2019年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit6 Lesson27教案 北京版.doc

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2019年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit6 Lesson27教案 北京版 一、教學(xué)目標(biāo) 1．能夠用“What do you collect?”詢問他人收集哪些物品，并能夠用“I collect….”描述自己搜集的物品。 2．能夠用“You have so many ….”表達(dá)對(duì)某人所擁有物品的評(píng)價(jià)，并能夠用“I have ….”描述物品的具體數(shù)量。 3．能夠認(rèn)讀單詞eraser、ruler、thirty、forty、sixty。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)： (1) 能夠用“What do you collect?”詢問他人收集哪些物品，并能夠用“I collect ….”描述自己搜集的物品。 (2) 能夠認(rèn)讀單詞eraser、ruler、thirty、forty、sixty。 2．教學(xué)難點(diǎn)： 關(guān)注collect的讀音，以及“collect rulers”連讀時(shí)的失去爆破。 三、教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖(組合圖)、單詞卡片、頭飾(教材人物)、袋子、圖片、鉛筆、卡片、貼畫、蠟筆、尺子、給學(xué)生的獎(jiǎng)品(貼紙等)、錄音機(jī)、教學(xué)課件等。 四、教學(xué)步驟 (一) Listen and say 1．導(dǎo)入 (1) 教師為學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話進(jìn)行鋪墊，教師說(shuō)：“Boys and girls, what does Baobao collect? Do you remember?”提示學(xué)生回答：“Markers.”在學(xué)生回答后教師繼續(xù)問：“How many markers does he have?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答。 學(xué)生回答后，教師說(shuō)：“Baobao collects markers. And he has so many markers. What do you collect?”如果有學(xué)生能夠進(jìn)行回答，教師就對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并重復(fù)他們的回答。教師繼續(xù)說(shuō)：“You collect so many things. Now, lets see our friends. What do they collect?” 2．學(xué)習(xí)對(duì)話1 (1) 指認(rèn)人物，理解場(chǎng)景 PPT中出示主題圖1(不出現(xiàn)文字)，教師提問：“Who are they?”學(xué)生呼應(yīng)：“Guoguo、Lingling and Yangyang.”教師接著問：“Where are they?”學(xué)生根據(jù)自己的思考說(shuō)出可能的地點(diǎn)。教師繼續(xù)提問：“What can you see in the picture?”學(xué)生說(shuō)出看到的物品。 教師引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)Guoguo、Lingling和Yangyang在說(shuō)些什么。 (2) 聽錄音，理解對(duì)話。 播放對(duì)話錄音，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都聽到了哪些句子。 教師提出問題，讓學(xué)生帶著問題再次聽錄音，“What does Yangyang collect? How many does he have? What does Guoguo collect? How many does she have?”學(xué)生聽錄音，在小組討論后回答教師問題。 逐句播放錄音：“You have so many erasers. I have sixty.”教師問：“Who has sixty erasers?”教師可通過(guò)手指的輔助幫助學(xué)生理解sixty表達(dá)的含義(每個(gè)手指頭代表10)，一邊伸手指頭，一邊說(shuō)：“Ten, twenty, thirty, forty, fifty, sixty. Wow, so many erasers!”教師通過(guò)加強(qiáng)語(yǔ)氣引導(dǎo)學(xué)生理解so many的含義。接著教師問：“How many erasers do you have?”請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的橡皮的數(shù)量。繼續(xù)播放錄音，“What do you collect, Guoguo?” “I collect rulers. I have forty.”教師提問：“What does Guoguo collect? How many does she have?”學(xué)生根據(jù)錄音進(jìn)行回答。教師繼續(xù)說(shuō)：“Oh, Guoguo collects rulers. She has forty. She has so many rulers.”進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解so many的含義。并繼續(xù)問學(xué)生有多少把尺子。 重放錄音，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)Guoguo說(shuō)“You have so many erasers.”時(shí)的語(yǔ)氣，重點(diǎn)重復(fù)Guoguo的話“I colleet rulers. I have forty.”教師提示學(xué)生關(guān)注“I collect rulers.”連讀時(shí)的失去爆破。 (3) 聽錄音，模仿跟讀。 再次播放對(duì)話錄音，教師同時(shí)用手指向圖中說(shuō)話的人物，請(qǐng)學(xué)生邊聽錄音邊看圖做動(dòng)作模仿。 教師反復(fù)播放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生嘗試跟錄音重復(fù)對(duì)話內(nèi)容。在讀的過(guò)程中，教師可采用小組讀、同伴讀、個(gè)人讀等方式，并強(qiáng)調(diào)要模仿人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，對(duì)于模仿得好的學(xué)生教師要給予貼紙等獎(jiǎng)勵(lì)。 3．學(xué)習(xí)對(duì)話2 (1) 理解場(chǎng)景。 教師說(shuō)：“Yangyang and Maomao are in another room. Where is it? Can you guess?” PPT中出示主題圖2(不出現(xiàn)文字)，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)。教師繼續(xù)說(shuō)： “Oh, they are in a bedroom. What can you see in the room?”學(xué)生說(shuō)出自己看到的物品。 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，預(yù)測(cè)內(nèi)容。 (2) 聽錄音，理解對(duì)話。 教師說(shuō)：“Now, lets see what they are talking.”播放對(duì)話錄音。 逐句播放錄音：“You have so many toy cars.”教師指著PPT上呈現(xiàn)的教材圖片中的小汽車重復(fù)這句話，然后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有多少輛小汽車：“How many cars are there? Lets count.”數(shù)完后問學(xué)生：“Do you like toy cars? How many do you have?”學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答。繼續(xù)播放錄音：“Yes. I collect them. I have twenty.”教師重復(fù)：“Yangyang collect the toy cars.”幫助學(xué)生理解them是指上面提到的玩具汽車。繼續(xù)播放錄音：“But I have only ten. Lets put them together and play. Twenty plus ten is thirty.”教師提問：“How many toy cars does Maomao have?”學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容進(jìn)行回答，教師在重復(fù)答案時(shí)，指著PPT上的圖片幫助學(xué)生理解。 重放錄音，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“I collect them.”的發(fā)音。 (3) 聽錄音，模仿跟讀。 學(xué)生打開書，教師再次播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生用手指著書上的句子。 教師反復(fù)播放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生嘗試跟錄音重復(fù)對(duì)話內(nèi)容。在讀的過(guò)程中，教師可采用小組讀、同伴讀、個(gè)人讀等方式，并強(qiáng)調(diào)要模仿人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，對(duì)于模仿得好的學(xué)生教師要給予貼紙等獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)生朗讀出現(xiàn)問題時(shí)，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。 4．角色扮演 (1) 教師扮演Guoguo，請(qǐng)所有女生扮演Lingling，一半男生扮演Yangyang，一半男生扮演Maomao，分角色表演對(duì)話。 教師戴頭飾扮演Guoguo，請(qǐng)3位學(xué)生分別扮演Yangyang、Lingling和Maomao，示范對(duì)話。 示范時(shí)，教師可通過(guò)PPT呈現(xiàn)對(duì)話場(chǎng)景，教師要引導(dǎo)一起示范的學(xué)生做出動(dòng)作。 (2) 請(qǐng)2～3組學(xué)生在全班做角色扮演，表演對(duì)話。教師對(duì)表演得好的學(xué)生，尤其是對(duì)表情好和語(yǔ)氣好的學(xué)生，給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。 (3) 開展group work，學(xué)生分別扮演Yangyang、Guoguo、Lingling和Maomao。學(xué)生可以自愿選擇一個(gè)或兩個(gè)對(duì)話表演。 (4) 依次出示對(duì)話圖片或播放無(wú)聲的對(duì)話錄像，開展配音活動(dòng)。為配音優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放貼紙。 (二) Listen, look, and learn 教師提問學(xué)生：“Children, do you remember what Guoguo collects?”學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容回答，如果學(xué)生忘記了，可以讓學(xué)生看看書，從而引出rulers以及具體的數(shù)量forty。將尺子圖片與單詞和forty單詞貼在黑板上。教師提問：“Who collects rulers in our class?”如果班內(nèi)有人收集尺子，教師繼續(xù)問：“How many rulers do you have?”如果沒有人收集尺子，教師就說(shuō)：“Oh, you dont collect rulers. But everyone has rulers I think. How many do you have?”請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行回答。 在此期間，凡是回答問題的同學(xué)，教師都獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼紙，同時(shí)教師要說(shuō)：“A sticker for you.”在講完以上的詞后，教師將學(xué)生的注意力引到教師手中的stickers上，說(shuō)：“I am an English teacher. So I often collect stickers. How many do I have? Can you guess?”讓學(xué)生猜一猜。教師回答：“I have sixty now.”教師將單詞stickers和sixty貼在黑板上。 教師指著黑板上的圖片和單詞，讓學(xué)生大聲讀出單詞。在讀的過(guò)程中，教師可以進(jìn)行單數(shù)與復(fù)數(shù)的對(duì)比．如a ruler與rulers的區(qū)別，讓學(xué)生去體會(huì)二者的不同以及所表達(dá)的含義。 (三) Ask and answer 1．理解情景 PPT上呈現(xiàn)游戲圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生理解是教師與學(xué)生在對(duì)話，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)教師有可能在問什么。 2．游戲操練 教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行此游戲，教師就本節(jié)課與上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容詢問學(xué)生：“How many rulers / pencils / books / erasers / markers do you have?”并找學(xué)生來(lái)回答。 找?guī)酌麑W(xué)生到教室前面代替教師問學(xué)生，之后進(jìn)行小組活動(dòng)，一個(gè)人問，其他人輪流回答，再換—個(gè)人問，依次進(jìn)行此活動(dòng)。 請(qǐng)1～2組學(xué)生到講桌前進(jìn)行游戲展示，教師給予貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。 附送： 2019年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit6 Lesson37教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)(Objectives)： 1.確保學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解一些基本單詞的意義和簡(jiǎn)單口頭運(yùn)用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。 需要掌握的詞組： borrow your marker fifty pencil 2.學(xué)習(xí)使用本單元重點(diǎn)句型及表達(dá)（To use the typical sentences to express）。 需要掌握的句型 May I borrow your glue? Yes, you can. 3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言及表達(dá)（To encourage the students to express bravely）。 4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣（To make the students interest in English learning)。 5.增強(qiáng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫譯的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。 教學(xué)重點(diǎn)（Key Points)： 在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上，以單詞為載體，進(jìn)行主要句型的學(xué)習(xí)，并了解其中的語(yǔ)法現(xiàn)象，根據(jù)具體情境，學(xué)會(huì)交流對(duì)話，側(cè)重句型語(yǔ)法學(xué)習(xí)，交際意向和課外拓展為重點(diǎn)。 教學(xué)方法： 游戲，音頻，情景教學(xué)法，Pair-work兩人小組活動(dòng)，Group-work小組活動(dòng)，多媒體輔助教學(xué)。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生處于小學(xué)階段，對(duì)英語(yǔ)有了初步了解，詞匯儲(chǔ)備較少，對(duì)于三年級(jí)下學(xué)期學(xué)生的要求重點(diǎn)是在會(huì)讀會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上，能掌握一些基本單詞的拼寫和造句，了解一定的語(yǔ)法內(nèi)涵，與人進(jìn)行簡(jiǎn)單溝通交流。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、照片素材、音頻文件、 教學(xué)道具。 教學(xué)設(shè)計(jì)： Step1. Greeting Step2.Warm-up/Leading（熱身/課程導(dǎo)入） Warm-up Question 1）你如何借別人的東西？ 2） Survey: May I borrow your glue? Yes, you can. Step3.Presentation(呈現(xiàn)新課） 1. Words Learning! 1) 老師放映課件，用中文詢問同學(xué)看到了什么？同學(xué)們會(huì)看到課件上呈現(xiàn)的圖畫。 2) 教師拿出單詞卡片，進(jìn)入重點(diǎn)新詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，向同學(xué)展示圖片，結(jié)合PPT上放映的內(nèi)容，帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)一些新單詞。 2. Pronunciation Part! 1)老師介紹本單元重點(diǎn)單詞讀音及重點(diǎn)音標(biāo)，帶領(lǐng)同學(xué)大聲朗讀。 2)然后老師帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，介紹一些該音標(biāo)構(gòu)成的其他單詞。 3. Vocabulary Part! borrow your marker fifty pencil ... 4. Listening Part! 請(qǐng)聽對(duì)話材料，完成書中所附聽力練習(xí)！ Listen to the interview and plete Steves schedule. Listen to the interview again. Circle the letters on the survey. ... 5. Reading Part! 教師立足于課本，引導(dǎo)學(xué)生課本上的短篇課文。 教師向同學(xué)解釋對(duì)話內(nèi)容，并讓學(xué)生反復(fù)聽讀，學(xué)習(xí)模仿。 Listen to the tape, and read aloud these sentences! Step4.小結(jié)（Summary） 學(xué)生自我總結(jié)今天上課所學(xué)內(nèi)容 Step5.Homework! 請(qǐng)課后認(rèn)真復(fù)習(xí)本單元語(yǔ)法內(nèi)容，并朗誦課文對(duì)話！ Homework: 1. 抄寫單詞十遍 2. 熟悉本課的語(yǔ)法知識(shí) 3. 分角色朗讀課文 4. 了解本課的情景語(yǔ)境，學(xué)會(huì)運(yùn)用新句子造句 5. 將新學(xué)習(xí)的語(yǔ)法或句型知識(shí)跟班級(jí)同學(xué)相互練習(xí) 6. 父母監(jiān)督孩子家庭作業(yè)的完成