培養(yǎng)低年級學生自主識字能力 摘 要低年級語文教學的重點是識字教學。引導學生掌握識字的方法。培養(yǎng)自主識字的能力成為低年級語文教師的首要任務。培養(yǎng)識字興趣。關鍵詞低年級 興趣 識字能力 中圖分類號。以生為本 西南交通大學以生為本演繹化學教學別樣的精彩 【摘 要】化學教學的根本目的是培養(yǎng)學生的科學探究素養(yǎng)。
以生為本Tag內(nèi)容描述：
1、以生為本 提高小學英語課堂活動參與有效性課堂活動是小學英語學習的主要手段。然而，我們的小學英語課堂活動多，可是學生的注意力往往沒隨著教師的思路動，而是無意識的想別的事情去了。不及時予以幫助，那么，這部分學生的思維就會越跑越遠。時間久了，就會感到乏味對新知識充耳不聞，更談不上“溫故而知新”了。小學英語課堂活動要改變以往只注重課堂氛圍，不注重實效性；只重興趣培養(yǎng)，不注重良好習慣的養(yǎng)成，扎扎實實地。
2、以生為本以生為本,培養(yǎng)低年級學生自主識字能力 摘 要低年級語文教學的重點是識字教學，但由于識字量大，學生學得快，忘得也快，這使識字成為學習的難點。引導學生掌握識字的方法，培養(yǎng)自主識字的能力成為低年級語文教師的首要任務。要解決這個問題，教師可從以下方面入手：寓教于樂，培養(yǎng)識字興趣；表彰激勵，激發(fā)識字動力；教給方法，使其自主識字；拓寬渠道，在生活中識字。 關鍵詞低年級 興趣 識字能力 中圖分類號。
3、以生為本 西南交通大學以生為本演繹化學教學別樣的精彩 【摘 要】化學教學的根本目的是培養(yǎng)學生的科學探究素養(yǎng)，初中化學是科學教育的基礎組成部分，也是引導學生初步學習化學基礎知識，掌握化學學習方法的起始階段。在初中化學教學中以學生為本，以促進學生發(fā)展為宗旨，通過對學生興趣的激發(fā)，引導學生自學并參與合作，這將更利于突出學生的主體性，為化學教學效率的提升奠定基礎。 【關鍵詞】初中化學 以生為本 興趣。
4、以生為本】以生為本,把權(quán)利還給學生 摘 要：以學生為本，就是以學生發(fā)展為本。落實以學生為本，教師首先要主動“交權(quán)”，交平等權(quán)、疑問權(quán)、動腦權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、操作權(quán)、評價權(quán)、管理權(quán)、自主權(quán)、理想權(quán)，把權(quán)力還給學生，讓學生主動發(fā)展成為一名優(yōu)秀學生。 關鍵詞：以生為本；學習的權(quán)力；學生主動發(fā)展 中圖分類號：G635.6 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）21-0032-02 在新。
5、以生為本 引領初中物理核心素養(yǎng)課堂 翟燕 摘 要：以人為本是科學發(fā)展觀的核心，以學生的發(fā)展為本是教育的根本目的，最新出爐的“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”也是以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，因此教學過程中要始終以學生為主體，使學生在夯實文化基礎的同時能得到自主發(fā)展和提升實踐創(chuàng)新能力.本文結(jié)合教學過程中具體的案例分析，談談筆者對以上觀點的淺顯看法. 關鍵詞：以生為本；核心素養(yǎng)；物理課堂 教育的真諦，絕不應是。
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