3在山的那邊教案

1、在山的那邊在山的那邊教學教案 一、教學目標 1.朗讀全詩，感悟詩中的思想感情。 2.抓住探究的關(guān)鍵，理解詩中重點詞句的含義。 二、教學設(shè)想 1.這首詩的重難點在于“山”與“?！彼N涵的象征意義，教師應(yīng)根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和利用多媒體來引導(dǎo)學生探究學習。 2.詩是用來朗讀的，教師應(yīng)在范讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生使用普通話正確、流利、有感情地朗讀。 3.給學生定位于“語文學習的主人”，創(chuàng)。

2、在山的那邊教案 教學目標： 知識與能力： 1朗讀詩歌，品味詩歌語句的深層含義； 2聯(lián)系自己的生活體驗，感悟人生的哲理 過程與方法： 1運用自主合作探究的方法學習詩歌 2反復(fù)朗讀感悟，體會詩歌中表達的情感 情感態(tài)度與價值觀： 1領(lǐng)會詩歌中闡述。

3、在山的那邊教案目錄第一篇：在山的那邊教案第二篇：在山的那邊教案第三篇：在山的那邊教案設(shè)計第四篇：在山的那邊教案第五篇：在山的那邊教案正文第一篇：在山的那邊教案在山的那邊【學習目標】1、積累詞語，初步感知詩歌內(nèi)容。2、朗讀全詩，感悟詩中的思想感情。3、 深入詩歌意境，激發(fā)學生的理想情懷?！緦W習重點】感知詩歌內(nèi)容，感悟詩歌思想感情?！尽?/p>

4、語文在山的那邊教案課題 在山的那邊 課時 一課時 教學對象 七年級 課程目標 1知識與能力：正確認讀理解癡想隱秘誘惑等詞語有感情的朗讀文本理解山和海的象征意義把握詩歌主旨。 2過程與方法：領(lǐng)會詩歌學習的方法探究詩歌的思想內(nèi)涵。 3情感態(tài)度價。

5、在山的那邊教案備課人：肖文華教學目標1積累字詞，解讀詩歌的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟詩人寄予詩中的感情。2了解詩歌的基本知識。把握詩歌中運用的象征手法。3引領(lǐng)學生聯(lián)系自己的生活體驗，觀照人生感悟人生。教學重難點重點：1品味語言，領(lǐng)悟詩歌主旨。2山海的象。

6、1 在山的那邊王家新教學目標：一、知識與技能目標加強朗讀訓練，提高朗讀能力。二、過程與方法目標掌握自主、合作、探究的學習方式。三、情感態(tài)度與價值觀目標初步領(lǐng)悟作品的精妙之處，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。教學重點：加強朗讀訓練，提高朗讀能力。教學難點：初步領(lǐng)悟課文的精妙之處，從中獲得對自然、社會、人生的有益。

7、1在山的那邊教學目的： 知識與能力目標：1積累掌握癡想隱秘鐵青等詞語；2逐步掌握閱讀詩歌的技巧，不斷提高閱讀能力；過程與方法目標：3通過閱讀和思考，領(lǐng)悟海與山的含義； 4通過討論，明白關(guān)鍵句及優(yōu)美句的含義與運用；情感與價值目標：5培養(yǎng)學生戰(zhàn)。

8、在山的那邊 教案示例 學習目標: 1.體會作者為理想而奮斗的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境，把握本詩主旨。 2.深入詩歌意境，體會山和海的不同含義，體會詩歌蘊含的人生哲理。 3.引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對于詩歌內(nèi)容的理解與認識。

9、王 家 新 王 家 新 ： 1957年 出 生 于 湖 北 均 縣 ， 19在 北 京 教 育 學 院 中 文 系 從 事 教 學 工 作 ， 出版 的 詩 集 有 紀 念 1985年 游 動懸 崖 1997年 等 。走 進 作 者 chx。

10、在山的那邊的優(yōu)秀教案 在山的那邊的優(yōu)秀教案 教學目標 1、通過朗讀訓練，使學生了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語氣。 2、初步感知詩歌所表達的思想內(nèi)容，了解“山”與“海”的意象。 教學重點 1、詩歌朗讀的停頓、節(jié)奏、情感。 2、“山”與“海”的象征意義的初步探究。 教學難點 “山”與“海”的象征意義的初步探究。 教學方法 合作探究法 教學準備 Powerpoint課件 教。

11、 教學設(shè)計教案 基本信息 學科 語文 年級 七年級 教學形式 朗讀討論 教師 許其容 單位 渠縣鶴林鄉(xiāng)中心學校 課題名稱 在山的那邊 學情分析 分析要點： 對剛?cè)胫袑W的初一學生來說，這首詩很有吸引力，一方面他們要從小學生過渡為中學生，有很 。