學(xué)習(xí)動機

1、一 操作方法 第八章學(xué)習(xí)動機 主要內(nèi)容 第一節(jié)學(xué)習(xí)動機及其理論一學(xué)習(xí)動機及其分類二學(xué)習(xí)動機理論取向三學(xué)習(xí)動機的整合模型第二節(jié)學(xué)習(xí)動機的個體因素一需要二情緒狀態(tài)三動機信念第三節(jié)學(xué)習(xí)動機的情境因素一學(xué)習(xí)任務(wù)二評價與反饋三家庭 教師及同伴四情境因素與個體因素的交互作用 第一節(jié)學(xué)習(xí)動機及其理論 學(xué)習(xí)規(guī)律 動機與需要 誘因的關(guān)系1 動機是指激發(fā) 引到 維持并使行為指向特定目的的一種力量 它可以用來解釋個體。

2、長沙某地舉行的生吃活蛆比賽,粵西民俗“翻刺床”照片,一張用葡萄牙刺扎成的“床”被村民們抬到村子廣場的正中央，一名脫光衣服的勇敢男子徐徐爬上去，躺下，開始翻滾，一圈、兩圈，刺深深扎進男子的身體，但男子咬緊牙關(guān)繼續(xù)堅持，直到翻滾完整張床，男子才驕傲地站起來向圍觀的眾人致以問候，于是鞭炮聲響起，大家仿佛在慶祝重生的勝利。,你是否覺得他們的行為不可思議？ 你是否在想“他們?yōu)槭裁匆@樣做”?,89歲的。

3、學(xué)習(xí)動機學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、方法教育國旗下講話稿范文 老師們，同學(xué)們： 早上好，今天我在國旗下講話的主題是：明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法。 “時如白駒過隙”，一轉(zhuǎn)眼，一個嶄新的學(xué)期已經(jīng)過半。面對即將到來的期中考試，有的同學(xué)在抓緊時間搞復(fù)習(xí)，積極的準(zhǔn)備；有的同學(xué)卻還在彷徨，無所事事，他們不知道來學(xué)校的目的是什么，也不知道自己將來要干什么，也有一部分同學(xué)想學(xué)習(xí)，可是就是學(xué)。

4、第一節(jié) 學(xué)習(xí)動機概述 一學(xué)習(xí)動機的概念與基本成分1動機及其功能 動機指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。它一般具有激活指向和強化功能。2學(xué)習(xí)動機及其基本成分 學(xué)習(xí)動機是指激發(fā)個體進行學(xué)習(xí)活動維持已引起的學(xué)。

5、第 一 節(jié) 學(xué) 習(xí) 動 機 概 述一 動 機 的 含 義 動 機 是 引 起 維 持 個 體 活 動 并 使 活 動 朝某 一 目 標(biāo) 進 行 的 內(nèi) 在 動 力 。 動 機 是 用 來 說明 個 體 為 什 么 要 從 事 某 種 活 動。