2019-2020年一年級語文下冊 小蝌蚪找媽媽教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 小蝌蚪找媽媽教案 人教新課標版 學習目標： 1.會認“灰、迎”等8個生字，會寫“河、姐”等6個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學生對自然科學的興趣。 課前準備： 1.生字卡，教學掛圖（或多媒體課件），相關教具和有關青蛙的知識。 2.小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜等頭飾。 第一課時 一、談話激趣引入 我們每個人都有媽媽，可小蝌蚪的媽媽是誰呀？讓我們一起去看看──（出示課題：小蝌蚪找媽媽） 1、生齊讀課題。 2、整體感知課文 3、播放多媒體課件，教師以解說的形式讀課文。 二、學生自讀課文 1.用自己喜歡的符號畫出不認識的字，向同學或老師請教。 2.學習小組內互相教讀，說說怎樣記字形。 三、檢查學習生字的情況 1.課件展示生字。指名讀，正音。 2.小老師教讀，齊讀，開火車讀生字。 3.指名介紹記字的方法。 4.組詞練習。 四、檢查學生初讀課文的情況 分段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段。 結合圖學習 1.自讀第1自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的樣子） 用手勢幫助理解“甩著”。 口頭填空：小蝌蚪，大（　?。?，（　?。┑纳碜?，（　　）的尾巴，（　?。┑赜蝸碛稳?。 學生齊讀這一段，體會蝌蚪的快活的心情。（可以加上動作） 2.讀第2自然段，看圖比較。 思考：小蝌蚪找到了誰？結果怎樣？ a.引導學生仔細觀察第一、二幅圖，與小蝌蚪最先的樣子相比較，說說幾天后，小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫出相關語句。 b.指名學生回答。教師板書：長出兩條后腿。 課件展示理解“迎上去”，或用做動作的方式幫助理解。 c.分角色讀。（同桌對讀，組內互讀，指名讀） d.從鯉魚阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的媽媽是四條腿，寬嘴巴） 板書：四條腿寬嘴巴。 3.用學習第2自然段的方法自學第3自然段。 a.學生匯報學習情況，多媒體或做動作幫助理解“追上去”。 b.交流：為什么小蝌蚪會錯把烏龜當媽媽呢？ c.分角色讀。 第　二　課　時 一、自讀課文 二、圖文結合，理解內容 1.自讀第4、5自然段。 討論交流：小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？是什么樣的？ 2.小蝌蚪又有什么變化？ 3.課件出示青蛙媽媽的話，結合課后“讀讀說說”的練習，用“已經”說話。 4.齊讀課文最后一段。畫出小蝌蚪最后變化的詞句。教師板書：尾巴消失捉害蟲。 5.教師歸納：小蝌蚪找媽媽的過程也是青蛙生長變化的過程。 分角色朗讀全文 三、復習生字 出示字卡，檢查識字情況。 四、指導書寫 1.出示“我會寫”的字，學生讀一讀。 2.觀察田字格里的字，想想該怎么寫。 3.學生描紅，臨寫，師巡視輔導。 4.展示學生的書寫，評議書寫情況。 五、演一演 1.學生戴上頭飾，表演課本劇《小蝌蚪找媽媽》。 2.評出表演得好的小組予以獎勵。 拓展學習 1.課后通過課外讀物或網絡進一步了解有關青蛙的知識，在日常生活中做保護青蛙的小衛(wèi)士。 2.通過查找資料或網絡資源，了解一種動物從小到大的變化過程，以后在班上交流。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 我的小天地（一）教案 西師大版 　探究目標： 　　　1、識字教學中，了解自己的生活，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)他們熱愛學習，積極參加有益的課余活動。 　　　2、認識14 個生字，學會“工”等8個字。 　　　3、通過學習，使學生認識到養(yǎng)成良好的個人生活習慣的必要性。 　探究重難點： 　　　1、識字寫字。 　　　2、引導學生合理安排課余生活，參加有意義的活動。 　　探究方法：分組討論，合作學習。 　　探究準備：教學掛圖，錄音帶，生字卡。 　　課時安排：2 課時 　　探究過程： 　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一：談話引入 　　　　1、你們有自己的房間嗎？里面都有些什么？ 　　　　2、學生自由發(fā)言。 　　　　3、師導入：有個小朋友叫單單，她想叫我們去參觀她的小天地，你們想去嗎？ 　　二：揭題，認識“的”。 　　　　1、學生讀課題。 　　　　2、解釋“的”的意思。 　　　　3.、找出課文中的生字，用多種方法認讀。 　　三：指導看圖，結合識字。 　　　　1、師：單單告訴我，她很勇敢，自己一個人睡覺，我們去看看她的房間里有些什么呢？（出示掛圖） 　　　　2、學生自由發(fā)言，出示生字卡片。 　　　　3、各種形式讀。（小組讀，齊讀，開火車讀等） 　　　　4、去掉拼音認讀并組詞。 　　　　5、教師指掛圖上的物品，學生說詞語。 　　四：結合生活識字。 　　　　1、小朋友，課余時間，周末時間，你們都做些什么呢？ 　　　　2、單單的課余生活可有意義了，我們看她都干了些什么呢？（看掛圖，說詞語） 　　　　　講故事寫字畫畫做手工看書讀報 　　　　3、學生自由讀。跟老師讀。 　　　　4、找出要寫的字，圈出來。 　　　　5、小組討論：如何記住這些生字。 　　　　6、反饋。比賽認讀。 　　五：游戲激趣，鞏固認識。 　　　　小鴨子回家（學生分組游戲）：字寶寶們給小鴨回家的路設了障礙，會認一個字就解出一個障礙，前進一段路。哪組最快認完字，那一組就勝利了。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　探究目標： 　　　1、繼續(xù)鞏固識字，認清字行。 　　　2、學習寫“工”等8個字。 　　　3、總結延伸，引導學生積極參加有意義的課余活動，豐富自己的課余生活。 　　探究準備：各種活動圖片，生字卡。 　　教學過程： 　　一、鞏固復習 　　　1、“摘蘋果”的游戲復習生字并組詞。（黑板上畫兩棵蘋果樹，每個蘋果里貼一個字） 　　　?。?）指名上來摘蘋果，要會讀會組詞： 　　　?。?）還要教全班小朋友讀記。兩點做到的小朋友才能把蘋果摘下放進“筐”里。 　　　2．以“貼郵票”的方式，進行認字組詞練習。 　　　3．出示本課的生詞卡，再次認讀。 　　二．總結延伸 　　　1、想一想，單單告訴我們她經常參加哪些有意義的課外活動呢？（指名反饋） 　　　2、出示圖，問：這些小朋友正在參加什么活動？參加這些活動有什么作用呢？ 　　　3、說說，還有哪些活動，對我們有幫助呢？（學生自己發(fā)揮） 　　　4、教師總結，激勵學生多參加有意義的課外活動，豐富自己的生活，鍛煉身體，增長才干。 　　三．指導寫書 　　　1、出示要寫的生字卡，要求生認讀并組詞。 　　　2、引導學生觀察各字在田字格中的位置。 　　　3、教師強調部分字的筆畫，書寫并示范，特別是“筆”“讀”“畫”等。 　　　4、教師巡視，個別輔導。 　　　5、選出美觀及不足的字，讓生評選。 　　　6、學生再練習。（教師注意提醒坐姿，握姿） 　　四、拓展訓練 　　　　今天回家在自己的小天地里做兩件有益的活動。