2019年(春)三年級品社下冊《這周我當家》教案 遼師大版.doc
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2019年(春)三年級品社下冊《這周我當家》教案 遼師大版 教學目標: 1、使學生知道做為一名小學生一定要有自理能力,這是“當家”的基礎。教育學生在家庭生活中要做一些力所能及的事。 2、使學生知道要想當好家,就應該像爸爸媽媽一樣,為家庭生活著想,做好父母的“小助手”。 重點難點: 重點:在講故事、比賽等活動中明白怎樣才能“當家”,如何“當好家”。 難點:在談話和表演活動中培養(yǎng)學生的家庭責任感。 教具準備:PPT課件 教學過程 一、創(chuàng)設情境,激趣導入 1、師:同學們,老師知道你們的爸爸媽媽都非常的愛你們,給你們買漂亮的衣服,給你們做可口的飯菜,撫育你們健康成長??墒悄銈兊陌职謰寢尩墓ぷ饔址浅7浅Cβ档?,家里的事又使他們更加勞累,那你們想對自己的爸爸媽媽說些什么呢?做些什么呢? 生1:媽媽這么辛苦我要幫媽媽多干點活。 生2:我要幫媽媽做一力所能及的事。 生3:我要幫媽媽收拾屋子,減輕媽媽的負擔。 …… 2、師:我們已經(jīng)長大了,那么,今天我們就學著像爸爸媽媽一樣,做一回當家人,為爸爸媽媽減輕一點負擔好不好呢? (板書:這周我“當家”) 二、合作探究,開放拓展 ㈠當家先自立 1、師:聽說我們這周要當家了,東北虎淘兒特意趕過來為我們出謀劃策。讓我們看看東北虎淘兒是怎么說的吧! (播放課件)【淘兒:同學們,你們的想法不錯,不過你可要先把自己的事情料理好呦!】 2、師:淘兒讓我們先把自己的事情料理好,有誰來說說你們是怎樣料理自己的事情的? 生1:我每天早上接時起床,刷牙、洗臉、吃飯后準時上學。 生2:我每天都按時上學,認真完成老師布置的作業(yè)。 3、師:你們做的都非常的好!東北虎淘兒來的時候還給我們帶來了一個小故事,故事的名字叫“餓死的懶孩子”。同學們要認真閱讀,故事看完之后,小組成員之間互相討論一下:這個懶孩子是怎么餓死的呢?這個故事對你有什么啟示呢? 然后各小組派出一個代表向全班同學匯報一下。 生1:懶孩子只吃自己前面的餅,由于他太懶了,連脖子都懶得動,所以自己左面、右面、后面的餅都懶得吃,最后終于被餓死了。 生2:這個故事告訴我們做人不能懶惰。 4、師: 是?。∫粋€懶惰的孩子,自己的事情都不能做,怎么能“當家”呢?所以我們說,當家先“自立”?!景鍟寒敿蚁茸粤ⅰ磕敲词裁词亲粤⒛?? 生1: 生2: 4、師:我們生活中有許多事情都應該由我們自己來完成的,這樣既培養(yǎng)了我們自已的動手能力,也為我們父母減少了負擔,也只有這樣才能讓我們成為家庭真正的小主人!東北虎淘兒還為我們帶來了五張圖片 【投影片出示】 請各小組同學同時也把書打開到46頁,仔細看看這五幅圖。如果你認為圖中的小朋友做得好就在那個小朋友下面畫一張小笑臉,如果你認為他做得不好,那么你就在那個小朋友下面畫一張不開心的臉。 各組同學在組內(nèi)可以討論一下:這五幅圖片里的小朋友分別在做什么事呢?你認為他做的好么?你畫的是什么臉呢?為什么呢? (1)學生獨立看這五幅圖 (2)各組學生匯報為什么畫笑臉。 4、師小結(jié):看來自立不僅僅是要自己的事情自己來做,還應該把事情做好,想的細致,做的完善,有始有終。 通過剛才的活動,同學們都知道了自己該做哪些事情,那么我最想知道的是你們會不會整理你們自己的書包啊? 生:(齊聲說)會! (三)整理書包比賽,體驗自己的事要做好的意義 1.師:下面我們就進行一場收拾書包的比賽,聽清老師的要求,我們要比一比誰整理書包又快又整齊。記住了,收拾的時候動作要輕輕的,收拾完了的同學就請你就把手背過去坐的直直的,老師就知道你做好了。預備,開始! 2.你認為自己收拾的好嗎?你是怎么收拾的呢? 3.師:剛才有的同學整理的不是很好,我們給這些同學一分鐘的時間,重新整理一下。(學生整理) 四、家事多關心,體會怎樣做父母的“小幫手” 1.師:有的同學可能不太開心,為什么我連整理書包這樣的事兒我就是做不好呢?真讓人灰心、沮喪,想放棄。只有自己的事做好了,我們就可以學著“當家”了,當家時只會照顧好自己顯然是不夠,有些事情我們想到了,但是自己還不能做,就應該提醒爸爸媽媽,當好他們的“家庭小助手” 【板書:當好父母的小助手?!? 2、在家里面你認為應當提醒父母或是家里人做什么呢? 生1:我提醒媽媽買牛奶。 生2:我提醒爸爸換煤氣。 生3:我提醒爸爸帶鑰匙。 生4:我提醒媽媽上班注意安全。 生5:我還提醒爸爸上班別忘記帶公文包。 …… (學生自由交流發(fā)言) 3.師:你們說的都非常好,可是東北虎淘兒又對我們有了新的要求。 【投影片】淘兒:你在當家過程中還有哪些責任和有創(chuàng)意的做法?向大家介紹一下吧 4、師:你在“當家”過程中還有哪些責任和有創(chuàng)意的做法?請你給大家介紹一下吧。 學生交流發(fā)言 生1:我提醒媽媽別忘記關水龍頭。 生2:我讓媽媽洗衣服洗菜時要節(jié)約用水。 …… 5、師:好,你們做的真好。 五、實踐當家,尋找方法 1、師:同學們,通過這節(jié)課的學習你有什么收獲呢? 生1:我知道怎樣“當家”了。 生2:我知道想要當好家,還要給爸爸媽媽提個醒。 2、你們的收獲可真多啊!通過這節(jié)課的學習,你們知道怎么“當家”了嗎?我們還沒有正式上任,(學生總結(jié))書中的小紅同學已經(jīng)實踐做了一周的“當家人”了,并她還寫了“當家”小日記,讓我們共同來看看她的“當家”經(jīng)歷吧。 【投影片出示】展示“當家”日記 “當家”日記 今天是我“當家”的第一天,一大早我就起床,疊好被子,形如整理房間,清掃地板。然后我來到廚房,按計劃做早餐。先煮牛奶,然后煎茶館蛋,第一個沒煎好,第二個、第三個很成功。早餐做好了,雖然簡單卻忙得我滿頭大汗。 奶奶年紀大,晚飯喜歡吃些清淡的菜;爸爸工作一天很辛苦,需要補充營養(yǎng)。晚餐我做了一個蛋炒西紅柿,一個清炒土豆絲,結(jié)果土豆絲太咸了,蛋炒西紅柿里忘放調(diào)料了??磥?,要想當好家,我還要多學習?。? 晚上,我寫完作業(yè)后來到奶奶的房間,幫她鋪好被褥,扶她上床睡覺。 唉,“當家”可真是不容易呀! 3.總結(jié):小紅的當家日記我們看完了。相信對我們的啟示也是很大的。我感覺到同學們已經(jīng)躍躍欲試了!那么,從今天起,我們也來當一周的家。并且也像小紅那樣寫一篇當家日記,把你做了什么想到了什么也寫在你的“當家”日記里,好嗎? 板書: 這周我“當家” 當家先自立 當好父母的小助手。 附送: 2019年(春)三年級品社下冊《遠親不如近鄰》教案 鄂教版 教學內(nèi)容 義務教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與社會》三年級下冊第二單元第一課《遠親不如近鄰》。 設計思路 本主題活動的設計,依據(jù)《品德與社會》課程標準中“我與家庭”部分的“懂得與鄰里要和睦相處”這一具體內(nèi)容,從教材提供的范例入手,緊密聯(lián)系學生生活經(jīng)歷,運用探究學習的方式,力求使學生懂得鄰居之間的和睦相處,不但給自己、給他人帶來方便,更有利于社會的安定團結(jié)。鄰里相處要講謙讓。培養(yǎng)學生與人交往的能力,激發(fā)學生關愛他人的情感。教師在課前可有針對性地引導學生搜集自己生活中的親身經(jīng)歷、具體信息,有針對性地開展活動。 教學目標 情感態(tài)度價值觀:知道鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓,感受人與人之間和睦相處的快樂。 能力目標:學會處理與鄰家伙伴的關系;培養(yǎng)與人交往的能力,做到與鄰里友好相處。 知識目標:了解各種鄰里關系;知道共同商量、互相謙讓,容易解決鄰里之間的矛盾。 教學重點 知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處、互相謙讓。 教學難點 學會處理與鄰家伙伴的關系,學會為別人著想,體會遠親不如近鄰。 教學過程 第一課時 活動一、誰幫我家收了被子 1.聽故事,師口述《誰幫我家收了被子》。 2.同學們,聽了這個故事,你們有什么感受呢? 學生自由發(fā)言。 3.小結(jié):是啊,多好的鄰居??!俗話說“遠親不如近鄰”(出示課題:遠親不如近鄰),居住在同一個小區(qū),或者左右隔壁、樓上樓下的人家,都是我們的鄰居,在平時的生活中我們常常需要鄰居的幫助。 4.閱讀p23的一則日記。 5.小組討論:日記中鄰里之間是如何互相幫助的? 學生自由發(fā)言,引導學生體會蘭蘭當時的心情。 6.是啊,多好的鄰居啊,難怪小麗感動得眼淚都流出來了。 7.你能像小麗這樣,也把你們家的鄰居給大家介紹一下嗎?說說讓你感動的事。(同位互相說) 8.剛才你們聽了同位的介紹,你有什么感受?那我們就請你的同位來介紹一下他的鄰居吧! (選取叫典型的、貼近生活實際的上臺介紹) 9.小結(jié):鄰居對你們家的關愛,讓老師也深受感動。好的鄰里關系會給我們帶來溫情,帶來方便,使大家心里都暖融融的。 活動二、我和鄰居小伙伴 1.同學們,假期中你們和誰玩得最多? 2.看來,放假在家,和同學們玩得最多的是我們的鄰居小伙伴。老師很想認識一下你的鄰居小伙伴,你能介紹幾個小伙伴給我們認識嗎?介紹的時候可以說一說你們一起玩過的最開心的事情。讓我們一起來分享一下你的一快樂。 (提示:介紹時形式要多樣,可以把你與小伙伴玩耍時拍的照片拿出來介紹,也可以有聲有色地講述你們的故事,如果班中有同學也是你的鄰居小伙伴,也可以把你們玩的有趣的游戲表演給我們看看,讓大家也樂一樂。) 3.請大家先把你的鄰居小伙伴向四人小組中的同學介紹介紹,等會每個組選出介紹的最好的一個人在全班介紹。 學生小組內(nèi)自由介紹小伙伴,然后選出代表介紹。 4.全班交流。 5.小結(jié):聽了同學們的介紹,老師知道大家都有自己要好的鄰居小伙伴,你們經(jīng)常在一起學習、游戲,度過了許多快樂的時光。 6.剛才同學們都說了和鄰居小伙伴在一起很快樂的時候,可有一位叫張明的同學在和鄰居小伙伴玩的時候,遇到了一件煩惱的事情。是什么事呢?我們一起來聽聽。 7.張明為什么感到苦惱呢? 8.你有這樣的煩惱嗎?說說你遇到過哪些煩惱。 9.看來,有很多同學都遇到過和張明類似的煩惱,這些問題該怎么解決呢,我們在小組里商量商量吧! (四人小組交流) 10.哪個小組先來說說你們組的“金點子”? (引導學生將自己不能和小伙伴玩的感受告訴家長來說服家長。) 11.小結(jié):不能跟小伙伴一起玩耍的確是一件令人煩惱的事情,如果我們把自己的這些感受告訴家長,讓他們體會到你的苦惱,相信我們的爸爸媽媽會改變自己的某些做法的。 12.解決了煩惱,老師相信你和鄰居小伙伴在一起會玩得更快樂。 小表演:出示P25頁三幅圖,編成三個小品。 13.同學們,在剛才的小品中,你有什么感受嗎? 14.師小結(jié)并揭示p26的內(nèi)容。 15.交流發(fā)言:在與小伙伴相處時,如果產(chǎn)生了小矛盾,我們可以怎樣做?還有哪些小矛盾是我們自己可以解決的?師相機對學生的發(fā)言作評價并小結(jié)。 活動拓展 以“我與鄰居小伙伴”為題寫一篇日記。 板書設計 遠親不如近鄰 誰幫我家收了被子 我和鄰居小伙伴 幫助←——一家人——→和睦 互相關心——互相謙讓—— 友好商量- 配套講稿:
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