積累重點文言詞句?！緦W習重點】。111 23 馬說 學習目標 1 了解 說 這種文體的特點 2 反復朗讀并背誦課文 積累重點文言詞句 3 理解 千里馬 伯樂 食馬者 的比喻義 體會托物寓意的寫法 4 認識封建社會人才被埋沒的根本原因 體會作者的思想感情 學習重點。4 馬說。學習目標。積累文言實詞、虛詞。2課時。
馬說導學案Tag內(nèi)容描述：
1、23 馬說【學習目標】1了解“說”這種文體的特點。2反復朗讀并背誦課文，積累重點文言詞句。3理解“千里馬”“伯樂”“食馬者”的比喻義。體會托物寓意的寫法。4認識封建社會人才被埋沒的根本原因，體會作者的思想感情?！緦W習重點】1反復朗讀并背誦課文，積累重點文言詞句。2理解“千里馬”“伯樂”“食馬者”的比喻義。體會托物寓意的寫法?！緦W習難點】1、理解“千里馬”“伯樂”“食馬者”的比喻義。體會托物寓意的寫法。2、認識封建社會人才被埋沒的根本原因，體會作者的思想感情?！局R鏈接】1. 作者介紹韓愈（768年824年12月25日）。
2、0 23 馬說 學習目標 1 了解 說 這種文體的特點 2 反復朗讀并背誦課文 積累重點文言詞句 3 理解 千里馬 伯樂 食馬者 的比喻義 體會托物寓意的寫法 4 認識封建社會人才被埋沒的根本原因 體會作者的思想感情 學習重點 1。
3、111 23 馬說 學習目標 1 了解 說 這種文體的特點 2 反復朗讀并背誦課文 積累重點文言詞句 3 理解 千里馬 伯樂 食馬者 的比喻義 體會托物寓意的寫法 4 認識封建社會人才被埋沒的根本原因 體會作者的思想感情 學習重點。
4、4 馬說精彩開篇詞他，初登仕途時，很不得志。曾三次上書宰相請求重用遭冷遇，甚至三次登門被守門人擋在門外。盡管如此，他仍然申明自己有“憂天下之心”，不會遁跡山林。他，才華橫溢，位居唐宋八大家之首！他，躊躇滿志，卻抑郁不得志。他，所以作馬說，發(fā)出“伯樂不常有”的感嘆。他，就是一代大文豪-韓愈！學習目標1.，積累文言實詞、虛詞，培養(yǎng)文言語感，整體感知課文內(nèi)容，理清行文思路。
5、馬說導學案課時： 第一課時 學案設計: 馮 鑫 班別： 姓名： 學習目標1、了解作者及文體特征。2、掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。3、能背誦全文，譯讀全文。一、導入：（說說有關馬的成語。）今天我們就一起來學習。
6、第23課馬說【導學目標】1通過學習，認識封建社會人才被埋沒的根本原因。2在把握文章中心的基礎上，了解托物寓意的寫法。3通過多種形式的誦讀，訓練學生的文言語感，逐步加深對課文的理解，達到當堂背誦的效果?！菊n時計劃】2課時學生齊讀導學目標，圈點關鍵詞，做到對學習任務心中有數(shù)。教法指導：1自主學習讓學生圍繞“自主學習”中的知識點進行自主學習。(1。
7、編號7 八下語文導學案 課題：馬說 2課時 姓名： 班級： 組號： 一學習目標 1了解作者及文體特征。 2掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。 3理解短文所闡明的深刻道理。 4體會本文托物寓意的寫法，理解作者的思想情感。 5認識封建社會不識。
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