二年級(jí)下冊(cè) 數(shù)據(jù)收集與整理

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1、鳳集小學(xué)和美課堂 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案 單元備課 教學(xué)內(nèi)容 第一單元 數(shù)據(jù)收集整理 教材分析 本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能： 使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。 數(shù)學(xué)思考： 了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、 問題解決： 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。 情感態(tài)度： 通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生親歷統(tǒng)計(jì)的過程，在統(tǒng)計(jì)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決問題的能力。 教學(xué)方法 對(duì)比觀察、活動(dòng)探究 教學(xué)中 應(yīng)注意 的問題 這部分內(nèi)容的教學(xué)，仍然要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過程之中，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加

3、強(qiáng)與同伴的合作與交流。教師可以根據(jù)市級(jí)情況來選取具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)素材，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出恰當(dāng)?shù)呐袛嗪皖A(yù)測(cè)。 學(xué)情分析 上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能正確地進(jìn)行計(jì)數(shù)，所以填寫統(tǒng)計(jì)表時(shí)不會(huì)感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗(yàn)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。本單元教材選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)等，同時(shí)滲透一些生活基本常識(shí)，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更加注重對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析

4、。在教學(xué)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程，要鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。 課時(shí)安排 2課時(shí)左右 第一單元 第9頁 教學(xué)內(nèi)容 數(shù)據(jù)收集整理（一） 教學(xué)時(shí)間 三 維 目 標(biāo) 1．體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。 2．能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。 重 點(diǎn) 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。 難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到

5、切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過 程 二 次 備 課 課前小研究： 預(yù)習(xí)課本并嘗試完成做一做。 一、情境引入 引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個(gè)學(xué)生說一說）。 引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？ 教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？ 追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言。） 小結(jié)：全校學(xué)生那么多

6、，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級(jí)里調(diào)查，通過班級(jí)中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級(jí)為單位，在班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。 二、互動(dòng)新授 1．討論收集數(shù)據(jù)的方法。 （1）提問：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？（指名學(xué)生回答。） 學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。 （2）出示統(tǒng)計(jì)表。 （3）學(xué)生說出各種不同的方法。（學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏色，我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào)，如畫“正

7、”；舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中……） （4）提問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？ “用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。 2．從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。） （1）從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人？怎樣計(jì)算？ （2）喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？ 組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。 三、鞏固拓展 1．完成教材第3頁“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春 2．完成教材“練習(xí)一”的第1題。 四、課

8、堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？ 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 板 書 設(shè) 計(jì) 課 后 反 思 教學(xué)內(nèi)容 數(shù)據(jù)收集整理（二） 教學(xué)時(shí)間 三 維 目 標(biāo) 1．根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷。 2．讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并接受其中的思想教育。 重 點(diǎn) 讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。 難 點(diǎn) 根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過 程 二 次 備 課 課前小

9、研究： 預(yù)習(xí)課本并嘗試完成做一做。 一、情境引入 談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請(qǐng)你們幫忙，為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)科代表。 出示評(píng)選條件： 1．?dāng)?shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。 2．?dāng)?shù)學(xué)成績(jī)一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。 3．愿意為大家服務(wù)，樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。 提問：你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？ 二、互動(dòng)新授 1．學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。 （1）收集數(shù)據(jù)。 教師引導(dǎo)：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒有合適的方法？ 學(xué)生討論，說說選擇的方法。 提問：用我們上節(jié)課

10、學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎？為什么？ 出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔(dān)任科代表。 教師講解投票的方法，拿出準(zhǔn)備好的小紙張，從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的名字。 學(xué)生動(dòng)筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。 （2）學(xué)習(xí)記錄方法。 現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報(bào)出名字，同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上，老師報(bào)一個(gè)，你記一個(gè)，一直到把這些紙張記完。請(qǐng)小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計(jì)數(shù)？（提示學(xué)生：紙張很多，報(bào)得又很快，必須抓緊時(shí)間統(tǒng)計(jì)，最好能分工合作。） 完成統(tǒng)計(jì)表。 （3）小結(jié)。 談話：剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎？ 把你喜歡的方法

11、說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。 2．教學(xué)例2. （1）過渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。 多媒體課件出示投票結(jié)果。 （2）填寫統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。 （3）從上面這道題中，你有沒有學(xué)到新的記錄方法？ 三、鞏固練習(xí) 完成教材“練習(xí)一”的第3題。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？ 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 板 書 設(shè) 計(jì) 課 后 反 思 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)課 教學(xué)時(shí)間 三 維 目 標(biāo) 1．通過練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信

12、息，如何分析統(tǒng)計(jì)表。 2．使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。 重 點(diǎn) 體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 難 點(diǎn) 分析、提出合理化建議。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過 程 二 次 備 課 一、引入新知 完成教材“練習(xí)一”的第6題。 1．提問：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？ 出示統(tǒng)計(jì)表。 提問：要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么辦？ 2．引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報(bào)名，小組匯報(bào)等。并說出統(tǒng)計(jì)的過程：收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析。 采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。（強(qiáng)

13、調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。） 3．從你的統(tǒng)計(jì)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？ 回答教材上的問題。 二、探究新知 1．完成教材“練習(xí)一”的第4題。 （1）談話：同學(xué)們，我們班誰的家里有車？（家里有車的同學(xué)舉手，了解學(xué)生家里有車的情況。） （2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。 （3）回答問題。 2．完成教材“練習(xí)一”的第5題。 討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？ 三、鞏固遷移 完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。 1．出示條形統(tǒng)計(jì)圖。 2．哪天賣出的《電視報(bào)》的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少） 3．你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言。） 4．如果每格表示2份《電視報(bào)》，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示？ 小組討論，互相說說。 小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時(shí)候能表示更大的量，因此，我們?cè)谧x條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先要讀懂每格表示多少。 四、課堂小結(jié) 你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？ 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 板 書 設(shè) 計(jì) 課 后 反 思