【word教案】省示范幼兒園大班體育教案(共93份word)
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幼兒園大班體育教案 蜈蚣爬
活動(dòng)準(zhǔn)備?
????1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道蜈蚣是多足的爬行動(dòng)物;學(xué)習(xí)過側(cè)行動(dòng)作,有聽信號(hào)向不同方向走跑的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。?
????2.物質(zhì)準(zhǔn)備:球18個(gè)、塑料筐6個(gè)、小鼓1副、花環(huán)18個(gè);音樂(比賽背景音樂、“花之舞音樂”、放松音樂等);蜈蚣范例圖片、幼兒模仿蜈蚣隊(duì)形照片各一;擦汗毛巾。?
活動(dòng)目標(biāo)?
????1.初步掌握”蜈蚣爬”游戲中的合作行走方式,發(fā)展平衡協(xié)調(diào)的能力,鍛煉腿部力量。?
????2.能通過觀察模仿、口令、方向飾物等方法感知左右空間方位,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地合作行走。?
????3.能積極與同伴合作,體驗(yàn)多人同步行走的快樂。?
活動(dòng)過程?
????一、準(zhǔn)備活動(dòng)?
????(一)隊(duì)列練習(xí)?
????1.大圓一高人走一矮人走一舉左手走一舉右手走一切斷分隊(duì)走一集體左右高人走一原地向左四個(gè)方向轉(zhuǎn)走。?
????2.熱身操:“Left、right,go?go?go!”(左右韻律操)?
????(二)玩“小螃蟹1、2、3”游戲?
????1.面、背對(duì)教師聽“左、右”信號(hào)行走。?
????2.面、背對(duì)教師聽“1、2”信號(hào)行走。?
????(分析:教學(xué)開始部分,教師借助幼兒每日早操活動(dòng)中常用集體隊(duì)形以及節(jié)奏歡快的韻律操,突出前后左右方位的運(yùn)動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),為后面合作行走學(xué)習(xí)自然銜接鋪墊。同時(shí),教師針對(duì)幼兒空間知覺發(fā)展的心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)“螃蟹左右側(cè)行”游戲.從以自身左右方位的學(xué)習(xí)過渡到利用周圍環(huán)境為參照物的左右學(xué)習(xí),為基本部分的合作、協(xié)調(diào)作了專門性的準(zhǔn)備。)?
????二、基本部分?
????1.學(xué)習(xí)“蜈蚣爬”游戲活動(dòng)玩法。?
????(1)教師(出示蜈蚣圖片):這是什么?是什么樣子的?是怎樣行走的??
????(2)教師(出示一組幼兒聯(lián)合做蜈蚣爬的半蹲照片):這樣像蜈蚣嗎?是怎么連接的?(分析動(dòng)作,模仿學(xué)習(xí):一組幼兒身體靠近,后面幼兒雙手扶著前面幼兒腰兩側(cè),腿部半蹲,站成一隊(duì)。)?
????(3)幼兒第一次分小組自由嘗試做蜈蚣行走的練習(xí),教師觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒邁步不協(xié)調(diào)、步速不一致等問題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索。?
????2.集中討論玩“蜈蚣爬”游戲的好方法。?
????(1)教師:很多人合在一起走不容易,那我們就先試一試兩人一組行走。?
????(2)幼兒兩人一組,分散練習(xí)。?
????(3)討論:你們是怎樣玩小蜈蚣走的?(師幼互動(dòng),分析要領(lǐng):前后小朋友商量好,行走時(shí)先走身體一側(cè)的腳,再走身體另一側(cè)腳,像蜈蚣一樣地前行。)?
????(4)討論:先出哪只腳呢???f左腳一因?yàn)槠綍r(shí)做操、做事情很多都從左邊開始的。引導(dǎo)策略:為每名幼兒提供一個(gè)花環(huán)帶在左腿上。)?
????(5)左腿戴上花環(huán)后,教師擊掌,幼兒嘗試快、慢練習(xí)行走,玩“蜈蚣爬”游戲。?
????(分析:幼兒分小組自由嘗試探索蜈蚣合作走不成功后,從兩人合作開始再次充分地進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。由于有了探索經(jīng)驗(yàn),幼兒與教師很快總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng),必須方向一致。由于幼兒左右方位知覺發(fā)展相對(duì)較弱,為排除左右方位帶來的合作行走干擾.教師給予幼兒用花環(huán)帶在左腿上的幫助,以便后面教學(xué)環(huán)節(jié)中合作人數(shù)增加時(shí)也能協(xié)調(diào)一致地行走。幼兒逐漸掌握了“合作行走”的正確方法,他們邊走邊喊“左右、左右”口令,合作的成功率大大提高,教師以快、慢擊掌聲伴奏,使幼兒的興趣更高。同時(shí)教師的擊掌也起到了控制幼兒行走節(jié)奏快慢的作用,一舉兩得。)
????3.變化條件幼兒繼續(xù)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。?
????(1)教師:小蜈蚣長(zhǎng)大了,試試3人合作玩“蜈蚣爬”游戲吧。(先集中討論:人多了,怎樣才能不相互踩腳?明確先行的方位;共同喊口令進(jìn)行;走時(shí)隊(duì)伍不能斷開。)?
????(2)三人合作自由練習(xí),輪流交換做排頭,教師敲鼓點(diǎn)進(jìn)行快、慢練習(xí)。?
????(3)游戲“蜈蚣運(yùn)球”(1—2次):6人一組,比比誰能穩(wěn)穩(wěn)地將球運(yùn)完。?
????(分析:增加行走人數(shù)對(duì)于幼兒很有挑戰(zhàn)性,有了前面的策略解決嘗試,敲鼓點(diǎn)、輪流做排頭、小競(jìng)賽都是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)中的情境進(jìn)行調(diào)節(jié),增加了幼兒練習(xí)的興趣。同時(shí),提供了幼兒表現(xiàn)自我,認(rèn)真學(xué)練的機(jī)會(huì)。教師在每次活動(dòng)中均有重點(diǎn)地對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)幫助。)?
????三、活動(dòng)結(jié)束?
????1.放松身心,兩人一組跳集體舞“花之舞”,兩人面對(duì)面方向做一次、各自向左右方向做一次。(2)調(diào)節(jié)身體,結(jié)束。
????(分析:針對(duì)本次活動(dòng)腿部控制較多,特別安排進(jìn)行“花之舞”中踢踏放松律動(dòng),緩解腿部疲勞。游戲結(jié)束后幼兒心理、生理也就逐漸地恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)。同時(shí),利用面對(duì)面跳舞再次讓幼兒自然體驗(yàn)左右方向,再次滲透了左右空間方位的學(xué)習(xí)。)(張芳)
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