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1、第1課時 圓的認(rèn)識
【教學(xué)內(nèi)容】教材第57-59頁圓的認(rèn)識。
【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過學(xué)生的畫圓、剪圓、折圓等活動，使學(xué)生認(rèn)識圓，了解圓的各部分名稱，掌握圓的特征以及半徑、直徑的關(guān)系，理解圓心、半徑、直徑的作用。
2.在畫圓、剪圓、折圓等活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、辨析、概括能力。
3.在活動中滲透普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。
【重點難點】重點：掌握圓各部分的名稱及圓的特征和圓的畫法。
難點：掌握圓各部分的名稱及圓的特征和圓的畫法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)：我們以前學(xué)過的平面圖形有哪些？這些圖形都是用什么線圍成的？簡單說說這些
2、圖形的特征？ 長方形 正方形 平行四邊形 三角形 梯形
2、情景導(dǎo)入：上面系著一段繩子的小球，老師用手拽著繩子的一端，將小球甩起來。 提問：你們看小球畫出了一個什么圖形？（小球畫出了一個圓）
3、學(xué)生拿出圓的學(xué)具：你們摸一摸圓的邊緣，是直的還是彎的？（彎曲的）圓是平面上的一種曲線圖形。 舉例：生活中有哪些圓形的物體？ 這節(jié)課我們就來認(rèn)識圓。（板書課題：圓的認(rèn)識 出示目標(biāo)）
二、自主探究
1、學(xué)生自己在準(zhǔn)備好的紙上畫一個圓，并動手剪下。
2、動手折一折。
（1）折過2次后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩折痕的交點叫做圓心，圓
3、心一般用字母O表示）
（2）再折出另外兩條折痕，看看圓心是否相同。
3、認(rèn)識直徑和半徑。
（1）將折痕用鉛筆畫出來，比一比是否相等？
（2）觀察這些線段的特征。（圓心和圓上任意一點的距離都相等）
三、合作探究
（1）什么叫半徑？圓上是什么意思？畫一畫兩條半徑，量一量它們的長短，發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）什么叫直徑？過圓心是什么意思？量一量手上的圓的直徑的長短，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）學(xué)生獨立量出自己手中圓的直徑與半徑的長度，看它們之間有什么關(guān)系？然后討論測量結(jié)果，找出直徑與半
4、徑的關(guān)系。
四、精講點撥
（一）認(rèn)識直徑和半徑及關(guān)系
（1）板書：通過圓心并且兩端都在圓上的線段，叫做直徑。連接圓心到圓上任意一點的線段，叫做半徑。
（2）小結(jié)：在同一個圓里，有無數(shù)條直徑，且所有的直徑都相等。
在同一個圓里，有無數(shù)條半徑，且所有的半徑都相等。
（3）直徑與半徑的關(guān)系。
歸納結(jié)論：在同一個圓里，d=2r r= 12 d 練一練：P58做一做的第1、2題。
（二）學(xué)習(xí)畫圓。
1、介紹圓規(guī)的各部分名稱及使用方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)用圓規(guī)畫圓，并小結(jié)出畫圓的步驟和方法：
（1）定半徑；（2）定圓心；（3）旋轉(zhuǎn)一周．
強(qiáng)調(diào)：畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離不能改變，有針尖的一腳不能移動，旋轉(zhuǎn)時要把重心放在有針尖的一腳。
3、為什么同學(xué)們畫的圓不一樣呢？什么決定圓的大??？什么決定圓的位置？
歸納：半徑?jīng)Q定圓的大小，圓心決定圓的位置。
六年級數(shù)學(xué)上冊教案 - 第五單元 圓的認(rèn)識 人教新課標(biāo)
