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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,一枚金幣,商丘市梁園區(qū)希望小學(xué)：姜艷,一、說(shuō)教材,一枚金幣,講述了辛勤勞動(dòng)、省吃儉用的老人對(duì)花錢如流水的兒子非常失望，其母親最后勸兒子自己掙取一枚金幣的過(guò)程，從而讓人感受到只有親手創(chuàng)造的財(cái)富，才會(huì)珍惜的意義。,二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),1、閱讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，體會(huì)兒子“受不了”時(shí)的心情，使學(xué)生懂得只有親手創(chuàng)造的財(cái)富才會(huì)予以珍惜的道理。,2、了解人物特點(diǎn)，體會(huì)人物心情，有感情的朗讀課文。,三、說(shuō)設(shè)計(jì)理念,1、教師學(xué)生共同與文本對(duì)話。緊緊抓住文中兩次出現(xiàn)的“受不了”一詞，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，激發(fā)想象，從而層層深
2、入理解本文的中心思想，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。,2、關(guān)注學(xué)生的感受,注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，加強(qiáng)平日的積累與表達(dá)的訓(xùn)練，自始至終引導(dǎo)學(xué)生將自己的感受融入與文本對(duì)話中，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。,四、說(shuō)教法學(xué)法,鑒于以上分析，我打算采用以下教學(xué)方法:,1、以讀為主，讀中感受,2、角色互換，體會(huì)人物心情,3、讀寫結(jié)合，訓(xùn)練表達(dá)能力,4、運(yùn)用多媒體課件，強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練,五、說(shuō)教學(xué)流程及思路,在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了三大板塊：,1、體會(huì)老人和兒子的兩次受不了；,2、體會(huì)老人要讓兒子明白的道理；,3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出感悟。,（一）體會(huì)父親“受不了”的心情。,(1)首先，抓住兩組意思相反的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生感悟父
3、親和兒子的特點(diǎn)。,（2）父親把妻子叫來(lái)，會(huì)怎樣說(shuō)呢？讓學(xué)生將自己的感受融入朗讀。,課文圍繞一枚金幣寫了一件什,么事？,老人一輩子辛勤勞動(dòng)，省吃儉,用,把兒子養(yǎng)大成人。到自己年老,了，見(jiàn)兒子還是這樣，再也受不了,了。,他躺在床上，把妻子叫來(lái)（）地說(shuō)：,“,把我們的財(cái)產(chǎn)隨便給誰(shuí)都行，就是不要給兒子，這懶鬼什么活都不干，一文錢也掙不來(lái)。,”,（二）著重體會(huì)兒子“受不了”的心情。,文中還有一處受不了，在哪里?,讀到這里，你最想知道什么?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑.兒子為什么受不了呢？,你愿意扮演這位母親嗎？來(lái)試試吧！,她到兒子跟前，給他一枚金幣，教他說(shuō)：“你到外面逛逛去，愿意到哪里就到哪里。傍晚回來(lái)，把這枚金幣交給
4、你爸爸，就說(shuō)是你掙來(lái)的錢?！?媽媽又給兒子一枚金幣說(shuō)：“明天你到山里逛逛去，到傍晚，要跑兩俄里路，跑得渾身冒汗，然后到你爸爸跟前，對(duì)他說(shuō)：這枚金幣掙來(lái)可不容易?。 ?媽媽曉得事情不行了，就說(shuō)：“不，孩子呀，不能再騙爸爸了，你自己掙錢去，找活干，哪怕一天掙兩文錢也好，把掙來(lái)的錢交給爸爸，他會(huì)相信你的。”,兒子聽了媽媽的話，走了，,真的干了整整一個(gè)星期活。他,幫著這個(gè)收割莊稼，又幫著那,個(gè)蓋房子，掙夠了一枚金幣，,帶回來(lái)交給爸爸。,兒子出去整整一個(gè)星期，把金幣交給父親,。,老人接過(guò)金幣，仍然把他扔進(jìn)火爐里。,“不，孩子，這也不是你掙來(lái)的！”,兒子受不了啦，,忙跑到,爐前，用手從,熊熊大火,里把金幣
5、抓出來(lái)，,大聲叫道,：,“,爸爸，你瘋啦！我替人家當(dāng)牛做馬，整整干了一星期的苦差事，才掙來(lái)這枚金幣！而你，卻把它扔進(jìn)火爐里去燒！,”,（三）分角色朗讀父親和兒子的三次對(duì)話，讓學(xué)生從“三扔、兩笑、一受不了”中體會(huì)父親和兒子的受不了及兒子對(duì)金錢態(tài)度的轉(zhuǎn)變。,次序,錢的來(lái)源,父親怎樣做,兒子的反應(yīng),第一次,第二次,第三次,想象,在干活時(shí)，兒子可能受了,什么罪？,（四）體會(huì)老人要讓兒子明白的道理。,比較兒子和老人的兩種“受不了”，可以體會(huì)到父親當(dāng)初的痛苦、失望、傷心和無(wú)奈等復(fù)雜的感情，再朗讀父親的話。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：老人，要讓兒子懂得什么道理。,（五）引發(fā)學(xué)生說(shuō)出感悟，進(jìn)一步與文本對(duì)話。,父親說(shuō)“現(xiàn)在，我相信這是你掙來(lái)的錢了”，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變閱讀角色，想一想：聽了父親的話，作為兒子會(huì)對(duì)父親說(shuō)些什么？通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將自己的感受融入其中，使學(xué)生對(duì)“金錢”這個(gè)主題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),說(shuō)一說(shuō),學(xué)了這篇課文，,我有不少的收獲呢！,六、說(shuō)板書,一枚金幣,父親 兒子,扔 笑,又扔 又笑,仍然仍 受不了,再見(jiàn),
《一枚金幣》課件
