2019年六年級科學下冊 第4單元《共同的家園》復習教案 蘇教版.doc

《2019年六年級科學下冊 第4單元《共同的家園》復習教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年六年級科學下冊 第4單元《共同的家園》復習教案 蘇教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019年六年級科學下冊 第4單元《共同的家園》復習教案 蘇教版 一、教學內容：六年級《科學》下冊第四單元：共同的家園。 二、教學目標： 1、本課教學使學生對本單元內容有一個系統(tǒng)的回顧，對本單元的內容有一個總體認識并加以鞏固。 2、在老師指導下使學生對本單元中各課知識點之間加強聯(lián)系便于理解和記憶。 3、讓學生學會自主復習，養(yǎng)成自主復習的好習慣。 三、教學準備： 單元復習提綱一張，課堂檢測單一張，實物投影儀。 四、教學過程： （一）指導學生自主復習 1、指導學生利用老師提供的單元知識網絡圖自主復習 2、學生自主復習 3、學生小組交流 （二）教師總結學生復習情況 1、學生交流（多媒體展示學生自主復習情況） 2、教師總結、拓展 （1）模擬實驗復習（鞏固） （2）生物及其生物狀態(tài)的回顧 （3）能在總結證據的基礎上，做出合理的解釋 （三）學生練習 （四）本課小結 《共同的家園》單元復習提綱 一、尋找生物的家園 1、生物依賴（）生存，生物離不開合適的（）。 2、（）是小鳥的家，（）是牛羊的家，（）是魚蝦的家，（）是植物的家……（）是所有生物的家，讓我們一起來愛護它！ 3、企鵝生活在（），獅子生活在（），海龜生活在（）。 4、同一棲息地上不同種類的植物和動物可以在一起生活，有些可能成為很好的（），有些卻可能成為（）。 5、合作伙伴： 小丑魚和（）蜜蜂和（）啄木鳥和（） 鱷魚和（）鳥和（）真菌和（） 敵對關系： 熊吃（）小鳥吃（）捕蠅草吃（） 6、名詞解釋： 棲息地—— 二、有利于生存的本領 1、仙人掌把易散發(fā)水分的（）長成細小的（），以減少水分散發(fā)的面積；它的莖葉外生（），也能減少水分蒸發(fā)；莖肥厚多汁，能（）。 2、駱駝腳掌（）、腳墊（），有利于在滾燙的沙漠行走；鼻孔可（ ）、睫毛（）可抵御風沙；駝峰可貯存（）和（）等適應沙漠行走的特征。 3、淺海里生活著一些小動物，它們有的（），有的背部顏色（）腹部顏色（），這是因為（）。 4、生活在草原上的斑馬的身上的條紋有什么作用？ 三、有趣的食物鏈 1、食物鏈由（）和（）組成。 2、食物鏈的營養(yǎng)源自于（），到（）結束。 3、名詞解釋： 食物鏈—— 分解者—— 生產者—— 消費者—— 4、寫出一條包括人在內的食物鏈。 四、生態(tài)平衡 1、生態(tài)平衡—— 2、人類的很多行為直接破壞了生態(tài)平衡，如（）、（）以及（）等。 《共同的家園》課堂檢測單 一、選擇題 1、下列屬于珍稀、胎生的動物是（） A．丹頂鶴和中華鱘B．揚子鱷和金絲猴C．白鰭豚和東北虎 2、在下列各組動物中，我國特有的珍稀動物是（） Ａ．大象、獅子、河馬、犀牛Ｂ．袋鼠、鴨嘴獸、獵豹Ｃ．金絲猴、白鰭豚、揚子鱷 3、請在括號里填上正確的序號。下列動物，（）是哺乳動物，（）是魚類，（）是鳥類，（）是爬行動物，（）是兩棲動物。 ①蟾蜍②蝙蝠③鯊魚④企鵝⑤鯨⑥泥鰍⑦麻雀⑧娃娃魚⑨蝮蛇⑩蜥蜴 4、下列選項，表示正確的食物鏈的是（） Ａ．稻子→蝗蟲→青蛙→蛇→鷹Ｂ．蝗蟲→稻子→青蛙→蛇→鷹 Ｃ．稻子→青蛙→蝗蟲→蛇→鷹 5、下列植物，屬于常綠植物的是（） Ａ．水杉Ｂ．銀杏Ｃ．松樹Ｄ．梧桐 二、判斷題： 1、海馬、黃鱔、泥鰍都是魚。（） 2、章魚、魷魚不是魚，它們是海洋中的軟體動物。（） 3、植物的生長一定離不開陽光、水、土壤。（） 4、仙鶴的腳趾又細又長，與枯枝相似，利于它誘捕小魚。（） 5、吃魚的鳥嘴是短而扁平的。（） 6、許多昆蟲都用與環(huán)境相似的體色來保護自己。（） 7、大象的耳朵是用來幫助它有效散熱的。（） 8、七星瓢蟲用自己鮮艷的色彩警告鳥類，使鳥類不敢輕易捕食它們。（） 9、如果食物鏈斷了，就會導致生態(tài)平衡遭破壞。（） 10、蚯蚓、蜘蛛、屎殼郎都屬于食物鏈中的分解者。（） 11、如果自然界沒有植物，人和動物都會死亡。（） 12、善待每一個物種，就是善待人類自己。（） 三、連線題： 根據下列動物的食性進行連線。 獅子植食青蛙 老鼠肉食鴨子 牛雜食烏龜 四、情景解答題： 1、駱駝被稱為“沙漠之舟”，駱駝有很多的身體特性很適合在沙漠中生活，比如他的血液里有一種特殊的蛋白質，當駱駝肌肉中水分明顯減少或快消耗完時，這種蛋白質能保持血液中的水分，使血液能不變稠并能正常流動循環(huán)。你還能說出駱駝有哪些利于沙漠生活的特性？（寫出三個） 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁