河南省七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊

1、角的比較和運(yùn)算,問題:有一天學(xué)生張虎和王鵬各帶了一把折扇(如圖),下面是他們的一段對(duì)話:,張:我的折扇大一些,所以我的折扇的 角也大一些.,王:我的折扇長一些,所以我的折扇的角也大一些.,同學(xué)們,你們有辦法幫他們進(jìn)行。

2、數(shù)據(jù)的表示(2),復(fù)習(xí)引入,統(tǒng)計(jì)圖表不僅可以幫助我們非常簡明的傳達(dá)信息，而且還能幫助我們從中獲取信息甚至直觀的發(fā)現(xiàn)一些有意思的結(jié)論.表5.2.4 19822002年我國人口年齡構(gòu)成變化 （ 單位：% ）,22.9,復(fù)習(xí)引入,表5。

3、4.3立體圖形的展開圖,問題情境、學(xué)生活動(dòng),小壁虎的難題： 如圖：一只圓桶的下方有一只壁虎，上方有一只蚊子，壁虎要想盡快吃到蚊子，應(yīng)該走哪條路徑？,你有何高招？,問題情境、學(xué)生活動(dòng),問題情境、學(xué)生活動(dòng),感知立。

4、相交線中的角,1在如圖所示的各個(gè)三角形中，分別畫出AB邊上的高，并量出三角形頂點(diǎn)C到直線AB的距離。,如圖，兩條直線a，b相交形成四個(gè)角 1， 2， 3， 4,1與3,2與4,對(duì)頂角：,互補(bǔ)的角：,1與2。

5、數(shù)據(jù)的收集,情景導(dǎo)入,“十七大”的代表是如何產(chǎn)生的？你知道嗎？這樣產(chǎn)生合理嗎？ 你們最喜歡哪一個(gè)頻道的電視節(jié)目？ 班里關(guān)有沒有同年同月同日生的同學(xué)？ 你知道班級(jí)中誰是最受歡迎的同學(xué)嗎？ 對(duì)于上面種種的問題。

6、5.2.1平行線,1.在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步了解兩條平行線的位置關(guān)系，掌握有關(guān)的符號(hào)表示.2.會(huì)用三角尺、量角器、方格紙畫平行線，積累操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn).3.在操作活動(dòng)中，探索并了解平行線的有關(guān)性質(zhì).,看一看，它們有什么共同之處？,扶手,雙杠,鐵軌,在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線.,不相交的直線就是平行線嗎？,在同一平面內(nèi),兩條不重合的直線的位置關(guān)系只有兩種：相交或平行.,定義,議。

7、4.4平面圖形,觀察下面所示的各物體，你能畫出它們的正視圖嗎？,你還能舉出類似的例子嗎？,四邊形,五邊形,六邊形,三角形,圓是由曲線圍成的封閉圖形,多邊形是由線段圍成的封閉圖形按照組成多邊形的邊數(shù)，多邊形可分為：三角形、四邊形、五邊形、六邊形等等,想一想，下面的圖形中哪幾個(gè)是多邊形？說說你的理由。,組成多邊形的兩個(gè)條件：,1、由線段組成2、封閉,請(qǐng)說出下。

8、3 4整式的加減 課 題 3 4整式的加減 3 課時(shí)安排 共 3 課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) 27 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 能熟練運(yùn)用合并同類項(xiàng) 去括號(hào)法則進(jìn)行整式加減運(yùn)算 2 能利用整式的運(yùn)算化簡多項(xiàng)式并求值 教學(xué)重點(diǎn) 能熟練運(yùn)用合并同類項(xiàng) 去括號(hào)法。

9、有理數(shù)的加減混合運(yùn)算 課 題 2 6 2有理數(shù)的加減混合運(yùn)算 課時(shí)安排 共 課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) 43 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 理解有理數(shù)的加減法可以互相轉(zhuǎn)化 2 熟練地進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算 3 培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力 教學(xué)重點(diǎn) 準(zhǔn)確迅速地進(jìn)。

10、4 4角的比較 課 題 4 4角的比較 課時(shí)安排 共 1 課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) 32 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 會(huì)比較角的大小 能估計(jì)一個(gè)角的大小 2 在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)角的平分線 3 角的比較方法 角的和 差 倍 分 教學(xué)重點(diǎn) 角平分線 教學(xué)難點(diǎn) 角的比。

11、3 4整式的加減 課 題 3 4整式的加減 2 課時(shí)安排 共 2 課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) 27 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 在具體情境中體會(huì)去括號(hào)的必要性 能運(yùn)用運(yùn)算律去括號(hào) 2 總結(jié)去括號(hào)法則 并能利用法則解決簡單的問題 教學(xué)重點(diǎn) 總結(jié)去括號(hào)法則 并能。

12、有理數(shù)的除法 課 題 有理數(shù)的除法 課時(shí)安排 共 課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) 55 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 使學(xué)生理解有理數(shù)倒數(shù)的意義 2 使學(xué)生掌握有理數(shù)的除法法則 能夠熟練地進(jìn)行除法運(yùn)算 3 培養(yǎng)學(xué)生觀察 歸納 概括及運(yùn)算能力 教學(xué)重點(diǎn) 有理。

13、有理數(shù)的乘法 課 題 有理數(shù)的乘法 1 課時(shí)安排 共 課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) 49 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 使學(xué)生在了解有理數(shù)乘法的意義的基礎(chǔ)上 掌握有理數(shù)乘法法則 并初步掌握有理數(shù)乘法法則的合理性 2 培養(yǎng)學(xué)生觀察 歸納 概括及運(yùn)算能力 教。

14、有理數(shù)的加法 課 題 2 4 1有理數(shù)的加法 課時(shí)安排 共 課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) 34 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 掌握有理數(shù)加法法則 并能運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算 2 在有理數(shù)加法法則的教學(xué)過程中 注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察 比較 歸納及運(yùn)算能力 教學(xué)重點(diǎn) 有理。

15、整式 課 題 課時(shí)安排 共 課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) 27頁 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 整式的有關(guān)概念 會(huì)識(shí)別單項(xiàng)式 多項(xiàng)式和整式 2 能說出一個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù) 多項(xiàng)式的項(xiàng)的系數(shù)和次數(shù) 以及多項(xiàng)式的項(xiàng)數(shù)和次數(shù) 教學(xué)重點(diǎn) 整式的有關(guān)概念 教學(xué)。

16、3 4整式的加減 課 題 3 4整式的加減 1 課時(shí)安排 共 3 課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) 27 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 能說出同類項(xiàng)的定義 能識(shí)別同類項(xiàng) 2 能進(jìn)行同類項(xiàng)的合并 教學(xué)重點(diǎn) 同類項(xiàng)的合并 教學(xué)難點(diǎn) 同類項(xiàng)的合并 教學(xué)方法 教師引導(dǎo) 小組合。

17、有理數(shù)的加法 課 題 2 4 2有理數(shù)的加法 課時(shí)安排 共 課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) 34 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 掌握有理數(shù)加法的運(yùn)算律 并能運(yùn)用加法運(yùn)算律簡化運(yùn)算 2 培養(yǎng)學(xué)生觀察 比較 歸納及運(yùn)算能力 教學(xué)重點(diǎn) 有理數(shù)加法運(yùn)算律 教學(xué)難點(diǎn) 靈。