2019年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)1 蘇教版.doc

《2019年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)1 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)1 蘇教版.doc（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)1 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成查字典和使用其他工具書(shū)的良好習(xí)慣。 2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 2、 自主識(shí)字和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 1、相關(guān)教學(xué)掛圖，了解學(xué)生寒假作業(yè)情況。 2、各人準(zhǔn)備一本字典。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) （教學(xué)時(shí)間： ） 一、導(dǎo)入新課 小朋友們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于我們學(xué)好各門(mén)功課，還有助于提高我們各方面的素質(zhì)。從今天起，老師要求大家養(yǎng)成一個(gè)新的好習(xí)慣，那就是——勤查字典。 （板書(shū)：勤查字典） 字典是一位不說(shuō)話的老師，是我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的好幫手。我們不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語(yǔ)，都可以向這位不說(shuō)話的老師請(qǐng)教。在查字典的過(guò)程中，我們不僅能學(xué)到知識(shí)，解決學(xué)習(xí)中的具體問(wèn)題，而且可以鍛煉我們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這對(duì)我們的成長(zhǎng)非常重要。所以我們要像認(rèn)真讀書(shū)、認(rèn)真寫(xiě)字那樣認(rèn)真查字典，勤于查字典，和字典交朋友。 二、指導(dǎo)觀察 1． 指導(dǎo)觀察圓形彩圖.說(shuō)說(shuō)：圖上有誰(shuí)，她手里拿的什么? 小結(jié)：圖上的老師手里拿著字典，她在對(duì)小朋友說(shuō)：“知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的無(wú)論是誰(shuí)都不可能門(mén)門(mén)知識(shí)都精通。要學(xué)習(xí)各種知識(shí)，就離不開(kāi)書(shū)本和老師，而字典等工具書(shū)就是我們身邊不說(shuō)話的老師。遇到疑難問(wèn)題，如果老師不在身邊就可以自己查字典、詞典等工具書(shū)來(lái)解決?！? 2．觀察第二幅圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么地方干什么。 提醒：看書(shū)架上的書(shū)擺得多整齊呀，我們也應(yīng)該注意保持房間整潔。 3．觀察第三幅圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么地方干什么。在教室里，小朋友在進(jìn)行課外閱讀，坐在一起的兩個(gè)小朋友在閱讀過(guò)程中遇到了困難，互相幫助解決問(wèn)題。男同學(xué)在查字典，他查得多么認(rèn)真?。∨瑢W(xué)在一旁專心的看著。 告訴學(xué)生：字典和詞典都是工具書(shū)，查詞典的方法跟查字典差不多。 三、復(fù)習(xí)音序查字法 出示：勤奮 請(qǐng)大家用音序查字法查一查，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的讀音和字意。 四、小結(jié) 字典是一位不說(shuō)話的老師和朋友，在學(xué)校中我們應(yīng)該經(jīng)常向她請(qǐng)教，在家中也同樣要勤于查閱，這樣才能不斷豐富知識(shí)，提高自己解決問(wèn)題的能力。 第二課時(shí) （教學(xué)時(shí)間： ） 一、導(dǎo)入 師述：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內(nèi)容很豐富，同學(xué)們都很喜歡。我們要讀書(shū)，要學(xué)習(xí)各種知識(shí)，就得先識(shí)字。識(shí)字一方面要跟老師學(xué)，一方面要自己主動(dòng)學(xué)。這樣我們才能認(rèn)識(shí)更多的字，讀更多的書(shū)，掌握更多的知識(shí)。 二、指導(dǎo)觀察 1．觀察掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人在什么地方干什么？ 2．你自己在看圖書(shū)的時(shí)候有沒(méi)有遇到過(guò)不認(rèn)識(shí)的字，你是怎么做的？ 3．板書(shū)揭示主題：主動(dòng)識(shí)字。 4．師述：生活中處處有學(xué)問(wèn)，我們不僅要在學(xué)校里主動(dòng)識(shí)字，而且要在課外，在生活中處處留心，主動(dòng)識(shí)字。 5．交流：你有過(guò)在課外識(shí)字的經(jīng)歷嗎？講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。 三、競(jìng)賽、訓(xùn)練 1．找出《寒假作業(yè)》中不認(rèn)識(shí)的字。 （指名說(shuō)，教師板出相應(yīng)的欄目） 2．查字典比賽。 （1）同座合查。 （2）分組競(jìng)賽。 （3）同座分A、B組查。 四、小結(jié) 生活中處處有學(xué)問(wèn)，我們不僅要在學(xué)校里主動(dòng)識(shí)字，而且要在課外、在日常生活中處處留心，主動(dòng)識(shí)字。不認(rèn)識(shí)的字可以有選擇地記下來(lái)，回來(lái)查字典解決。 識(shí)字1 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。 2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。 3、了解春節(jié)等四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) （教學(xué)時(shí)間： ） 一、激趣導(dǎo)入 剛剛度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的春節(jié)，小朋友們一定過(guò)得很開(kāi)心吧！能讓大家分享你的喜悅嗎？ 其實(shí)呀，我們中國(guó)一年中還有許許多多的節(jié)日，你還能說(shuō)出那些節(jié)日的名稱？ 二、看圖讀文，整體感知。 1、請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看圖，想想圖上畫(huà)了什么？ 2、圖文對(duì)照，初知課文主要內(nèi)容，了解課文的四組詞語(yǔ)分別介紹了四種節(jié)日。 三、借助拼音，自主識(shí)字。 1、自讀課文，畫(huà)出生字。 2、借助拼音，自學(xué)生字。 3、出示生字詞。 （1）你覺(jué)得那些字的讀音我們要特別注意。 （2）指名讀，齊讀。 （3）去掉拼音讀。 四、合作探究，學(xué)習(xí)課文。 1、小朋友們對(duì)哪個(gè)節(jié)日特別感興趣？可以向大家來(lái)介紹。 2、教師相機(jī)點(diǎn)撥，并借助多媒體演示節(jié)日?qǐng)鼍啊? 五、指導(dǎo)誦讀，感悟祖國(guó)悠久的民族文化。 六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 1、出示生字：餃 拜 掃 墓 自主識(shí)字。 2、交流記憶方法。 比較：郊—餃 3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。 第二課時(shí) （教學(xué)時(shí)間： ） 一、復(fù)習(xí)檢查 1、抽讀詞語(yǔ) 2、開(kāi)火車?yán)首x 二、誦讀課文 教師指導(dǎo)學(xué)生把感受到的畫(huà)面意境表達(dá)出來(lái)，讀出人們包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂(lè)場(chǎng)面；聯(lián)想節(jié)日中“粽子、月餅”等豐盛可口的食品，感受今天的幸福生活來(lái)之不易。 1、四人小組誦讀交流。 2、指名朗讀，師生評(píng)議。 3、齊讀。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 1、出示生字卡片：踏 端 團(tuán) 餅 2、學(xué)生自學(xué)生字字形，匯報(bào)交流記憶方法。 3、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，提示學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后臨寫(xiě)。 四、拓展延伸，發(fā)展語(yǔ)言 從課文中任選一個(gè)你印象最深的節(jié)日說(shuō)說(shuō)：你們一家是怎樣過(guò)這個(gè)節(jié)日的？（盡量用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。） 提供句式：————到了，————————————。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、選某一節(jié)日開(kāi)頭寫(xiě)幾句話 2、你知道我們國(guó)家還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？查查有關(guān)資料或詢問(wèn)家長(zhǎng)。 教后反思： 識(shí)字2 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。 2、借助課文插圖和多媒體情境，了解詞語(yǔ)意思，欣賞如畫(huà)的壯鄉(xiāng)山水，感受如詩(shī)的壯族風(fēng)情。 3、誦讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并能按筆畫(huà)在田字格中寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) （教學(xué)時(shí)間： ） 一、情境導(dǎo)人，初步感知 1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，地大物博，山河壯麗。在我國(guó)南方的廣西壯族自治區(qū)，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎? 2、多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞如畫(huà)的風(fēng)景。 3、指名說(shuō)：你看到了什么?聽(tīng)到了什么?有什么感受? 4、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課(板書(shū)課題：識(shí)字2)。 二、借助拼音，自主識(shí)字。 1、學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀順詞語(yǔ)。 2、指名分行讀課文，師生共同正音。 3、再讀課文，對(duì)照畫(huà)面，想想課文描寫(xiě)了什么? 4、讀后說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么。 三、圖文對(duì)照，誦讀感悟。 1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。 (1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學(xué)生看圖后說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的景物。 (2)媒體畫(huà)面對(duì)應(yīng)處相機(jī)出現(xiàn)詞語(yǔ)：碧水、秀峰、倒影。 (3)學(xué)生有感情朗讀。 平靜如鏡的湖面上倒映著秀麗的山峰，多么美妙的景色！大家邊讀邊體會(huì)這如畫(huà)般的美景。 2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。 (1)多媒體播放一段對(duì)歌，聽(tīng)這是什么聲音?接著顯示壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹(shù)下對(duì)歌的畫(huà)面。對(duì)歌，是壯族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風(fēng)俗嗎? (2)學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)小朋友在什么地方對(duì)歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語(yǔ)：對(duì)歌、榕樹(shù)、壯鄉(xiāng)。 (3)畫(huà)面特寫(xiě)，認(rèn)識(shí)榕樹(shù)。 (4)指名有感情地朗讀第二行。 3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行。 (1)“俗話說(shuō)“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬(wàn)千，想不想細(xì)細(xì)欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫(huà)卷，接著顯示一組畫(huà)面，學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的樣子。 (2)教師相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語(yǔ)。 (3)再來(lái)欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)畫(huà)面景物。 (4)教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個(gè)詞。 (5)看到這樣的山，這樣的水，你有什么感受?相機(jī)出示詞語(yǔ)：畫(huà)廊。讀好這個(gè)詞。 (6)連貫朗讀第三、四行。 四、反復(fù)誦讀，鞏固識(shí)字 1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊聯(lián)想畫(huà)面景象。 2、指名朗讀課文，讀出情趣。 3、多媒體顯示詞語(yǔ)(不帶拼音)，學(xué)生認(rèn)讀后顯示畫(huà)面景象，看看讀得對(duì)不對(duì)。 4、逐步出示每行詞串，學(xué)生誦讀后串詞成句，練習(xí)說(shuō)話。 5、配樂(lè)朗讀課文。 五、指導(dǎo)寫(xiě)字 1、出示生字卡片：碧 峰 影 學(xué)生認(rèn)讀。 2、交流識(shí)字方法。碧（編字謎）峰和影：熟字換偏旁或加偏旁 3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。 第二課時(shí) （教學(xué)時(shí)間： ） 一、復(fù)習(xí)字詞。 出示字卡和詞卡、抽讀，開(kāi)火車讀。 二、看圖，學(xué)用詞語(yǔ)說(shuō)話 1、看圖，朗讀課文。 2、指導(dǎo)熟讀課文。 3、看圖，選用書(shū)上的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，想象大自然的美麗。 4、四人小組交流，選派一名說(shuō)的最好的上臺(tái)說(shuō)。 5、指名說(shuō)，師生評(píng)議。 三、合作學(xué)習(xí)，熟記生字 1、出示生字卡片：鼻 駱 駝 架 廊 自由練習(xí)，記憶生字。 2、同桌互練，互讀互評(píng)。 3、交流學(xué)習(xí)中遇到的難題，教師相機(jī)指導(dǎo)。 （1）組織“找朋友”、“你說(shuō)我猜”的游戲，鞏固字形。 （2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”和“廊”； “鼻”：先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再看教師示范，然后在書(shū)上描紅?！氨恰币沧髌?，讀作鼻字旁。 “廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一點(diǎn)?？唇處煼秾?xiě)，再在書(shū)上描紅。 4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。 教師巡視，提醒糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、畫(huà)一畫(huà)桂林山水。 2、讀一讀描寫(xiě)桂林山水的小短文。 教后反思： 識(shí)字3 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。 3、借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)，按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。 2、區(qū)別形近偏旁。 教具學(xué)具：掛圖、生字卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 第一課時(shí) （教學(xué)時(shí)間： ） 一、揭示課題 前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識(shí)字，而本課還通過(guò)形近偏旁的比較來(lái)識(shí)字。板書(shū)課題：識(shí)字3(齊讀) 二、初步看圖，讀韻文 1、自讀韻文，畫(huà)出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 2、誦讀詞串，感悟詞語(yǔ)之間的聯(lián)系。（自練——小組交流——反饋指導(dǎo)） 三、出示表(一)，復(fù)習(xí)“木字旁”、“禾木旁” 1、觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。 （1）“木”的古文字像什么?(像一棵樹(shù)) （2）復(fù)習(xí)“木字旁”。 （3）“禾”的古文字像什么?（禾字像一株禾苗，上邊像穗頭與葉子，下邊像莖與根） （4）復(fù)習(xí)“禾木旁”。 四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞 出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。 1、這些是什么樹(shù)?你能說(shuō)出它們的名稱嗎?（松柏、楊柳） 2、你們知道松樹(shù)、柏樹(shù)和別的樹(shù)有什么不一樣嗎？（松樹(shù)、柏樹(shù)的葉子常年都是綠色的） 3、出示詞卡：桌椅 （指名讀） 4、春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里？（秧苗） 5、秋天到了，秧苗長(zhǎng)大成熟結(jié)出果實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望占，金燦燦的一大片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢，（相機(jī)出示詞卡：稻谷） 6、“秧苗”、“稻谷”這些地里長(zhǎng)的農(nóng)作物叫什么呢?（出示詞卡：莊稼） 五、教師小結(jié) 剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因?yàn)檫@些詞語(yǔ)大都與樹(shù)木有關(guān))第二組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(禾木旁)為什么都是禾字旁，(大都與莊稼有關(guān)) 你還知道哪些字是木字旁、禾木旁？ 你們覺(jué)得漢字有趣嗎?中國(guó)的漢字有悠久的歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)! 六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞 出示：柏、楊、柳、椅、秧 要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。 七、教師檢查自學(xué)情況 1、指名讀、齊讀。 2、用“柳”、“椅”、“秧”擴(kuò)詞。 八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、學(xué)生看筆順圖，記憶“柳、秧”的筆順。 2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。 3、教師范寫(xiě)本課5個(gè)生字。讓學(xué)生注意在田字格書(shū)寫(xiě)時(shí)都應(yīng)該左窄右寬。 4、引導(dǎo)描紅與臨貼。 “木”、“禾”兩字做偏旁時(shí)，捺要變成點(diǎn)；5個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬。 5、學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。 6、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意坐姿和握筆姿勢(shì)。 第二課時(shí) （教學(xué)時(shí)間： ） 一、復(fù)習(xí)字詞 1、帶拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。 2、去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)，并做“找朋友”的游戲。 二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞 1、觀察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)了哪些事物。 2、自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音。 三、出示表(二)，復(fù)習(xí)“竹字頭”、“草字頭” 1、觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。 2、指名讀、齊讀。 四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞 出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。 1、這些都是竹制品，你能說(shuō)出它們的名稱嗎? （竹籃、籮筐、筷子） 2、中國(guó)的老年人最喜歡喝什么?（相機(jī)出示詞卡：茶葉） 3、有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱是什么嗎?（相機(jī)出示詞卡：菠蘿） 4、有一種春天開(kāi)的花，葉子呈淡綠色的，聞起來(lái)有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎?（相機(jī)出示詞卡：蘭花） 五、教師小結(jié) 剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組偏旁的名稱是什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭？(因?yàn)檫@些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān)) 你還知道哪些字是竹字頭、草字頭？ 六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞 籃、茶、菠、蘿 七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、指名說(shuō)“籃、菠、蘿”的筆順。 2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的？ 3、教師范寫(xiě)生字。 4、學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。 5、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意坐姿和握筆姿勢(shì)。 八、指導(dǎo)讀韻文，培養(yǎng)語(yǔ)感 1、按要求歸類讀。 （1）哪些詞語(yǔ)介紹了一些樹(shù)的名稱和木制品? (讀第一組詞語(yǔ)) （2）哪些詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物？ (讀第二組詞語(yǔ)) （3）哪些詞語(yǔ)介紹了三種竹制品?(讀第三組詞語(yǔ)) （4）哪些詞語(yǔ)介紹了一些植物？(讀第四組詞語(yǔ)) 2、多種形式練讀。借助插圖，聯(lián)系生活展開(kāi)想象。 指名讀、齊讀、同桌互讀、賽讀 九、說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練。 1、讓學(xué)生任選一組詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練?？梢哉f(shuō)一段，也可以說(shuō)一句。 2、自練——小組交流——反饋指導(dǎo) 3、嘗試寫(xiě)話。從所說(shuō)的話中任選一句或一段寫(xiě)下來(lái)。 教后反思： 識(shí)字4 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力。 3、認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語(yǔ)間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的3個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正。 教具學(xué)具：掛圖、生字卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 第一課時(shí) （教學(xué)時(shí)間： ） 一、指導(dǎo)看圖，激趣導(dǎo)入 1、師簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)“日”“月”“兩點(diǎn)水”“三點(diǎn)水”的演變過(guò)程（圖文結(jié)合，突出象形文字的特點(diǎn)，了解偏旁的表意體系和字畫(huà)之間的形體聯(lián)系。） 2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看圖，試著讀讀詞，告訴同學(xué)們你發(fā)現(xiàn)了什么？（“兩點(diǎn)水”的古文字像冰的裂紋，“三點(diǎn)水”的古文字像水流。） 3、小朋友看到的每一幅畫(huà)都可以用“日”“月”“兩點(diǎn)水”“三點(diǎn)水”加上熟字所組成的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。 板書(shū)：識(shí)字4 （讀課題） 二、自主識(shí)字、感受樂(lè)趣 1、請(qǐng)小朋友們用你喜歡的讀書(shū)方式（朗讀、默讀、同桌讀），借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語(yǔ)。 2、請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽(tīng)一下，相互檢查，讀音有沒(méi)有讀準(zhǔn)。 3、反饋：出示生字詞卡片，學(xué)生自由練讀，同桌對(duì)讀，全班指讀，加拼音讀，去拼音讀。 4、小組互相交流。這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，怎么認(rèn)識(shí)的？你有什么好辦法能很快地記住這些字的字形。 5、全班交流反饋。 6、反饋指導(dǎo)，記住字形。 7、再讀課文，要求讀通，讀順。 三、學(xué)習(xí)部分生字詞 1、太陽(yáng)出來(lái)了，藍(lán)天上飄著朵朵白云，這是一個(gè)什么樣的天空？（相機(jī)出示詞卡：晴空） 2、春天到了，太陽(yáng)照在身上暖和和的，這叫什么呢?（相機(jī)出示詞卡：溫暖） 3、小姐姐在于什么呢，（相機(jī)出示詞卡：晾曬） 4、解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的？（相機(jī)出示詞卡：眼睛、瞄準(zhǔn)） 5、小哥哥站在山坡上看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景，這叫什么?（出示詞卡：眺望） 6、“眺望”也是看，但和“看”有什么不同? 四、教師小結(jié) 我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。第一組詞語(yǔ)是什么偏旁？（日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽(yáng)有關(guān))第二組詞語(yǔ)是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?( “眼睛”、“瞄”、“眺”都離不開(kāi)“目”)。 五、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞 1、指名讀、齊讀。 2、用“曬、瞄、”擴(kuò)詞。 六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、學(xué)生看和記憶“曬、瞄”的筆順。 2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的？ 3、教師范寫(xiě)生字，讓學(xué)生注意在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)都應(yīng)左窄右寬 4、學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。 讓學(xué)生在(習(xí)字冊(cè))上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。 第二課時(shí) （教學(xué)時(shí)間： ） 一、復(fù)習(xí)檢查 二、自己看圖學(xué)習(xí)生字詞 1、觀察書(shū)上的圖，看看圖上有什么？ 2、自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音。 三、出示掛圖，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞 1、企鵝生活在南極，你們知道那兒的天氣怎樣？ 2、從圖上什么地方看出南極非常寒冷? 3、南京有一座大橋在全國(guó)都非常有名，這就是南京長(zhǎng)江大橋，你們知道長(zhǎng)江大橋橫跨在什么上面嗎？（相機(jī)出示詞卡：長(zhǎng)江） 4、簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)江：長(zhǎng)江流經(jīng)我國(guó)9個(gè)省區(qū)，全長(zhǎng)6300公里，是我國(guó)第一大河。 5、長(zhǎng)江是我國(guó)第—大河，那我國(guó)第二大河是什么河呢？（出示詞卡：黃河） 教師簡(jiǎn)介“黃河”。 6、長(zhǎng)江的水最后流人哪個(gè)海?教師簡(jiǎn)介“東?！?。 四、教師小結(jié) 我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課的生字，第一組生字的偏旁為什么是兩點(diǎn)水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關(guān))第二組生字的偏旁為什么是三點(diǎn)水旁?(這些生字大都與水有關(guān)) 五、學(xué)生自學(xué)本節(jié)課的生字詞 1、指名讀、齊讀。 2、用“冷、凍、冰”擴(kuò)詞。 六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、學(xué)生看筆順圖，記憶“凍”的筆順。 2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住“凍”的。 3、教師范寫(xiě)生字。 4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意坐姿和握筆姿勢(shì)。 七、指導(dǎo)讀韻文 1、按要求歸類讀。 （1）哪些詞語(yǔ)與太陽(yáng)有關(guān)?(讀第一組詞語(yǔ)) （2）哪些詞語(yǔ)與眼睛有關(guān)?(讀第二組詞語(yǔ)) （3）哪些詞語(yǔ)與冰有關(guān)?(讀第三組詞語(yǔ)) （4）哪些詞語(yǔ)與水有關(guān)?(讀第四組詞語(yǔ)) 2、多種形式練讀。 教歌訣： “目字旁表示眼睛，目字旁與太陽(yáng)有關(guān)。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天?！薄叭c(diǎn)水是水的變形，兩點(diǎn)水與冰凍有關(guān)，江河湖海離不開(kāi)水，冰凍三尺非一日之寒?！? 八、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話。 教后反思： 練習(xí)1 教學(xué)目的和要求： 1、認(rèn)清筆順。 2、學(xué)用字詞句。 3、寫(xiě)好鉛筆字。 4、讀讀背背。 5、口語(yǔ)交際。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):1、學(xué)用字詞句。2、口語(yǔ)交際。 課時(shí)安排：三課時(shí) 教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) （教學(xué)時(shí)間： ） 一、導(dǎo)入，揭示課題： 二、學(xué)習(xí)第一題： 1、師：在前面幾課我們學(xué)習(xí)了好些漢字，現(xiàn)在老師選幾個(gè)讓小朋友們認(rèn)一認(rèn)，看看大家還記不記得他們。 （1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。 （2）注意： 餅bing 影ying 后鼻音 溫wen 前鼻音 籃lan 籮luo 邊音 2、指名書(shū)空自己想要書(shū)空的漢字，并且說(shuō)說(shuō)這個(gè)漢字的偏旁。 注意：（1）廊 鼻 的筆順 （2）手字旁 3、選取六個(gè)字在書(shū)上描紅。 三、學(xué)習(xí)第二題： 1、師：在學(xué)校里老師教大家學(xué)了很多漢字，在家里爸爸媽媽也會(huì)教小朋友們認(rèn)字。除了老師和爸爸媽媽，還有一位小老師也會(huì)教我們認(rèn)識(shí)漢字，你們知道他是誰(shuí)嗎？今天我們就來(lái)讓字典這個(gè)小老師教教我們認(rèn)字吧。 2、指名兩個(gè)學(xué)生分角色讀一讀對(duì)話。 3、師：從這段對(duì)話中，你知道了什么？ 4、討論：用部首查字法時(shí)提取部首的規(guī)則（出示小黑板） （1） 分為兩部分的字： a、確定哪部分是部首 b、就到哪個(gè)部首里去查 （2） 兩部分都是部首的字： 先左后右、先上后下、先外后內(nèi)。 5、師：這部首查字法小朋友們有沒(méi)有學(xué)會(huì)呢？ 有一只好學(xué)的小猴子在讀童話書(shū)，他遇到了幾個(gè)漢字不認(rèn)識(shí)，我 們來(lái)幫幫他，好嗎？你們準(zhǔn)備用什么方法幫呢？ 6、出示小黑板（書(shū)上的表格） 7、討論：（1）應(yīng)查的部首 （2）總的筆畫(huà)數(shù) （3）讀音 8、討論：生字的意思 腔：動(dòng)物身體內(nèi)部空的部分。 糧：糧食，供食用的谷物、豆類和薯類的統(tǒng)稱。 酣：盡興暢快。 敲：在物體上面打，使發(fā)出聲音。 四、總結(jié)： 今天我們學(xué)會(huì)了部首查字法，以后小朋友們要是遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？ 第二課時(shí) （教學(xué)時(shí)間： ） 一、復(fù)習(xí)： 1、認(rèn)讀生字卡片。 2、部首查字法的步驟和部首拆分規(guī)則。 二、學(xué)習(xí)第三題： 1、 指名認(rèn)讀三個(gè)字。 2、 觀察三個(gè)字各是什么結(jié)構(gòu)。 3、 找找三個(gè)字的共同特點(diǎn)。（橫多） 4、 想想并討論小問(wèn)號(hào)的問(wèn)題：橫多的字該怎樣寫(xiě)才好看？ （1）要既正確又美觀 （2）注意各橫長(zhǎng)短、角度的配合 （3）注意各橫以及字的各部分之間的距離 5老師板書(shū)生字，學(xué)生描紅。表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。 三、學(xué)習(xí)第四題： 1、觀察圖畫(huà)： a、在什么地方？（唐人街：海外華僑華人居民聚居的城市街區(qū)。） b、環(huán)境怎樣？ c、 大家在干什么？ d、 表情如何？ 2、師：是全世界的華人都愛(ài)過(guò)的日子。大城市，每到這一天，家家戶戶掛起大紅燈籠用彩綢做成彩球、彩帶，懸掛在大門(mén)上，這叫——張燈結(jié)彩；年三十晚上，全家人聚在一起吃年夜飯，看“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”，這叫——?dú)g聚一堂；春節(jié)到來(lái)，全中國(guó)人民，乃至全世界華人都在共同慶祝，這叫——普天同慶；節(jié)日里，歡樂(lè)的 氣氛，人們高興的樣子，就是——喜氣洋洋。（分別出示四塊寫(xiě)有成語(yǔ)的小黑板） 3、 你能選取一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？ 4、 誰(shuí)能把這四個(gè)成語(yǔ)一口氣背下來(lái)？ 5、 齊背成語(yǔ)。 四、小結(jié)： 今天我們學(xué)了怎樣寫(xiě)橫多的漢字，還學(xué)了有關(guān)節(jié)日的四個(gè)成語(yǔ)。小朋友們回家要復(fù)習(xí)一下老師講的要點(diǎn)，記住并掌握他們，好嗎？ 第三課時(shí) （教學(xué)時(shí)間： ） 一、復(fù)習(xí)： 1、 橫多的字，該怎樣寫(xiě)？ 2、 背一背有關(guān)節(jié)日的成語(yǔ)。 二、學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際： 1、 師：小朋友們，我們平時(shí)和別人說(shuō)話來(lái)交流思想感情。你們可知道，跟別人說(shuō)話時(shí)要注意什么嗎？ 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際——說(shuō)話要注意姿勢(shì)（板書(shū)） 2、 出示掛圖，觀察并討論： （1） 圖上的小朋友在什么地方，跟誰(shuí)說(shuō)話？ （2） 他們說(shuō)話的姿勢(shì)正確嗎？為什么？（重點(diǎn)討論） （3） 應(yīng)該用什么樣正確的姿勢(shì)跟別人說(shuō)話？為什么？ 3、 小結(jié)：在不同的地方，跟不同的人說(shuō)話，應(yīng)注意恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)。應(yīng)做到大方、端正、不隨便。 4、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)：指名三組同學(xué)分別按三副圖的內(nèi)容，用正確的姿勢(shì)說(shuō)話。 三、小結(jié)： 今天，我們學(xué)習(xí)了口語(yǔ)交際——說(shuō)話要注意姿勢(shì)，知道了跟別人說(shuō)話要用正確的姿勢(shì)。那以后小朋友們跟別人說(shuō)話的時(shí)候就要注意——正確姿勢(shì)．