2019-2020年教科版品德生活三年級上冊《爸爸媽媽你們辛苦了》教學(xué)設(shè)計.doc
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2019-2020年教科版品德生活三年級上冊《爸爸媽 媽,你們辛苦了》教學(xué)設(shè)計 主題二 爸爸媽媽,你們辛苦了 [教學(xué)目標(biāo)] 1、通過觀察,讓學(xué)生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞,明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。 2、使學(xué)生懂得要用行動來回報父母的養(yǎng)育之恩,主動做力所能及的事,為家庭分憂。 3、使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞,提高自己料理生活的能力。 [教材分析與教學(xué)活動建議] 這一課是由“媽媽的手”、“我跟爸爸媽媽去上班”、“今天我當(dāng)家”三個內(nèi)容組成。這個主題活動主要是讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、感悟爸爸媽媽為了家庭的幸福和營造家庭的溫馨付出的辛勞。 [教學(xué)過程] (一)媽媽的手 1、同學(xué)們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎?(五月的第二個星期和六月的第三個星期) 2、揭題:媽媽的手。 3、看插圖說故事。 4、中央電視臺有一個關(guān)于家庭美德的廣告,請學(xué)生講述。 5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。 6、討論交流,你想對爸爸媽媽說些什么?想為他們做些什么? (二)我跟爸爸媽媽去上班 1、看插圖講故事,體會人物感情。 2、討論一:爸爸媽媽這么辛苦,不去上班了,行嗎? 3、討論二:如何回報爸爸媽媽的辛勞? 4、交流:你了解自己的父母的工作嗎?和大家說一下。 (三)今天我當(dāng)家 1、出示一組對比數(shù)據(jù):(各國少年兒童家務(wù)量統(tǒng)計數(shù)據(jù)) 中國12分鐘 英國30分鐘 法國分鐘 韓國42分鐘 美國72分鐘 2、談?wù)勥@組數(shù)據(jù)反映了什么情況? 3、學(xué)習(xí)制訂“今天我當(dāng)家”計劃表: (1) 出示兩個計劃表進(jìn)行比較,看哪個安排更合理。 (2) 學(xué)生自主制訂計劃表。 制訂計劃表可以是一天,也可以是一天中的某個時間段或某一件事情。 (3) 收集典型計劃表,交流。 (4) 分組評比,每個小組選送一個最佳方案,進(jìn)行示范學(xué)習(xí)。 4、實(shí)踐活動:完成一篇體驗(yàn)日記,記述“當(dāng)家”活動中發(fā)生的有趣的事,重點(diǎn)寫出體驗(yàn)和感受。 附送: 2019-2020年教科版小學(xué)信息技術(shù)第二冊《圖形的 的轉(zhuǎn)動與縮放》說課稿 一、 分析教材 《圖形的轉(zhuǎn)動與縮放》是九年義務(wù)教育小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材科學(xué)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)第二冊(上)——畫圖軟件第七課的內(nèi)容。畫圖軟件帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一個新奇的世界,幫助學(xué)生了解現(xiàn)代信息技術(shù),從而掌握電腦的一些基礎(chǔ)知識和操作方法。而《圖形的轉(zhuǎn)動與縮放》這一課內(nèi)容就是使學(xué)生掌握圖形的轉(zhuǎn)動與縮放。它既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)內(nèi)容,又為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。所以掌握了這節(jié)課內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)具有重大的意義。這一課時同時也體現(xiàn)了信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科相結(jié)合。通過對圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn),讓學(xué)生了解對稱圖形設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生從生活中了解美、認(rèn)識美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。正因?yàn)樽髌返膭?chuàng)作,它同時培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造力和思維想象力。 在我們?nèi)粘I钪?,電腦始終是我們學(xué)習(xí)、工作的一個工具。設(shè)計了這個課時,我不僅僅希望學(xué)生通過繪制圖形而學(xué)會對圖形的轉(zhuǎn)動與縮放操作,更希望他們用自己已掌握的電腦操作創(chuàng)造美麗的圖案、充分發(fā)揮自己的想象力,給生活創(chuàng)造美。 二、 說教學(xué)目標(biāo) (一) 認(rèn)知目標(biāo): 1、 了解“菜單欄”中翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)命令的作用。 2、 熟悉翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)這個對話框的運(yùn)用。 3、 了解控制點(diǎn)的作用。 4、 理解水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)的區(qū)別。 (二)技能目標(biāo): 1、 學(xué)會對圖形進(jìn)行水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)和按一定角度進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。 2、 學(xué)會用控制點(diǎn)對圖形進(jìn)行縮小和放大。 3、 掌握“湖面倒影”的畫法技巧。 4、 掌握圖片旋轉(zhuǎn)和縮放的應(yīng)用。 (三) 能力和情感目標(biāo): 1、 激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。 2、 培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)作能力。 3、 培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。 三、 重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn):掌握對圖形轉(zhuǎn)動的操作。 難點(diǎn):圖形翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)概念的區(qū)別。 四、 說教法 這節(jié)課采用的主要方法有“任務(wù)驅(qū)動法”“自主探究學(xué)習(xí)法”等。 信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出:知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。因此本課是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個風(fēng)車世界的情境,在老師的指導(dǎo)和“幫助”文件的啟示下(自主探究學(xué)習(xí))接受一個個任務(wù),結(jié)合美術(shù)教育和信息技術(shù)教育(課程整合),讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識,自己動手,有機(jī)結(jié)合畫圖的各種操作(任務(wù)驅(qū)動法),以任務(wù)驅(qū)動的方式完成這節(jié)課的內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容合理流動,水到渠成。教學(xué)中,啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí),使課堂能在生動、有趣、高效中進(jìn)行。 五、 說學(xué)法 在這節(jié)課中,學(xué)生主要用到的學(xué)法是“接受任務(wù)——探究學(xué)習(xí)——嘗試操作——綜合運(yùn)用”。 在信息更新如此快的時代,我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,要求學(xué)生在老師的指引和“幫助軟件”的提示下完成這節(jié)課的任務(wù)。讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、同桌同學(xué)相互幫助等方式,自我探索,使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合,發(fā)展能力,訓(xùn)練思維。 六、 教學(xué)過程 根據(jù)本課的內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力,設(shè)計教學(xué)流程如下: a) 激發(fā)興趣、布置任務(wù); b) 探究學(xué)習(xí)、落實(shí)任務(wù); c) 聯(lián)系生活、拓展知識; 具體闡述: (一) 激發(fā)興趣、布置任務(wù) 興趣是最好的老師,所以從興趣入手。老師給出“湖面倒影”的圖例。讓學(xué)生討論說出該圖你認(rèn)為漂亮的地方(跟學(xué)生交流審美觀)。這時學(xué)生參與欣賞風(fēng)景,并說出自己的審美觀。老師要肯定學(xué)生的觀點(diǎn),并加以正確的引導(dǎo)。最后由老師總結(jié)出圖中美的三個主要點(diǎn):1、風(fēng)車一排排很整齊的排列;2、湖水倒影;3、風(fēng)車由四個一樣大小的三角形按一定的角度旋轉(zhuǎn)組成。 過渡提問學(xué)生:既然這幅畫這么漂亮,那么我們這節(jié)課就用畫圖軟件將它描繪出來。這里需要提醒學(xué)生講究作畫順序。一個風(fēng)車——排列風(fēng)車——風(fēng)車倒影。 意 圖:設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動學(xué)生的積極性,提出明確的任務(wù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)。 (二) 探究學(xué)習(xí)、落實(shí)任務(wù); 這個環(huán)節(jié)主要分三個小任務(wù)執(zhí)行: 任務(wù)1:制作風(fēng)車 在這個任務(wù)中主要學(xué)習(xí)對圖形的旋轉(zhuǎn),并且復(fù)習(xí)和鞏固了上一課時所學(xué)的復(fù)制、粘貼功能。風(fēng)車的制作也是本課的重點(diǎn)所在。突破這個重點(diǎn)對本節(jié)課來說是有重要的意義。 在這里采用師生互動法。老師指點(diǎn)性提問學(xué)生如何更方便的畫美麗的風(fēng)車。學(xué)生陷入思考,并仔細(xì)觀察風(fēng)車,從而發(fā)現(xiàn)風(fēng)車是由四個完全相同的三角形構(gòu)成——鞏固了復(fù)制粘貼操作。 提問學(xué)生:那怎么樣讓這四個完全相同的三角形組成風(fēng)車?學(xué)生自然會想到“旋轉(zhuǎn)”這個功能,然后探索性尋找這個功能。——引導(dǎo)出“旋轉(zhuǎn)”概念。 意 圖:在制作三角形旋轉(zhuǎn)時,采用的是學(xué)生自主探究法,在老師的提示下讓學(xué)生嘗試操作。主要培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力??赡芤徊糠滞瑢W(xué)會發(fā)現(xiàn)了操作的方法,但另一部分同學(xué)可以在“幫助”文件下找到秘訣。 任務(wù)2:制作排列風(fēng)車 (師生互動)如何制作一排整齊的風(fēng)車?學(xué)生可能會說用復(fù)制的方法??赡芤徊糠致斆鞯膶W(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)用先復(fù)制后縮小的方法。然后讓學(xué)生去思考并嘗試操作如何使復(fù)制后的圖片縮?。吭趯W(xué)生嘗試操作過程中,提示學(xué)生:在改變畫紙的時候,也同樣有8個控制點(diǎn),改變畫紙大小和改變風(fēng)車大小操作是一樣的。但前提是選中對象。 最后請一位學(xué)生上教師機(jī)演示要點(diǎn),并講解八個控制點(diǎn)和有關(guān)鼠標(biāo)形狀的改變。 教師在巡視中,要及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行肯定,加強(qiáng)他們的自信心??赡芤徊糠滞瑢W(xué)完成速度快一點(diǎn),就讓他們嘗試去完成任務(wù)3。 意 圖:在這個任務(wù)中,主要體現(xiàn)美術(shù)中觀看事物“近大遠(yuǎn)小”的概念,從而引出了縮放圖形的操作。 任務(wù)3:制作風(fēng)車倒影 這部分內(nèi)容主要利用湖面倒影的生活場景來學(xué)習(xí)圖像翻轉(zhuǎn)的方法。同樣也是提示學(xué)生探究學(xué)習(xí)、嘗試操作,自己去找答案,另一部分速度稍微慢一點(diǎn)的同學(xué)可以查看“幫助”文件。在這個環(huán)節(jié)中要注意的一點(diǎn)是:由于事物翻轉(zhuǎn)后原來的事物會消失,所以我們實(shí)現(xiàn)必須復(fù)制粘貼一份。 可能有部分同學(xué)對翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的概念不是很清楚,所以在課堂上用實(shí)物來講解兩者概念的區(qū)別,同時用畫圖軟件演示兩者操作后效果的差異?!@是本課的難點(diǎn)所在。 通過以上三個小任務(wù),我們已經(jīng)達(dá)到了本課的學(xué)習(xí)要求,完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。但信息技術(shù)課的特點(diǎn)不僅僅要求我們做到這一點(diǎn),他對我們提出了將信息與生活結(jié)合在一起,讓信息技術(shù)服務(wù)與生活。所以,我將知識應(yīng)用拓展開來。 (三) 聯(lián)系生活、拓展知識; “湖面倒影”顯示的是對稱圖形的美麗。那么在現(xiàn)實(shí)生活中,你碰到哪些有對稱美的實(shí)物呢?(學(xué)生思考并積極回答)。教師用課件展示生活中的對稱美,比如:地板的圖案、花朵、臉譜、蝴蝶、剪紙、山間小路、碗、各種建筑設(shè)計等。和學(xué)生一起欣賞,體驗(yàn)生活中的美。 提問學(xué)生:看完這些圖片后,你有什么啟發(fā)? 學(xué)生的心可能楚楚欲動,想自己設(shè)計。于是布置一個課后練習(xí),讓學(xué)生在家里完成,要求是結(jié)合今天所學(xué)的“圖形的轉(zhuǎn)動和縮放”,充分發(fā)揮自己的想象創(chuàng)造力,去設(shè)計圖案。做好的作品可以直接交到老師處,到下一節(jié)課的時候再來展示給同學(xué)們欣賞。由此進(jìn)一步激勵學(xué)生發(fā)揮自己的思維能力。 七、 課后反思 在設(shè)計這節(jié)課的時候,我注重體現(xiàn)以下幾個思想: 1、 學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科,同時注意了信息技術(shù)教育知識的學(xué)科特點(diǎn),在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。 2、 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。注重學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí),并通過同學(xué)間合作學(xué)習(xí)、利用課件學(xué)習(xí)操作技能,使他們在不知不覺中學(xué)到了知識。 不足之處: 1、 由于時間的關(guān)系在這節(jié)課中沒有讓學(xué)生有充分的時間來設(shè)計自己想象的事物。 2、 過渡語言不夠精準(zhǔn)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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