內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級歷史上冊第三單元秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固教案(打包10套)新人教版.zip
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第15課、兩漢的科技與文化
課 題
第15課、兩漢的科技與文化
課 型
新課
授課時間
11月
教案號
16
三維目標
知識與能力
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解紙的發(fā)明和改進、華佗和張仲景的成就,
從而培養(yǎng)學(xué)生正確分析問題和解決問題的能力
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生思考與探究"紙的發(fā)明對人類文明史做出哪些貢獻?"培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件去觀察問題和分析問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀
使學(xué)生認識到秦漢時期文化的繁榮昌盛是我國古代勞動人民和科學(xué)家的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力。
教學(xué)重點
(1)造紙術(shù)的發(fā)明和改進(2)張仲景和華佗(3)歷史巨著《史記》
教學(xué)難點
涉及到科技名詞和物理學(xué)原理,而初一學(xué)生沒有學(xué)習(xí)物理,對于利用物體慣性來對地震波進行遠距離測量的原理難以理解,因此是本課的難點。
課時安排
1課時
教具
多媒體
預(yù)設(shè)教學(xué)方法
閱讀指導(dǎo)法、對比法、識圖學(xué)習(xí)法、討論法、史料分析法
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
預(yù)設(shè)目標
教師活動
學(xué)生活動
課堂生成
(一)導(dǎo)入新課:溫故知新
(二)課件演示學(xué)習(xí)目標、導(dǎo)讀提綱
(三)組織學(xué)生自學(xué):
(四)檢測
(五)探究新課:
(六)當(dāng)堂訓(xùn)練、完成課堂作業(yè)。
(一)導(dǎo)入新課
(二)課件演示學(xué)習(xí)目標、導(dǎo)讀提綱
(三)組織學(xué)生自學(xué):
科技領(lǐng)域
代表人物
時期
主要成就
造紙
?
西漢
出現(xiàn)用于書寫和繪畫的紙
蔡倫
東漢
改進造紙術(shù),用樹皮、麻頭、破布和舊魚網(wǎng)為原料,制成“蔡侯紙”,不僅降低了造紙成本,而且提高了紙的產(chǎn)量和質(zhì)量。
數(shù)學(xué)
?
東漢
《九章算術(shù)》成書,奠定了中國古代數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。
華佗
東漢
制成全身麻醉藥劑“麻沸散”,創(chuàng)制了醫(yī)療體操“五禽戲”。
張仲景
東漢
著有《傷寒雜病論》,奠定了我國中醫(yī)治療學(xué)基礎(chǔ)。后世尊稱他為“醫(yī)圣”。
發(fā)明了地動儀,這是世界上公認的最早的地震儀器。
一、紙的發(fā)明
二、數(shù)學(xué)
三、天文歷法
四、張仲景和華佗
導(dǎo)學(xué)案中的當(dāng)堂檢測
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解紙的發(fā)明和改進、華佗和張仲景的成就,
從培養(yǎng)學(xué)生正確分析問題和解決問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生思考與探究"紙的發(fā)明對人類文明史做出哪些貢獻?"
培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件去觀察問題和分析問題的能力。
使學(xué)生認識到秦漢時期文化的繁榮昌盛是我國古代勞動人民和科學(xué)家的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力。
教師提問
我國古代的四大發(fā)明是什么?
教師利用多媒體出示
(1) 布置自學(xué)任務(wù)(2)指導(dǎo)自學(xué)的方法(3)明確自學(xué)的要求(4)了解他們自學(xué)中的困難
教師巡視檢查
引導(dǎo)學(xué)生去思考、動腦
引導(dǎo)學(xué)生探索、交流
教師補充
1、先引導(dǎo)學(xué)生回憶紙發(fā)明以前,人們用什么作書寫材料?接著出示兩個問題讓學(xué)生思考:
1)紙是怎樣發(fā)明的?2)紙的出現(xiàn)對人類有哪些貢獻?。
展示《漢代造紙示意圖》,使學(xué)生形成直觀印象,并通過對比等方法,引導(dǎo)學(xué)生分析蔡倫改進造紙術(shù)的優(yōu)點。
3、紙廣泛用于人類生活的各個領(lǐng)域,你能說說有哪些方面嗎?
1、請問你們從小到大都學(xué)過哪些數(shù)學(xué)運算方法?
2、《九章算術(shù)》成書于東漢時期,總結(jié)了春秋戰(zhàn)國以來的數(shù)學(xué)成就。有很多數(shù)學(xué)成就在當(dāng)時世界上是先進的。并且傳到了十幾個國家被當(dāng)作教科書。
1、請同學(xué)們思考:在發(fā)生地震時,我們怎樣才能感知?
2、地動儀震動示意圖
講述:
中醫(yī)藥學(xué)是我國古代燦爛文化中的另一個奇葩,秦漢時期名醫(yī)輩出,其中成就突出、影響最大的是東漢兩大名醫(yī)。下面請我組A同學(xué)為大家介紹“醫(yī)圣”張仲景。
組織學(xué)生做小實驗:由學(xué)生拿出事先準備好的舊布(或舊綢子)和一塊木板(或竹片),用毛筆在上面每人寫一句唐詩,然后再用紙寫同一句唐詩。實驗結(jié)束后,請學(xué)生談?wù)勊麄兊母惺堋?
組織學(xué)生完成練習(xí):
學(xué)生回憶
學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)提綱、學(xué)習(xí)任務(wù)及要求
根據(jù)要求讀書標注知識要素
閱讀、思考,自己解決所遇到的問題,對一時不能解決的問題提出質(zhì)疑。
組長組織學(xué)生
學(xué)生匯報,
學(xué)生回答略
學(xué)生回答略
學(xué)生講述
學(xué)生觀察理解
學(xué)生做實驗
談感受
學(xué)生完成作業(yè)
通過學(xué)習(xí),學(xué)生了解了紙的發(fā)明和改進、華佗和張仲景的成就,培養(yǎng)了學(xué)生正確分析問題和解決問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生思考與探究"紙的發(fā)明對人類文明史做出哪些貢獻?"
培養(yǎng)了學(xué)生從特定的歷史條件去觀察問題和分析問題的能力。
學(xué)生認識到了秦漢時期文化的繁榮昌盛是我國古代勞動人民和科學(xué)家的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力。
板書設(shè)計
第16課 昌盛的秦漢文化(一)
科技領(lǐng)域
代表人物
時期
主要成就
造紙
?
西漢
出現(xiàn)用于書寫和繪畫的紙
蔡倫
東漢
改進造紙術(shù),用樹皮、麻頭、破布和舊魚網(wǎng)為原料,制成“蔡侯紙”,不僅降低了造紙成本,而且提高了紙的產(chǎn)量和質(zhì)量。
數(shù)學(xué)
?
東漢
《九章算術(shù)》成書,奠定了中國古代數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。
華佗
東漢
制成全身麻醉藥劑“麻沸散”,創(chuàng)制了醫(yī)療體操“五禽戲”。
張仲景
東漢
著有《傷寒雜病論》,奠定了我國中醫(yī)治療學(xué)基礎(chǔ)。后世尊稱他為“醫(yī)圣”。
史學(xué)
司馬遷
西漢
《史記》
教
學(xué)
反
思
教學(xué)過程,成為一個合作與溝通的過程。課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí),教師的教學(xué)是與學(xué)生的協(xié)作與合作,正確地處理了課堂上學(xué)生與教師的關(guān)系,一改傳統(tǒng)的歷史教學(xué)的教學(xué)思想和方法,使人耳目一新。學(xué)生所學(xué)習(xí)的不僅僅是教科書提供的歷史知識,而是以教科書為依據(jù),學(xué)習(xí)了一些能終身受用的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了一些基本的能力和正確的情感態(tài)度與價值觀。這樣的教學(xué)活動,代表著國家基礎(chǔ)教育改革的方向,這樣的課堂才會充滿著生機與活力
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年級
歷史
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秦漢
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統(tǒng)一
多民族國家
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