大堰河我的保姆

1、3大堰河我的保姆導(dǎo)學(xué)案（課時1）【學(xué)習(xí)目標】反復(fù)誦讀，整體感知，把握感情。【學(xué)習(xí)方法】誦讀法、合作探究法 【自主學(xué)習(xí)】一、字音辨識(1)單音字瓦菲()典押()火缽()天倫()忸怩() 冰屑() 燉肉() 團箕()凌侮() 咒語() 保姆() 檐頭()油漆() 荊棘() 扯破() 掐死()襯衣() 撫摸() 兩臂() 雕花()醬碗() 大堰河() 童養(yǎng)媳()(2)多音字炮菲臂埋泥泊苔二、詞語辨用（判斷下列句子中加點詞語運用的正誤，在括號中打上“”或“”，并說明理由）1.。

2、沒有一個詩人能夠由于自身和依賴自身而偉大，他既不依賴自己的痛苦，也不依賴自己的幸福；任何偉大的詩人之所以偉大，是因為他的痛苦和幸福深深植根于社會和歷史的土壤里。 蘇聯(lián)別林斯基,三十年代末的上海，一位著名詩人見到艾青，動情地說： “德國有萊茵河，法國有塞納河，埃及有尼羅河我可以驕傲地說：中國有 ！”,大堰河,獻給 大堰河和千千萬萬像大堰河一樣的偉大的母親！,艾青,大堰河我的保姆,一、作者簡介 二、寫作背景 三、課文學(xué)習(xí)重點 四、聽課文朗讀 探討詩歌內(nèi)容 （一）閱讀1-3節(jié)。 思考1：1-3節(jié)主要寫了關(guān)于大堰河的哪些內(nèi)容。

3、大堰河我的保姆,艾青,艾青銅像,作者簡介：,現(xiàn)代著名詩人艾青，原名蔣海澄。年月日生于浙江省金華縣畈田蔣的一個地主家庭。自幼在一個貧苦農(nóng)婦家?guī)юB(yǎng)，五歲回父母家中。 年初中畢業(yè)，考入國立西湖藝術(shù)院繪畫系。次年春，赴法國巴黎習(xí)畫，同時接觸了俄羅斯批判現(xiàn)實主義小說、蘇維埃十月革命的小說、詩歌及歐洲現(xiàn)代詩歌。凡爾哈侖、惠特曼、馬雅可夫斯基、蘭波都對他產(chǎn)生過重要的影響。,寫作背景：,大堰河我的保姆是一首帶有自傳性質(zhì)的詩。追溯詩人的身世，可以為我們找到解讀這首詩的鑰匙。艾青，原名蔣海澄，1910年出生于浙江金華畈田蔣村。

4、2019-2020年高中語文大堰河，我的保姆教案新人教版必修1 一、三維目標 把握詩中塑造的人物形象及在其中所體現(xiàn)的真摯感情。 把握借敘事抒情的藝術(shù)手法和對比、排比、反復(fù)等表現(xiàn)方法。 過程與方法：通過反復(fù)。

5、2019-2020年高中語文大堰河我的保姆教案 新人教版必修1（高一） 教學(xué)目標 1、領(lǐng)會詩歌抒情性的特點，了解詩歌常常借助于鮮明生動的形象來抒發(fā)感情 2、理清詩的抒情結(jié)構(gòu)，把握保姆大堰河的形象 3、反復(fù)朗讀，體。

6、2019-2020年高中語文 第一單元大堰河，我的保姆教學(xué)設(shè)計 新人教版必修1 教學(xué)關(guān)鍵詞：苦難，愛。 一、指導(dǎo)誦讀。 本課應(yīng)該加強誦讀，雖然其中敘事成分很多，但還是應(yīng)該當作抒情詩來品讀。 引導(dǎo)學(xué)生體悟詩中苦難而。

7、2019-2020年八年級語文下冊大堰河，我的保姆精品教案 語文版 一、教學(xué)目的： 1、理清本詩的抒情結(jié)構(gòu)。 2、學(xué)習(xí)典型的細節(jié)描寫及各種修辭手法的運用，刻畫贊美勞動婦女的 崇高品質(zhì)。 二、教學(xué)重點、難點： 1、重。

8、導(dǎo)入新課 詩歌這種體裁 對我們來說已經(jīng)不再陌生 在以前的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)接觸過許多類型的詩歌 而今天我們要欣賞的是現(xiàn)代著名詩人艾青獻給他的養(yǎng)母的一首贊美詩 大堰河 我的保姆 大堰河 我的保姆 艾青 艾青銅像 學(xué)習(xí)。

9、大堰河 我的保姆 艾青 沒有無私的 自我犧牲的母愛的幫助 孩子的心靈將是一片荒漠 諺語 世界上的一切光榮和驕傲 都來自母親 高爾基 世界上有一種最美麗的聲音 那便是母親的呼喚 但丁 三十年代末的上海 一位著名詩人見到艾青 動情地說 德國有萊茵河 法國有塞納河 埃及有尼羅河 我可以驕傲地說 中國有大堰河 作者簡介 現(xiàn)代著名詩人艾青 原名蔣海澄 年 月 日生于浙江省金華縣畈田蔣的一個地主家庭 自幼在一。

10、大堰河 我的保姆 艾青 大堰河 這首詩 是出于一種感激的心情寫的 我是在一種被冷漠的環(huán)境中生活的 只有在大堰河家里 我才感到溫暖 得到寵愛 大堰河很愛我 我也愛她 艾青 學(xué)習(xí)目標 1 體會詩歌深沉真摯的感情 2 揣摩詩歌語言藝術(shù) 培養(yǎng)詩歌鑒賞力 3 理清詩的抒情結(jié)構(gòu) 把握保姆大堰河的形象 4 反復(fù)朗讀 體會修辭方法 對比 反復(fù) 排比等 的作用 作者簡介 艾青 原名蔣海澄 1910年出生于浙江省金。

11、寫作背景 大堰河 我的保姆 順昌一中張貞桂 三十年代末的上海 一位著名詩人見到艾青 動情地說 德國有萊茵河 法國有塞納河 埃及有尼羅河 我可以驕傲地說 中國有大堰河 教學(xué)重點 通過典型細節(jié)分析認識大堰河勤勞 淳樸 善良 慈愛的形象 通過貫穿全詩的思緒理解詩人對大堰河的贊美與懷念 實質(zhì)是對舊中國廣大勞動婦女的贊頌 了解排比 反復(fù)的修辭方法以及對比寫法在詩中的運用和作用 作者介紹 艾青 原名蔣海澄 浙。

12、大堰河我的保姆學(xué)案【學(xué)習(xí)目標】1準確認讀課文下注詞語，并掌握它們的意義。2了解排比、反復(fù)、對比的修辭方法在詩的運用和作用。3學(xué)習(xí)用詩歌的形式描寫并抒發(fā)感情。4學(xué)習(xí)、把握詩的節(jié)奏和旋律，體驗詩人對勞動人民真摯、熱烈的感情以及對舊世界的仇恨和詛咒，提高審美能力?！緦W(xué)習(xí)重、難點】【重點】1學(xué)習(xí)排比、反復(fù)、對比等修辭手法在詩中的運用和作用。2了解并學(xué)。

13、大堰河 我的保姆 艾青 作者介紹 艾青 1910 1996 原名蔣海澄 浙江金華人 我國現(xiàn)代著名詩人 艾青被稱為 是繼郭沫若后中國新詩史上的又一座里程碑 主要作品 大堰河 我的保姆 向太陽 火把 光的贊歌 古羅馬競技場 等 艾青出生在一個地主家里 出生時難產(chǎn) 一位算命先生說他的命是 克父克母的 因此被送到一位貧苦農(nóng)民 大葉荷 家里撫養(yǎng) 在將近五年的寄養(yǎng)中 他享受到乳母超乎生母的愛 感受到了親人般的。

14、廣西省平南縣高一語文大堰河，我的保姆教案 新人教版必修1一、三維目標把握詩中塑造的人物形象及在其中所體現(xiàn)的真摯感情。 把握借敘事抒情的藝術(shù)手法和對比、排比、反復(fù)等表現(xiàn)方法。 過程與方法：通過反復(fù)誦讀，揣摩詩歌語言,培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力。 反復(fù)誦讀,訓(xùn)練朗讀能力。 情感態(tài)度與價值觀：體會詩人對大堰河的真摯感情，感悟母愛，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心。 重點：把握詩人感情。

15、3大堰河我的保姆一、學(xué)習(xí)目標1. 領(lǐng)會詩歌抒情性的特點，了解詩歌常常借助于鮮明生動的形象來抒發(fā)感情思考題1：找出詩歌中的意象。2. 理清詩的抒情結(jié)構(gòu)，把握保姆大堰河的形象思考題2：在文中找出描寫大堰河的語句。3. 反復(fù)朗讀，體會修辭方法（對比、反復(fù)、排比）的作用思考題3：在文中找到游修辭手法的語句。二、問題與例題問題1：讀了這首詩后你知道了一些什。

16、大堰河我的保姆（兩課時）一、內(nèi)容與解析1、內(nèi)容：沁園春長沙寫于1925年毛澤東再游長沙，所見所感抒發(fā)了作者的革命豪情。2、解析：毛澤東用古典詩詞形式寫現(xiàn)代精神，他的詩詞記錄了他的革命心路歷程。本文反映了作者游經(jīng)長沙，看到壯闊秋景抒發(fā)了革命志士主宰祖國命運的豪情。二、目標與解析1、目標：（1）體會詩歌深沉真摯的感情 （2）揣摩詩歌語言藝術(shù)，培養(yǎng)詩歌鑒賞力。