2019-2020年小學(xué)品德與社會三年級《做學(xué)習(xí)的主人》公開課教案附反思點評.doc

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2019-2020年小學(xué)品德與社會三年級《做學(xué)習(xí)的主 人》公開課教案附反思點評 教材設(shè)計： 教材從“冬冬的煩惱”事例入手，激活學(xué)生對生活中學(xué)習(xí)困難的回顧和思考：自己是怎么克服學(xué)習(xí)中的困難的。教材還以事例“小麗做作業(yè)的兩種情況”，給學(xué)生提出一個研討的問題：對學(xué)習(xí)時間進(jìn)行思考，并結(jié)合自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗，想一想怎樣才能提高學(xué)習(xí)效率。要提高效率除了要抓緊時間之外，還要根據(jù)自己的情況對時間進(jìn)行合理的安排，教材列舉了“小軍星期六要做的幾件事”，引導(dǎo)學(xué)生去幫助他安排時間。同時，教材也注意了工具性的特點，注意了間接經(jīng)驗對兒童發(fā)展的影響和作用。如本課 “瞭望臺”呈現(xiàn)了《時間老人的禮物》，目的是讓學(xué)生通過讀故事、續(xù)寫故事得到啟發(fā)，認(rèn)識到抓緊時間學(xué)習(xí)的意義和時間一去不復(fù)返的道理。教材內(nèi)容在準(zhǔn)確和完整體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，富有開放性，給教師和學(xué)生都留出了拓展的空間。 八、教學(xué)設(shè)計 （一）教學(xué)目標(biāo) 1、知道學(xué)習(xí)要肯動腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會克服困難取得成功的愉悅。 2、知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時間，學(xué)會合理安排和利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。 （二）學(xué)情分析及教學(xué)手段 學(xué)生升入三年級，已具有了兩年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這為探究如何進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率，提供了可能的條件。學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗和經(jīng)歷是教學(xué)的切入口，學(xué)生每天都在經(jīng)歷著學(xué)習(xí)，但他們對“更快更好的學(xué)習(xí)”缺乏科學(xué)認(rèn)識。一部分學(xué)生還依賴于老師、家長的監(jiān)督和幫助（大多憑借作業(yè)簽字本進(jìn)行反饋、控制），學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，興趣缺乏。但他們跟一二年級的學(xué)生也有明顯的差別，自我認(rèn)識正悄悄萌芽，對事物的認(rèn)識逐漸由直觀向理性過度，這為教學(xué)的展開提供了契機(jī)。 教學(xué)前可做以下準(zhǔn)備：了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和煩惱，并分析原因，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)；將學(xué)生學(xué)習(xí)生活中簽字本與教材相關(guān)事例進(jìn)行整合，從生活切入，進(jìn)入文本，走向真實的學(xué)習(xí)實踐。 （三）課時安排：一課時 （四）板書設(shè)計 做學(xué)習(xí)的主人 提出問題 不怕困難 抓緊時間 合理安排 九、教學(xué)過程 （一）學(xué)習(xí)會遇到困難 1.出示簽字本，讓學(xué)生觀察：從簽字本上，你們知道了什么？ 2.生觀察，匯報。 （二）學(xué)會解決困難 1.游戲：聽音樂、傳花、說學(xué)習(xí)煩惱 2.說一說：你遇到了什么煩惱，你又是怎么辦的？ 3.幫一幫：你還有沒有其他的解決辦法?給同學(xué)提提建議。 4.小麗的煩惱 （1）聽一聽：小麗的故事 （2）說一說：自己真實的類似情況。 （3）想一想:為什么會出現(xiàn)這種情況呢？ （4）議一議：有什么辦法，可以做得又快又好呢？ （5）老師與學(xué)生分享自己的辦法。 （三）合理安排學(xué)習(xí)與生活 1.出示學(xué)生簽字本，讀媽媽留言。想一想：曦曦小朋友的問題出現(xiàn)在那里？ 2.我們一起來看看曦曦小朋友雙休日都想干些什么？（出示教材圖片，把書中人物換成生活中的人物） 3.學(xué)生看圖并回答，教師貼大卡片。 4.假如你是曦曦，你打算怎么安排你的活動呢？ 5.小組討論，擺小卡片。 6.生匯報，并說明這樣安排的理由。 7.采訪生活中的曦曦，談?wù)勛约盒闹械南敕ā? （四）課后拓展 1.觀察榜樣簽字本，你發(fā)現(xiàn)這個小朋友的簽字本跟我們的有什么不一樣嗎？ 2.生匯報：自己限定時間、自己提出問題、合理安排雙休 3.生動手安排自己的雙休。 4.匯報展示。 十、教學(xué)反思 （一）合理挖掘教學(xué)資源，讓課程回歸兒童的生活。 本課教學(xué)，我從學(xué)生生活實際、本校實際出發(fā)，并作為教學(xué)資源，創(chuàng)造性改造教材，把教材還原于學(xué)生的生活實際，增強(qiáng)了情境性、生動性、實效性，讓學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。如：課伊始出示“簽字本”，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)煩惱的回憶。在合理安排時間的活動中，我又以學(xué)生“簽字本”上所反映的問題為話題，組織學(xué)生對“怎樣安排才合理”進(jìn)行了討論。而簽字本的充分利用，讓教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活具有了實際指導(dǎo)意義。 （二）多維度互動，讓課堂中的生成更豐富。 1.學(xué)生與文本對話。教學(xué)中，我用小麗的事例為激活因子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，實現(xiàn)了學(xué)生與文本的對話。 2.學(xué)生與現(xiàn)實生活的對話。課堂上，我把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生說困惑，想辦法，引導(dǎo)學(xué)生對自己生活經(jīng)驗進(jìn)行體認(rèn)、整理、反思和拓展。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生對“簽字本”用途進(jìn)行再認(rèn)識，讓教學(xué)有了一個實實在在的著力點。 3.學(xué)生與老師對話。教學(xué)時，我與學(xué)生一起交流自己的辦法，把自己的想法、自己的情感告訴學(xué)生，師生關(guān)系平等，課堂氛圍和諧。 4.學(xué)生與同伴對話。在小組交流活動中，每個孩子都積極主動參與活動，同伴與同伴之間互相啟發(fā)、互相促進(jìn)，每個孩子都學(xué)有所獲。 （三）活動化、趣味化，讓課堂更有情趣 游戲活動，是聯(lián)系課堂與生活的橋梁。新課程，要求著眼于提高品德教育的實效性，強(qiáng)調(diào)和確定了要通過讓兒童直接參與各種課堂實踐活動。這就要求我們在品德與生活的教學(xué)中，除了要有靜態(tài)的理性分析外，還要有動態(tài)的親身體驗。課堂中的游戲?qū)嵺`，可以使學(xué)生走上課堂小舞臺，走向生活大舞臺。本課教學(xué)，我設(shè)計了觀察、討論、排列等活動，通過一個個活動對學(xué)生產(chǎn)生教育影響。 不足之處：我的引導(dǎo)不夠充分，沒有讓學(xué)生深度思考、多角度展開。如果在教學(xué)中把握好收與放的度，相信課堂生成會更為豐滿。 十一、課例點評 “怕苦怕累，不愛動腦筋，作業(yè)拖沓，不會合理安排時間……”孩子們身上這些毛病讓家長和老師頭痛不已。怎么解決？讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人！這節(jié)課，劉芬老師引領(lǐng)幾十個孩子，審視自己的學(xué)習(xí)，叩問自己的心靈，初步形成了學(xué)習(xí)的主人意識。劉老師教態(tài)親切自然，循循善誘；學(xué)生積極主動，參與面大，入情入境；課堂氣氛活躍，教學(xué)效果顯著。在我看來，這堂課有兩大亮點值得稱道： （一）充分體現(xiàn)了《品德與生活》課程的生活性和活動性。 《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉……兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟?！眲⒗蠋熡脤W(xué)生每天都在使用的簽字本開課，一下子就喚起了學(xué)生的親切感，將學(xué)生與文本的距離拉近。當(dāng)講述了教材中的小麗的故事后，劉老師拋出一個問題：“哪些小朋友也遇到過這樣的情況？我們一起來找一找原因好嗎？”這就調(diào)動起了學(xué)生的生活體驗，學(xué)生在感同身受中，對“抓緊時間”的認(rèn)識更加深刻。當(dāng)學(xué)生為文中的曦曦合理安排時間后，劉老師請出秦晨曦這個生活中的曦曦來談感受……這些設(shè)計，讓課程變得有了生活意義，體現(xiàn)了劉老師對《品德與生活》課程生活性的深刻領(lǐng)會。 《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)?！眲⒗蠋煂@一點也吃得很透，整堂課完全避免了老師講、學(xué)生聽的僵化模式，不管是討論還是“傳花說煩惱”、“擺小卡片”的游戲，課堂始終凸顯出一個“動”字，人與文本的互動、教師與學(xué)生的互動、學(xué)生與學(xué)生的互動，教學(xué)目標(biāo)就在這動態(tài)中得以完成。這樣的課堂，才是讓學(xué)生感到幸福的課堂。 （二）課堂結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。 這節(jié)課巧妙地引進(jìn)了學(xué)生熟知的簽字本，把它當(dāng)做一根紅線，貫穿始終，既體現(xiàn)了課程的生活性，又使課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，可謂一舉兩得。 這堂好課，讓我們看到了青年教師對《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)的透徹理解和準(zhǔn)確把握。我們相信，孩子們一定會把在課上的感悟內(nèi)化為正確的思想，外化為良好的習(xí)慣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 附送： 2019-2020年小學(xué)品德與社會三年級《寸金難買寸 光陰》教學(xué)設(shè)計附反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道“寸金難買寸光陰”的含義。懂得時間是寶貴的，時間是一去不復(fù)返，要珍惜時間。 2、引導(dǎo)如何學(xué)生珍惜時間，初步學(xué)會合理安排時間。 重點：1、讓學(xué)生明白時間的寶貴。 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安排時間。 難點：讓學(xué)生真切地體驗到時間的寶貴，并發(fā)自內(nèi)心地感到自己確實要珍惜時間。 課前準(zhǔn)備： 生： 1、有關(guān)活動的材料：口算題、字典、紙等。 2、收集惜時格言，制作成書簽。 3、調(diào)查一分鐘時間的價值。 師：課件，設(shè)計好時間安排表格。 教學(xué)過程： 一、體驗時間的珍貴 A、活動體驗一分鐘 1、小朋友，喜歡做游戲嗎？那就讓我們拿出白色信封看看吧，你會于什么？ 活動要求：全班分成四大組，每一組完成一項任務(wù)。（寫字、做口算題、畫五角星、數(shù)小棒）。老師說開始小組就各自活動，鈴聲響后停止。 2、小朋友干了一些什么？（學(xué)生匯報活動結(jié)果）小朋友們，你們知道剛才我們活動的時間嗎？（一分鐘）對，覺得長還是短？ 3、短短的一分鐘時間，我們能做這么多的事。看來，抓住時間對我們來說就是學(xué)到知識，增長才干，鍛煉能力。其實在我們的生活中，不單是我們小朋友在一分鐘能做那么多事情，對其他人來說一分鐘也能做很多事。對嗎？課前老師請你們調(diào)查采訪過，你了解到了什么？ B、調(diào)查感悟一分鐘 1、匯報課前調(diào)查結(jié)果：一分鐘各行業(yè)能做什么？ 2、據(jù)老師調(diào)查（課件補(bǔ)充資料） 3、通過自己的調(diào)查，看了教師補(bǔ)充的信息，你想說什么？ 4、師小結(jié)：看來時間的作用可真大。我們中國有句古話：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（板書課題：寸金難買寸光陰）。這就是我們今天的活動主題。齊讀課題。 C、活動感悟時間的一去不復(fù)返 1、過渡語：時間是寶貴的，時間又一去不復(fù)返。 2、你去年過了9歲生日，今年還能有9歲生日嗎？ 3、師小結(jié)：是呀，光陰好比河中水，只能流去不能回。 4、游戲活動，體驗時間的飛逝 [師]：小朋友請拿出紙條，如果把這紙條就看做是人的一生80歲，我們來看看，我們是怎么來分配時間的。 （師生邊撕紙條邊交流）： 第一次剪去9或10格，放進(jìn)文具盒，這幾年還會回來嗎？ 第二次剪去 35格，這是睡覺休息吃的時間。 第三次剪去16格，這是在路上的時間。 （把原先的70格與現(xiàn)在剩下的紙條來比比） [師]：說說經(jīng)過這個活動，你又有什么想說的。 6、師小結(jié)：（時間這么寶貴，我們應(yīng)該珍惜時間。） 二、循循善誘，導(dǎo)之以行 1、安排時間 東西丟了，我們可以找回來或者可以再買。但是時間要是走了，就永遠(yuǎn)不會回來。我們應(yīng)該好好珍惜時間，好好利用時間！然而，在我們的生活中有一個叫小軍的同學(xué)是這樣給自己安排時間的。我們一起來看看。 A、 課件播放小劇場 1）、這就是小軍一天的生活安排，這樣的安排合理嗎？為什么？ 2）、如果長期這樣下去會有什么后果？ 3）、請同學(xué)們結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)與生活幫小軍出出主意吧。 4）、解決方法匯報： 5）、小結(jié)：因為時間安排不當(dāng)，小軍一直在出現(xiàn)漏洞、彌補(bǔ)漏洞中生活.小朋友，你可千萬別這樣啊。我們應(yīng)該珍惜時間，學(xué)習(xí)、做事不拖拉、不磨蹭，做到今天的事情今天完成。 6）、小軍聽了同學(xué)們的話，一定會說：“謝謝同學(xué)們的寶貴建議，今天回家，我就像你們說的那樣去做。”不過，他還有件事，想聽聽大家的意見。 B、雙休日的安排。 星期六，小軍要做六件事，他該怎么安排呢？課件（圖片） 師：請大家結(jié)合自己的實際情況談一談你的選擇，當(dāng)一回小軍的參謀。 項目 方案A 方案B 方案C 方案D 上午 做作業(yè) 踢足球 買文具 做作業(yè) 買文具 買文具 踢足球 畫畫 下午 畫畫 畫畫 畫畫 看書 踢足球 看書 做作業(yè) 踢足球 晚上 看電視 看電視 看電視 買文具 看書 做作業(yè) 看書 看電視 1）、你覺得哪個方案最好？同桌討論，指名匯報，說說理由。匯報反饋（隨機(jī) 板書）勞逸結(jié)合 2）、看來，合理安排時間能讓我們有效地完成自己想做的事。那么要想成為時間的小主人，我們在學(xué)習(xí)和生活中的各個方面，還應(yīng)該怎么做？ 師隨機(jī)板書。 習(xí)慣養(yǎng)成：東西從哪里拿，就放在哪；提早整理好書包…… 不拖延、做一件事專心致志。（ 制定作息時間 為自己備個小鬧鐘 3）、小結(jié)：安排時間的時候，我們一定要根據(jù)自己的情況，充分利用時間，學(xué)習(xí)的時候踏踏實實，認(rèn)認(rèn)真真，玩的時候才能痛痛快快，做到勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦。相信小軍聽了我們的建議，一定會有很好的選擇。 4、總結(jié)過度：的確，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。愿我們大家心中都有一個小鬧鐘，時刻提醒自己好好珍惜時間，好好利用時間，爭做時間的小主人！我想做一張惜時書簽也不失為一種好方法，你說對嗎？ 三、制作惜時卡，和時間賽跑 1、師：今天，老師有一分小小的禮物要送給大家，趕快打開桌上的信封看看吧。（惜時書簽）請大家將你自己有關(guān)時間的感受寫在卡上，課件播放音樂 2、指名說說，你的感受是什么？你為什么要用這句話？四人小組交流。 3、這張惜時卡可以送給你認(rèn)為值得幫助或?qū)W習(xí)的朋友，也可以留給自己，回家掛在床頭或放在書桌上，讓它時刻提醒我們珍惜時間，合理利用、安排好每一分鐘。 4、送一首小詩（齊讀）金梭和銀梭 太陽像一把金梭 月亮像一把銀梭 交給你也交給我 看誰能織出最美的生活 啊 金梭和銀梭日夜在穿梭 時光如流水 督促你和我 年輕人別消磨 珍惜今天好日月 太陽像一把金梭 月亮像一把銀梭 交給你也交給我 看誰能織出最美的生活 啊 金梭和銀梭 匆匆眼前過 光陰快似箭提醒你和我 年輕人快發(fā)奮 黃金時代莫錯過 太陽像一把金梭 月亮像一把銀梭 你來織我也來織 織出青春最美的花朵 最后，讓我們和時間來一場比賽吧，若你一直都趕在時間前面，你就可以成功！ 板書： 寸金難買寸光陰 合理安排 專心致志 珍惜時間 不拖延 養(yǎng)成習(xí)慣 制定作息時間 備個小鬧鐘 ……