擴(kuò)大,我們需要承擔(dān)的責(zé) 任也逐漸增多,那么,什么是責(zé)任呢? (三)第二個(gè)活動(dòng):責(zé)任的含義 責(zé)任的含義 1、將學(xué)生分成若干小組,每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè),探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情, 填寫(xiě)在表格中。 2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流,交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域,女生說(shuō)應(yīng)該做的,男生說(shuō)不應(yīng)該做的。 注意:教師可以先舉例 3、 責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤? (四)第三個(gè)活動(dòng):地震問(wèn)題 1、閱讀材料,找出材料中出現(xiàn)了哪些人物,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他所知道的東南亞海嘯 2、引導(dǎo)學(xué)生思考,這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任? 3、總結(jié):人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。 (五)第四個(gè)活動(dòng):責(zé)任的幾種來(lái)源問(wèn)題 1、教師講解責(zé)任的幾種主要來(lái)源 2、學(xué)生獨(dú)立思考并回答活動(dòng)材料后面的四個(gè)問(wèn)題,然后在全班交流。 (六)第五個(gè)活動(dòng):生活中的角色 1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙,在紙上寫(xiě)下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色 2、將全班分成前后若干小組,要求每個(gè)學(xué)生依次說(shuō)出五個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任 3、按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行 4、 小組活動(dòng)結(jié)束后,全班交流活動(dòng)后面的 6 個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)部分同學(xué)談自己的感受 注意點(diǎn):要求營(yíng)造一個(gè)溫暖、坦誠(chéng),彼此信任,相互理解的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的心里話,同時(shí)要求其他同學(xué)在 聽(tīng)到別人的心里話時(shí)不能嘲笑,更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時(shí)放不開(kāi),教師可以自己先做這個(gè)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生放 開(kāi)自己。 總結(jié):只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色,盡到自己的責(zé)任,才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì),共享美好的幸福生活。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 1.1 我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)教案 新人教版I 2019 2020 九年級(jí) 政治 負(fù)責(zé) 教案 新人
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-3315141.html