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1、重生在豆蔻年華我的豆蔻年華
湖北松滋四中龔光敏
上天賜給我這樣一副軀殼讓我經歷了十七年的悲歡。一些人，
一些事就這么明明滅滅地刻在沿途的風景中， 而我的豆蔻年華帶給我 的一切便是這人生旅途中最奪目的一道風景。十三四歲的季節(jié)
里，沒有躁動，沒有波瀾，沉靜得如一杯香茗，只有品過之后方覺唇 留余香。整日與書為伴，用友情澆灌的生活的確有些平淡，但
日日感到充實。雖偶爾懵懂，日子卻還是充滿希望。一
每天都會經過校園那一排挺拔的廣玉蘭，那是去教室的必經之路。
每每上課的時候，校園小道上便沒有了奔跑的身影，沒有了喧嘩，只 剩下一株株玉蘭樹在那里悄悄生長。到了春末夏初之時，廣玉
蘭盛開
2、碩大的花朵，大片大片瓢狀的花瓣裹在一起，細膩潔白似一只 只精美的瓷器。這是一種桀傲的植物，往往只將花朵盛開在枝
尖。但清晨的時候在草地上會發(fā)現一兩片凋落的花瓣，瓢狀的
凹梢里盛滿昨夜的露水，像一汪小小的湖泊。原來就算孤傲的
心也會有寂寞的時候，就像這玉蘭花，無論曾經多么驕傲地怒放在枝 頭，也終有與大地接近的時刻。而我也因了這花的啟示，向友
情邁出了第一步，認識了開朗自信和我一樣喜愛玉蘭花的她， 而且一 直堅信我們的友情會天長地久。二迎春花修長的枝條總是
最先觸摸到春的氣息，蓄了一冬的熱情噴薄而出，一朵朵鵝黃的小花 肆意開放，繼而，光滑如綢子般的葉子瘋長起來，似乎沒個止境，一 直到那醉
3、人的綠色濃得化不開。每次從那一壇迎春身邊走過，
總是不自覺地用手輕輕拂過那些花和葉的臉龐， 涼絲絲的感覺便如同
冰水從指尖一直滲到心底
有時手上的皮膚會被枝條戳傷，我
驚訝于這看似柔弱的植物竟然也有剛強的一面。數不清有多少
個傷心的夜晚，懷著那個季節(jié)里特有的憂傷，獨自坐在迎春花茂盛的 葉叢中，輕輕落淚。風兒拂過，綠葉窸窣，我側耳靜靜聽著它
們帶給我的優(yōu)美旋律，恍惚間竟有了朋友似的感覺。三 偌
大的操場上，長長的跑道邊，不知什么時候竟生出了一大片綠油油的 草。這種草在別的地方很少見，每株草都只長有三個圓片狀的
葉子，像極了傳說中的三葉草，據說誰要是找到有四片葉子的三葉草， 誰
4、就是最幸運的人。在那個充滿幻想的年齡里，沒有人會去考
證傳說，而操場邊卻多了不少四葉草的尋找者，大部分都是些女孩子， 一臉的天真與虔誠。作文大全那樣的畫面一直定格在我的
腦海里。但一直到畢業(yè)，似乎也沒有聽說誰找到四葉草，不過
關于四葉草的傳說卻被學弟學妹們傳承下來。真是一段美妙又
易于滿足的時光！那里曾經有我單純又快樂的身影。日子在指
縫間悄悄溜走，花開花又落，不知不覺就已步入十八歲的殿堂。 不會再優(yōu)雅地穿過綠蔭，不會再躲在花叢里偷偷落淚，不會再天真地 憧憬著擁有四葉草的幸福……只是在閑暇的日子里， 重拾那些記憶的 碎片，回憶豆蔻年華的美好。
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5、以下內容，請刪除后使用，謝謝您的理
原生生物的主要類群》習題
一、選擇題
1、桃花的下列結構中，經過發(fā)育最終成為果實的是()
A、子房B 、子房壁C 、 胚珠 D 、 受精卵
2、呼吸作用的實質是()
A、分解有機物，貯存能量B、分解有機物，釋放能量
C、合成有機物，貯存能量D、合成有機物，釋放能量
3、旱地里的農作物被水淹沒后，要及時排澇，主要是為了促進()
A、葉的光合作用B、葉的蒸騰作用
C、根的呼吸作用D、根的吸水
4、農業(yè)生產中對農作物進行合理密植主要是為了()
A、提高作物對水分的吸收B 、提高作物對土壤中無機鹽的利用率
C、提高作物的
6、蒸騰作用D、提高作物的光合作用
5、下列關于光合作用原料的敘述中，不正確的是()
A、光合作用的原料是二氧化碳B 、光合作用的唯一原料是二氧化碳
C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D 、二氧化碳和水都是光合作用的原料
6、晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈如下距離處，在相同時間內試管內產生氣泡數量最多的是()
A、10厘米B 、20厘米 C 、30厘米 D 、40厘米
7、貯藏蔬菜、水果要保持低溫，這是因為()
A、溫度低，減少細菌病害B 、溫度低，呼吸作用弱，有機物消耗少
C、溫度低，促進光合作用積累D 、溫度低，蒸騰作用弱
二、實驗探究題
1、下面是驗
7、證“綠葉在光下制造淀粉的實驗”的具體步驟，請回答有關問題：
①把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。
②用黑紙把一片葉的一部分的正面和背面蓋住，然后移到陽光下，照射3小時?4
小時。
③ 剪下遮光的葉片，去掉黑紙。
④將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內隔水加熱，葉片顏色逐漸由變成。
⑤ 取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。
⑥停停片刻，用清水沖洗掉碘液。這時可以看到，葉片遮光部分呈色，沒有遮光的部分呈色。
(1)步驟①的作用是：。
(2)步驟④中酒精的作用是：。
(3)這個實驗說明了：。
2、有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現許多黃豆芽變成了 “綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現告訴了同學們，他們決定把問題搞清楚，請
你和他們一起去探究。
(1)你的問題是： 能影響葉綠素的產生嗎？
(2)針對你提出的問題，請作出假設： 對葉綠素的產生有影響。
(3)設計實驗方案：
A、取一定數量的新鮮的黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中。
B 、把甲放在 下培養(yǎng)，把乙放在 處培養(yǎng)。
(4)該實驗的預期效果是：甲中的黃豆芽
綠，乙中的黃豆芽。
重生在豆蔻年華：我的豆蔻年華
