2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊8總復(fù)習(xí)計(jì)量單位復(fù)習(xí)教案新版西師大版 .doc
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2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊8總復(fù)習(xí)計(jì)量單位復(fù)習(xí) 教案新版西師大版 教學(xué)內(nèi)容 教科書第132~139頁。 教學(xué)目標(biāo) 1經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過程, 進(jìn)一步加深對時(shí)間單位:時(shí)、分、秒和長度單位千米、毫米的認(rèn)識和理解,會(huì)運(yùn)用時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率與長度單位之間的進(jìn)率來進(jìn)行簡單的換算。 2能利用所學(xué)時(shí)間單位和長度單位的知識解決實(shí)際問題。 3在整理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)克服困難的信心,獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 1能根據(jù)題意,選擇合適的計(jì)量單位。 2根據(jù)所學(xué)知識,解決簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)過程 一、談話引入 教師:同學(xué)們,今天我們要對本學(xué)期所學(xué)的計(jì)量單位進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)(板書:計(jì)量單位)想一想,本學(xué)期的計(jì)量單位包括了哪些內(nèi)容?(出示全冊知識結(jié)構(gòu)圖),在這些知識中你還有什么疑惑需要老師和同學(xué)的幫助? 二、整理與復(fù)習(xí)時(shí)、分、秒 (1)出示鐘面,讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面,看能聯(lián)想起哪些數(shù)學(xué)知識。 (2)學(xué)生獨(dú)立思考后在班內(nèi)交流想法,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整。內(nèi)容包括: ①時(shí)針、分針、秒針的認(rèn)識; ②1時(shí)、1分、1秒在鐘表上怎樣規(guī)定的; ③知道1時(shí)=60分,1分=60秒,能進(jìn)行簡單的換算。 (3)做練習(xí),出示課本132頁第3題。讓學(xué)生獨(dú)立解決,然后再全班匯報(bào)交流。匯報(bào)時(shí),重點(diǎn)說說自己的想法。 三、整理與復(fù)習(xí)長度單位 (1)提問:同學(xué)們回憶一下,我們學(xué)過的長度單位有哪些?相鄰兩個(gè)長度單位之間的進(jìn)率是多少? 讓學(xué)生獨(dú)立思考,再全班匯報(bào)交流,老師并板書: 千米(1000)米(10)分米(10)厘米(10)毫米 (2)做練習(xí),出示第132頁第4題。讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖形,說說每個(gè)圖形各呈現(xiàn)了什么。 學(xué)生根據(jù)課本給出的信息,找出合適的長度單位。窗戶寬120(),三峽大壩高185(),飛機(jī)每分飛行13(),小朋友每時(shí)步行3()。學(xué)生獨(dú)立填上合適的長度單位后,在班內(nèi)匯報(bào)交流,說說為什么這樣填。 (3)做練習(xí)第138頁的第13題。讓學(xué)生獨(dú)立做,再全班交流。 四、解決問題 我們前面整理復(fù)習(xí)了時(shí)間單位、長度單位的有關(guān)知識,下面就利用這些知識來解決一些實(shí)際問題。 呈現(xiàn)課本第138頁第15題。 A讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖,說說能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。 B讓學(xué)生思考,梅花鹿、長頸鹿的高各是多少? C班內(nèi)反饋,讓學(xué)生說出自己的列式和答案,重點(diǎn)讓學(xué)生說出自己的想法。 D學(xué)生解決第15題的第(2)小題,并全班交流。 五、全課小結(jié)回憶這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。 附送: 2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊《分草莓》(小小余數(shù)本 領(lǐng)大)教學(xué)參考 北師大版 1.轉(zhuǎn)化問題找方法。 □△☆○□△☆○……請你觀察圖形的排列順序,并按順序接著往下畫,第38個(gè)是什么圖形?第96個(gè)是什么圖形? 我們一起來觀察圖形的排列順序 4個(gè)圖形一組,依□△☆○的次序重復(fù)出現(xiàn),從排列的圖形中很容易看出:4個(gè)圖形里有1個(gè)4,8個(gè)圖表里有2個(gè)4,12個(gè)圖形里有3個(gè)4,……圖中數(shù)量間的關(guān)系是一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)4,……圖中數(shù)量間的關(guān)系是一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)4,也就是除法平均分的問題。 □ 排在第一個(gè),第5個(gè),第9個(gè),第13個(gè),… □ … 54=1……1,94=2……1,134=3……1,…… ☆排在第2個(gè),第6個(gè),第10個(gè),第14個(gè),…… 64=1……2,104=2……2,144=3……2,…… ○排在第3個(gè),第7個(gè),第11個(gè),第15個(gè),…… 74=1……3,114=2……3,154=3……3,…… △排在第4個(gè),第8個(gè),第12個(gè),第16個(gè),…… 44=1,84=2,124=3,164=4,…… 觀察算式,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律啦? 14=?,24=?紅紅的問題你能解答嗎? 可以這樣想:把1個(gè)蘋果分給4個(gè)小動(dòng)物,每上小動(dòng)物得不到一個(gè)完整的蘋果,那么這個(gè)蘋果就不分了,用算式表示:14=0……1。同理,24=0……2,34=0……3。 把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,把圖形轉(zhuǎn)化為數(shù),通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)規(guī)律,就可以找到解決問題的方法。 2.幫助小強(qiáng)找座位 右圖是旅車內(nèi)的平面圖。 紅紅認(rèn)為車內(nèi)的座位是按每排5個(gè),并且按自然數(shù)的順序依次排列的,因此這個(gè)實(shí)際問題也可以轉(zhuǎn)化為有關(guān)平均分的數(shù)學(xué)問題,通過分析知道靠左窗:余數(shù)是1;中間:余數(shù)是2:左通道:余數(shù)是3;右通道:余數(shù)是4;左窗:沒有余數(shù)。 是呀,確定一個(gè)位置需要兩個(gè)數(shù),根據(jù)余數(shù)知道在哪列,可根據(jù)誰才能知道在哪行呢?看來還得再研究算式,我們按行把算式分類: 第一行: 第二行: 第三行: 15=0……1 65=1……1 115=2……1 25=0……2 75=1……2 125=2……2 35=0……3 85=1……3 135=2……3 45=0……4 95=1……4 145=2……4 55=1 105=2 155=3 你發(fā)現(xiàn)行數(shù)與誰有關(guān),有怎樣的關(guān)系? 觀察有余數(shù)的除法算式:除數(shù)都是5,被除數(shù)變化,余數(shù)也隨著變化,商是沒有變的。商與行數(shù)之間有關(guān)系:商是0,被除數(shù)在第一行;商是1,被除數(shù)在第二行;商是2,被除數(shù)在第三行……行數(shù)=商+1。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)推算出小強(qiáng)的座位應(yīng)在第9行(8+1=9)。 觀察沒有余數(shù)的除法算式:商是1,被除數(shù)在第一行;商是2,被除數(shù)在第二行;商是3,被除數(shù)在第三行……商是幾,被除數(shù)就在第幾行。 285=5……3,[左通道,第6行] 請問:35號在哪? 355=7 [右窗,第7行] 請問:56號在哪? 565=11……1 [左窗,第12行] ( )5=( )……( ) ( )5=8……4- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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