2019-2020年八年級(jí)政治下冊(cè) 第1課《人類(lèi)的朋友》教案 教科版.doc

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2019-2020年八年級(jí)政治下冊(cè) 第1課《人類(lèi)的朋友》教案 教科版 單元教學(xué)內(nèi)容分析 1．教材分析 本單元是教科版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材思想品德》八年級(jí)下冊(cè)第一單元，單元題目是《自然的聲音》。本單元通過(guò)人類(lèi)的朋友、哭泣的自然、做大自然的朋友三課，讓學(xué)生明白人與自然的關(guān)系、自然的現(xiàn)狀，以及我們應(yīng)該用什么樣的方法去對(duì)待已經(jīng)面臨生態(tài)危機(jī)，嚴(yán)重污染的自然朋友。本單元的環(huán)境科學(xué)教育，將幫助同學(xué)們形成人與自然可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境道德和解決環(huán)境問(wèn)題的能力。希望在未來(lái)一代的努力之下，未來(lái)的環(huán)境會(huì)具有良性發(fā)展。 本單元設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，將學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育為地區(qū)發(fā)展服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生在青少年階段形成正確的環(huán)境觀。 2．教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)的資源、環(huán)境等狀況，了解保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力；了解我與他人、我與社會(huì)、我與自然的道德規(guī)范。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：親近自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，勤儉節(jié)約，珍惜資源。 3．學(xué)生情況分析 初中階段是形成人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。他們思維活躍，對(duì)自然界充滿(mǎn)著好奇。同時(shí)，青春期中的青少年又處于半幼稚、半成熟的時(shí)期，他們對(duì)人與自然的關(guān)系問(wèn)題有了一定的思考，但往往存在著偏差?，F(xiàn)在多是獨(dú)生子女，容易形成以我為中心的思想，缺少對(duì)周?chē)年P(guān)愛(ài)意識(shí)，有的學(xué)生用摧殘其他生命特別是身邊的花草樹(shù)木等方式發(fā)泄自己的情緒，有的學(xué)生以傷害其他生命為樂(lè)趣。 希望通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓 學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際充分認(rèn)識(shí)合理開(kāi)發(fā)利用自然的好處與不合理利用自然的危害，學(xué)會(huì)用書(shū)中的知識(shí)去指導(dǎo)生活實(shí)踐，培育愛(ài)心，珍惜生命，盡自己最大能力去保護(hù)大自然，確立一個(gè)積極的、正確的環(huán)境觀。 4．教學(xué)建議 （1）整個(gè)單元貫穿著“正確認(rèn)識(shí)自然和人類(lèi)的關(guān)系”這一思想，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)既依賴(lài)于環(huán)境又影響環(huán)境，人類(lèi)對(duì)環(huán)境負(fù)有保護(hù)和改善的責(zé)任；人與自然要和諧相處才能實(shí)現(xiàn)人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。 （2）盡量結(jié)合本地區(qū)的環(huán)境問(wèn)題和 環(huán)境保護(hù) 的事例進(jìn)行教學(xué)，尤其是結(jié)合本校環(huán)境教育特色進(jìn)行教學(xué)。 （3）要重視調(diào)查、考察、實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，形成環(huán)保意識(shí)。養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣并不容易，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，前提是學(xué)生在親身體驗(yàn)中產(chǎn)生對(duì)環(huán)保的共鳴。 （4）本單元知識(shí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，可布置學(xué)生自學(xué)并收集和整理一些當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的具體材料，在課堂上進(jìn)行交流討論。還可以帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生盡量多接觸一些生動(dòng)具體的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生緊迫感和責(zé)任感。要充分估計(jì)調(diào)查、考察、實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)可能遇到的困難，從時(shí)間、安全、方法、途徑等方面給學(xué)生以指導(dǎo)和幫助。 （5）讓學(xué)生真正行動(dòng)起來(lái)。參加 環(huán)境保護(hù) 活動(dòng)需要真正的行動(dòng)，而非口號(hào)，我們要在學(xué)生知道怎么做的基礎(chǔ)上，明確哪些是我們能做的也是必須做的，把我們的環(huán)保行動(dòng)切實(shí)開(kāi)展起來(lái)?？梢耘c校外機(jī)構(gòu)的環(huán)保行動(dòng)、學(xué)校大隊(duì)部活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)等相結(jié)合。 （6）人與自然和諧相處一直是人們關(guān)注的問(wèn)題，平時(shí)也有很多視頻和圖片資料，在教學(xué)過(guò)程中我們可以收集利用。 （7）除了課堂教學(xué)外，也可以組織學(xué)生進(jìn)行有效的環(huán)境保護(hù)的宣傳，如制作海報(bào)、節(jié)約小竅門(mén)的宣傳單以及多媒體材料等。 第一課 人類(lèi)的朋友 第一課時(shí) 生活的必需 一、導(dǎo)入：視頻，美麗的大自然 播放視頻資料，展現(xiàn)大自然的美麗風(fēng)光，以及多樣的動(dòng)植物。 二、教學(xué) 環(huán)節(jié)一：美麗的自然，豐富的資源 1. 學(xué)生分組討論如下問(wèn)題。 （1）在剛才的視頻中我們都看到了哪些自然資源； （2）將這些資源分類(lèi)，哪些是可以再生的，哪些是不可再生的； （3）在剛才的視頻中看到的哪些是動(dòng)物，哪些是植物，它們給予人類(lèi)什么？我們組最喜歡的一種動(dòng)物或植物。 2. 學(xué)生交流剛才活動(dòng)后的感想，談?wù)剬?duì)自然界的認(rèn)識(shí)和感受。 環(huán)節(jié)二：我們身邊的自然資源 1. 學(xué)生課前對(duì)家鄉(xiāng)的自然資源進(jìn)行調(diào)查并統(tǒng)計(jì)，這些資源給家鄉(xiāng)帶來(lái)了哪些利益。 2. 學(xué)生利用課余時(shí)間詳細(xì)統(tǒng)計(jì)校園內(nèi)的植物種類(lèi)，為校園內(nèi)的植物制作標(biāo)牌，將制作好的標(biāo)牌掛在樹(shù)上或放置在花草的旁邊。 3. 交流此次活動(dòng)的收獲，新認(rèn)識(shí)了哪些生物，自己在活動(dòng)中的感受等。 環(huán)節(jié)三：多樣的生物，獨(dú)特的生物 1. 猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的興趣。具體活動(dòng)可參考“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”，謎語(yǔ)可參考“教學(xué)參考資料”。 2. 請(qǐng)猜對(duì)的學(xué)生講一講自己所用的線(xiàn)索，加深學(xué)生對(duì)不同種類(lèi)生物特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 3. 請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編一些關(guān)于自然資源的謎語(yǔ)。將學(xué)生創(chuàng)編的謎語(yǔ)收集到一起，在年級(jí)展示。 小結(jié) 今天，我們更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)了美麗的大自然，同時(shí)也知道了在自然界中有很多資源是不可再生的，而且自然界中的每一種生物都有其獨(dú)特性，所以我們要珍惜我們身邊的環(huán)境，保護(hù)我們周?chē)纳?。這樣，人類(lèi)的朋友——大自然才能繼續(xù)讓我們?nèi)祟?lèi)在它的懷抱里享受詩(shī)意人生，過(guò)著富足的生活。 第二課時(shí) 生存的空間 一、導(dǎo)入：視頻，美麗的地球 播放視頻資料，講解地球的以及地球上一些生物的來(lái)源及其自然環(huán)境的關(guān)系等。 二、教學(xué) 環(huán)節(jié)一：美麗的地球，人類(lèi)生存的基礎(chǔ) 1.學(xué)生從視頻中找出地球的來(lái)源，自然環(huán)境的構(gòu)成以及人們賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。 2.教師把學(xué)生說(shuō)出的地球的來(lái)源、自然環(huán)境的 構(gòu) 成以及人們賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)進(jìn)行總結(jié)，把意義寫(xiě)在黑板上。 3.學(xué)生閱讀教科書(shū)第 4～5頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步了解地球自然環(huán)境的 構(gòu) 成和人們賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。 4.補(bǔ)充完善教師板書(shū)。 環(huán)節(jié)二：奇妙 的食物鏈 1.展示一些動(dòng)物、植物、微生物的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明這些生物如何為彼此提供食物。 2.請(qǐng)同學(xué)到黑板上將它們之間的關(guān)系用線(xiàn)條連接起來(lái)。 3.教師依據(jù)學(xué)生的連接結(jié)果，講解食物鏈的含義。 4.提供一些生物的名稱(chēng)，讓學(xué)生自己連接，強(qiáng)化對(duì)食物鏈的理解。 環(huán)節(jié)三：可愛(ài)又可惡的外來(lái)物種 1．展示外來(lái)物種入侵帶來(lái)的利益和危害（如水葫蘆等）的案例并給以簡(jiǎn)單講解。 2．學(xué)生分組交流外來(lái)物種給本土環(huán)境和生物帶來(lái)的危害及其原因，討論我們?cè)谝M(jìn)外來(lái)物種時(shí)應(yīng)該注意些什么。（具體教學(xué)過(guò)程參考“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”，有關(guān)資料可參考“教學(xué)參考資料”） 3．教師總結(jié)：自然環(huán)境的規(guī)律是很微妙的，其中食物鏈就是生物微妙關(guān)系的例證。一個(gè)平衡的生態(tài)環(huán)境是經(jīng)過(guò)千百年的發(fā)展而形成的，其中的任何環(huán)節(jié)都是很重要的。任何人為的破壞都將造成整個(gè)食物鏈的破壞，必然將影響整個(gè)生態(tài)環(huán)境，甚至破壞整個(gè)生態(tài)環(huán)境。所以，我們對(duì)自然環(huán)境必須堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度，要尊重自然規(guī)律，不要以人類(lèi)為中心。 環(huán)節(jié)四：我們身邊的污染種類(lèi) 1. 展示部分環(huán)境污染的圖片，學(xué)生觀看。 2. 學(xué)生分組討論環(huán)境污染的種類(lèi)以及對(duì)人類(lèi)的危害。 3.小組上臺(tái)匯報(bào)，教師總結(jié)。 小結(jié)： 環(huán)境是我們賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)空間和物質(zhì)條件，我們應(yīng)該珍惜大自然、尊重大自然中的一切生命，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。