驛路梨花課件

1、14驛路梨花,y,zhi,峭,ls,mi,nin,j,hunh,葺,jn,pn,pn,噴射,zh,zh,折騰,sh,折本,zhu,zhe,順著,zho,著數(shù),zho,著火,sh,s,相似,二、重要詞語1.露宿:2.竹篾:3.火塘:4.悠閑:5.:(記得、聽得、看得)不真切,不。

2、驛路梨花,彭荊風,字詞知識,1.字音字形,攆()驛路()陡峭()竹篾()簡陋()悠閑()恍惚()修葺()倚()麂(),ninyqiomiluyuhunghqyj,字詞知識,2.多音字,s(宿舍)xi(一宿)xi(星宿)jn(細菌)jn。

3、第四單元,14驛路梨花,1.背景解讀驛路梨花寫于1977年5月。當時，作者經(jīng)歷過“文革”7年牢獄之災，出獄已近兩年，“四人幫”也在7個多月前垮臺了，但那些在“文革”中得勢的人，仍然在極力阻擾作者回軍區(qū)工作。5月。

4、14驛路梨花 對門山頭上有個叫梨花的小姑娘 茅屋可能是她的 1 理解文章的立意及 梨花 的含義 2 學習本篇懸念迭起 運用插敘表明原委和間接描寫的寫作方法 3 學習助人為樂的雷鋒精神 作者 彭荊風 1929年生 江西萍鄉(xiāng)人。

5、陸游有詩 驛路梨花處處開 是梨花的美景引起了詩人的詩興 而作家彭荊風在哀牢山的大山深處 也看到了梨花盛開的情景 在這里 他不但看到了美景 而且深受感動 他到底經(jīng)歷了一件什么事情 今天 我們就來學習他的小說 驛路。

6、14.驛路梨花,主題歸納,本文通過記敘哀牢山路邊一所小茅屋的故事，再現(xiàn)了西南邊疆少數(shù)民族熱情好客、樂于助人的淳樸民風，謳歌了以梨花為代表的青年一代的優(yōu)秀品質(zhì)，生動地表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根、開花、不斷傳揚的動人情景，歌頌了人民助人為樂的高尚品質(zhì)。驛路梨花處處開，雷鋒精神代代傳。,結(jié)構(gòu)圖解,學習目標,知識技能了解作者的相關(guān)文學知識;積累詞語，初步感知文章的內(nèi)容。過程方法理解文中景物描寫的作用。

7、彭荊風驛路梨花,聞武均州報已復西京陸游白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。胡兒敢作千年計，天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風雷。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。,背景鏈接,1977年5月，彭荊風經(jīng)歷了“文革”7年牢獄之災后，出獄已近兩年。一個下午，他午睡剛醒，慵倦地躺在床上讀宋詩選，當讀到陸游“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開”的詩句時，那美麗的意境使他聯(lián)想起了過去在滇西南邊地大山深處見。

8、驛 路 梨 花,彭荊風,學習 目標,1、積累重點詞語；略讀全文，了解故事梗概。,2、學會理清文章記敘順序，體會“梨花”的含義和作用。,3、感悟以梨花為代表的青年一代的優(yōu)秀品質(zhì)，弘揚助人為樂的雷鋒精神。,【環(huán)節(jié)一】自主學習明確目標，自學教材,1、明確目標：閱讀熟知本課學習目標 2、自學教材：帶著學習目標獨立認真默讀預習課文。標清段落，用紅筆標出生字詞，查閱工具書，完成生字詞注音。 3、把握基礎。

9、第 14課 驛路梨花 資料備查 1.文題解讀 文題中梨花既是指漫山遍野盛開著的潔白的 梨花 ,又指具有美好心靈的哈尼族小姑娘 ,更是雷鋒精 神的象征。題目形象優(yōu)美 ,清新洗練 ,語意雙關(guān) ,寓意深 遠。 2.作者名片 加下劃線內(nèi)容要記牢 彭。