2019-2020年八年級(jí)政治下冊(cè)《19.科教興國(guó)（第二課時(shí)）》教案 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)政治下冊(cè)《19.科教興國(guó)（第二課時(shí)）》教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： ［情感、態(tài)度與價(jià)值觀］1、感受科技創(chuàng)新給生產(chǎn)生活帶來的重要影響，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的精神。 2、體會(huì)教育創(chuàng)新的必要性，自覺履行受教育的義務(wù)，努力提高自身素質(zhì)。 3、認(rèn)識(shí)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家在科技、教育方面的差距，增強(qiáng)自身的使命感和責(zé)任感，提高自身的創(chuàng)新能力、樹立科學(xué)精神。 ［知識(shí)與能力］1、知道在人人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的的學(xué)習(xí)型社會(huì)，教育必須創(chuàng)新；科技的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求科技創(chuàng)新。 2、了解科學(xué)技術(shù)的重要作用，我國(guó)必須加快發(fā)展科學(xué)技術(shù)的步伐。 3、了解我國(guó)在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距，理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重大意義。學(xué)會(huì)辨證的看待問題，培養(yǎng)辨證思維能力。 4、培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，形成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的探索精神和創(chuàng)新思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家在科技、教育方面的差距，增強(qiáng)自身的使命感和責(zé)任感，提高自身的創(chuàng)新能力、樹立科學(xué)精神。 教學(xué)難點(diǎn)：了解科學(xué)技術(shù)的重要作用，我國(guó)必須加快發(fā)展科學(xué)技術(shù)的步伐。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)后記： 對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)主要分為四個(gè)方面，一是個(gè)人自我評(píng)價(jià)，二是課題組長(zhǎng)對(duì)成員的評(píng)價(jià)，三是各課題小組之間的互評(píng)，四是教師對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)及效果的評(píng)價(jià)。只有把這些評(píng)價(jià)綜合考查，才能體現(xiàn)科學(xué)性，也才能更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。 教學(xué)設(shè)計(jì)2：感受教育創(chuàng)新 教學(xué)過程： (多媒體展示圖片:"祭孔大典，我國(guó)的四大書院、本地的高校和著名中學(xué)) 導(dǎo)入:我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，重視教育是一個(gè)歷史傳統(tǒng)，也涌現(xiàn)了許多享有盛譽(yù)的教育家，孔子被譽(yù)為世界著名教育家，其教育思想一直到現(xiàn)在對(duì)我們?nèi)匀挥薪梃b意義。四大書院更讓我們感受到文明古國(guó)教育的生機(jī)。今天，我們正踏著教育創(chuàng)新的腳步，奏響科教興國(guó)的凱歌。 (多媒體展示，教育法規(guī)定:教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國(guó)家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)關(guān)心和支持教育事業(yè)的發(fā)展。) 教師:科技創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才，人才的培養(yǎng)靠教育，教育是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。我們黨和國(guó)家歷來重視教育的發(fā)展，20世紀(jì)90年代確立了科教興國(guó)戰(zhàn)略;為發(fā)展教育事業(yè)，制定了一系列有關(guān)的法律、法規(guī)和政策。 活動(dòng)一:感受我國(guó)教育發(fā)展的蓬勃生機(jī) 設(shè)計(jì)意圖，使學(xué)生感受教育創(chuàng)新，特別是改革開放以來教育的大發(fā)展。明確教育是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，我們黨和國(guó)家歷來重視教育的發(fā)展。了解我國(guó)教育體系是多層次、多形式、學(xué)科門類齊全的，為后面設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃做鋪墊。 活動(dòng)過程:(多媒體出示以下問題) (1)我們初中畢業(yè)有哪些升學(xué)途徑?我們高中畢業(yè)有哪些升學(xué)途徑? (2)我們本地有哪些大、中專學(xué)校? (3)你知道哪些著名網(wǎng)校，請(qǐng)寫出它們的網(wǎng)址? ①觀察生活中的所見所聞，舉出事例，促成學(xué)生討論。 ②請(qǐng)學(xué)生把三個(gè)問題的答案分別寫在黑板上，并請(qǐng)其他學(xué)生加以補(bǔ)充，使答案不斷豐富和完善。 ③請(qǐng)?zhí)峁┐鸢傅耐瑢W(xué)說說自己的認(rèn)識(shí)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)，使學(xué)生了解我國(guó)教育體系的多層次、多形式。 ④學(xué)生看書，然后把黑板上的答案歸類(比如，基礎(chǔ)教育、遠(yuǎn)程教育、職業(yè)教育、高等教育等)，不必強(qiáng)調(diào)分類的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，主要是感受教育創(chuàng)新。教師協(xié)助，適當(dāng)點(diǎn)撥。 ⑤教師總結(jié)。 我國(guó)教育初步形成了多層次、多形式、學(xué)科門類齊全的教育體系，基礎(chǔ)教育在改革中迅速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育方興未艾，職業(yè)教育初具規(guī)模。 活動(dòng)二：我的選擇 設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生懂得人生不是獨(dú)木橋，人生的道路是多元化的;人才是對(duì)社會(huì)的發(fā)展有創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人，平凡的工作崗位上也能做出不平凡的業(yè)績(jī)，正所謂"行行出狀元，選擇受教育的途徑要根據(jù)個(gè)人的興趣、愛好、特長(zhǎng)，更要從國(guó)家社會(huì)的需要出發(fā)，才能充分行使受教育的權(quán)力，做出人生的正確選擇。 問題探究:初中畢業(yè)我們可以選擇普通高中、職業(yè)高中、中專和技校，但有的家長(zhǎng)認(rèn)為，選擇上普通高中升大學(xué)是最好的出路，你認(rèn)為呢? 活動(dòng)過程: ①向?qū)W生出示一些資料，介紹我國(guó)當(dāng)前對(duì)不同層次人才的需求，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代化建設(shè)需要各行各業(yè)的不同人才，而我國(guó)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育的發(fā)展就是為了適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的要求。 ②學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)的實(shí)際，談?wù)勛约旱睦硐朐O(shè)計(jì)。 ③引導(dǎo)學(xué)生初中畢業(yè)后選擇什么樣的學(xué)校，要根據(jù)國(guó)家的需要、個(gè)人的興趣和自力的實(shí)際，不能盲目效仿別人或者一味受家長(zhǎng)的左右。教師要對(duì)各種理由給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)說理不夠充分的觀點(diǎn)，要鼓勵(lì)學(xué)生討論，并對(duì)學(xué)生闡述的理由進(jìn)行分析。 活動(dòng)三:從數(shù)據(jù)中認(rèn)識(shí)問題 設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生認(rèn)清我國(guó)教育現(xiàn)實(shí)中存在的問題，教育學(xué)生珍惜受教育的權(quán)力。 (多媒體出示以下數(shù)據(jù)資料) 材料一:據(jù)新華網(wǎng)消息，近期公布的國(guó)家教育科學(xué)"十五"規(guī)劃課題顯示，農(nóng)村人口中低學(xué)歷人口的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于城市人口，城市人口中高學(xué)歷人口的比例明顯高于農(nóng)村人口。在城市，高中、中專、大專、本科、研究生學(xué)歷人口的比例分別是農(nóng)村的3.5倍、16.5倍、55.5倍、281.55倍、323倍。教育差距已經(jīng)成為了我國(guó)城鄉(xiāng)差距中最主要、最顯著的差距。xx年，占總?cè)丝?0%以上的農(nóng)村只獲得全部教育投入的23%。 材料二： 各地區(qū)間的文盲率 年份 1982 1987 1990 1995 xx xx 京津滬 16.3 14.4 12.2 8.5 5.9 5.5 東部地區(qū) 30.4 24.9 20.2 14.7 8.2 10.2 中部地區(qū) 31.6 26.6 21.9 15.4 8.1 8.8 西部地區(qū) 36.0 30.5 26.0 20.7 11.9 12.6 全國(guó) 31.9 26.8 22.2 16.5 9.1 10.3 材料三，xx年我國(guó)首次公布教育與人力資源報(bào)告，報(bào)告資料顯示:我國(guó)15歲以上國(guó)民受教育年限為7.85年，25歲以上人口人均受教育年限為7.42年，與美國(guó)100年前的水平相仿，比韓國(guó)低近4年;xx年中國(guó)25一64歲人口中受高中及以上教育水平者只占18%，而美國(guó)和韓國(guó)分別占87%和66%。xx年我國(guó)從業(yè)人員仍以具有初中和小學(xué)受教育水平的人員為主體，占75%左右。xx年我國(guó)初中畢業(yè)生升學(xué)率僅為526%。 活動(dòng)過程， ①學(xué)生閱讀上面三組材料。 ②組織學(xué)生討論，分析三組材料分別說明了什么問題?為此，我國(guó)政府采取了哪些措施?作為中學(xué)生應(yīng)該怎么做? ③學(xué)生分組回答問題。 ④教師引導(dǎo)和總結(jié):我國(guó)還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，教育水平與發(fā)達(dá)國(guó)家還有很大的差距，我國(guó)城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間還存在差距。一些貧困和落后地區(qū)，還有大量失學(xué)兒童。為了使每個(gè)公民都有機(jī)會(huì)享受最基本的教育。我國(guó)政府正在匯集全社會(huì)的力量，實(shí)施"希望工程"、"春蕾計(jì)劃"等一系列助學(xué)項(xiàng)目，不斷完善獎(jiǎng)、貸、助學(xué)金制度，以幫助那些有困難的公民接受學(xué)校教育。我們應(yīng)該珍惜受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)。 活動(dòng)四:不做未來社會(huì)的文盲 設(shè)計(jì)意圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)更新越來越快，學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們終身的活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，懂得掌握學(xué)習(xí)方法的重要性。 活動(dòng)過程: ①學(xué)生閱讀教材第119頁(yè)的圖表，討論以下問題， 這個(gè)圖表告訴我們一個(gè)什么道理？ 你知道聯(lián)合國(guó)教科文組織給文盲下的定義嗎? 如何理解"未來社會(huì)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人"。 ②教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。 ③教師總結(jié)，現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展日新月異，知識(shí)更新越來越快，單純靠學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足人們"的需要。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們終身的活動(dòng)。"活到老，學(xué)到老，唯有如此，我們才能在將來的競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地。 活動(dòng)五：學(xué)習(xí)新規(guī)劃 設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展月新月異，知識(shí)更新越來越快，單純靠學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足我們的需要，要充分利用社會(huì)資源，不斷學(xué)習(xí)和充電，要將規(guī)劃付諸行動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)屬于行為訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生為自己的今后學(xué)習(xí)制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的思想。 活動(dòng)過程: ①將學(xué)生分成若干小組。 ②布置任務(wù)，己經(jīng)走上工作崗位的父母、親戚或朋友，他們是通過什么途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)的;當(dāng)?shù)厣鐣?huì)上有哪些可以提供的教育資源;自己可以通過哪些途徑彌補(bǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)的不足;制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃。 ③學(xué)生交流，選出部分典型的規(guī)劃，在班內(nèi)展出。 ④教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)型社會(huì)，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、函授學(xué)習(xí)、自學(xué)等都是我們學(xué)習(xí)的途徑。要根據(jù)自身的實(shí)際和當(dāng)?shù)氐那闆r，制定一個(gè)符合自身實(shí)際、具有可操作性的學(xué)習(xí)規(guī)劃。