2019秋三年級科學上冊

1、上夜班的動物,面孔像貓， 起飛像鳥， 天天上夜班， 捉鼠本領(lǐng)高。,貓頭鷹,小老鼠，真稀奇， 兩只翅膀像層皮， 白天躲在山同里， 夜晚出來吃東西。,蝙蝠,小貨郎，不挑擔， 背著針，滿地竄。,刺猬,兩撇小胡子 油嘴小牙齒 賊頭又賊腦 喜歡偷油吃,老鼠,一個東西生的怪，戴個眼鏡來裝帥。小小身軀很厲害，人人見了都嚇壞,蛇,黃鼠狼,你們還知道哪些夜行的動物,貓、青蛙、大象、鹿等也是夜行動物,仔細觀察夜行的動物，他們在夜間都干些什么呢？,1.老鼠在晚上出來干什么？ 晚上出來找食吃。 2.貓頭鷹在晚上出來干什么？ 因為他要抓老鼠，老鼠主要在。

2、1、校園尋“寶” 教學目的： （一）科學探究目標： 模仿科學家一樣地去尋“寶”能尋到合適的探究材料。 （二）情感態(tài)度與價值觀目標： 讓學生體驗探究過程的快樂，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習科學的興趣。 （三）科學知識目。

3、3、壓縮空氣 教學目的： （一）科學探究目標： 1、指導學生能通過實驗去探究空氣可以被壓縮的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰Α?2、學習用自己的實驗結(jié)論來解釋某些現(xiàn)象，體驗“科學結(jié)論可以通過重復實驗來驗證”這一重要。

4、我們的衣服 教學目標 科學探究目標： 1.能調(diào)查身邊常見服裝材料的種類。 2.能夠運用多感官和工具探究服裝材料的特點。 3.初步嘗試用對比實驗的方法檢測不同材料的特點。 情感、態(tài)度與價值觀目標： 1.體會科學技術(shù)的。

5、第1課 探索自然 教學目標： 1、使學生對自然的感知，尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。 2、在蒙眼活動中發(fā)展信任感和合作精神。 3、了解一片有草之處的植物和動物。 4、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 5、培養(yǎng)學生的觀察能力。

6、大樹和小草 第三課：大樹和小草 設(shè)計者：呂淵 彭州市通濟鎮(zhèn)藍天小學 在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。 我們認識這些小草嗎？ 狗尾草 在校園、田野、路旁、果園中都能找到它，它是 一年生雜草，全國各地。

7、3-1.觀察我們周圍的材料 【教學目標】 科學概念： 1物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。 2 我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。 過程于方法： 1 調(diào)。

8、3-3.比較柔韌性 【教學目標】 科學概念：1物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)。 過程與方法：1用簡單測量的方法檢驗材料的。

9、7、給身邊的材料分類 課 題 7、給身邊的材料分類 課 型 新課 課時 第 1課時 授課時間 11月 11 日 教學目標 1、知道物體是由一種或多種材料做成的，我們周圍存在著許多不同種類的材料。物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性。

10、上夜班的動物 教學目標： 知識與技能：1、認識動物活動方式的多樣性 2、進一步認識動物對環(huán)境的適應(yīng)。 過程與方法：通過課外的探究及交流與討論，探究晝夜變化對動物行為的影響。 情感態(tài)度與價值觀：感受生命的豐富。

11、1 形形色色的材料 教學目標： （一） 科學探究目標： 1、 觀察教室里的物體，分析制作物體的材料類型并做記錄。 2、 把不同的物體按不同的材料進行分類。 （二） 情感、態(tài)度與價值觀目標： 1、 感受科學、技術(shù)和社。

12、第一課 我看到了什么 【教學目標】 科學概念： 樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。 過程與方法： 初步認識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。 用各種感官觀察大樹。

13、蝸牛（二） 教學目標： 科學概念： 蝸牛有一些與生命活動相關(guān)的生活習性：運動和休眠、呼吸、吃食、排泄。 過程與方法： 嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。 情感、態(tài)度、價值觀： 體會細致觀察對獲得信息的重要。

14、水和食用油的比較 教學目標： 1、比較水和油,知道它們在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面有差異,但它們都會流動,沒有固定形狀。 2、運用不同感官仔細觀察，比較水和油，學會用圖表方式記錄比。

15、探訪蚯蚓的家 教學目標：知道土壤的構(gòu)成；能提出問題，初步選擇適合自己探究的問題；能運用多種方法觀察；愿意合作與交流，教育學生要珍愛生命。 教學重難點：能運用多種方法觀察；愿意合作與交流，教育學生要珍愛生。

16、我也能當科學家 三 維 學 習 目 標 了解從古到今科學家的事跡，制作“因果關(guān)系卡片”。利用“因果關(guān)系競答”教學法，使學生了解科學家發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，觀察現(xiàn)象與提出問題的邏輯聯(lián)系，以及在科學研究中的重要作。