2019-2020年一年級語文下冊 司馬光1教案 人教版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 司馬光1教案 人教版 教學目標： 1.認識13個生字，會寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個字 2.正確流利地朗讀課文，并能背誦課文。 3.感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質。 4.培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維能力 教學準備：生字卡片、圖片教學時間：2課時 教學過程： 一、指導看圖，從圖中質疑。 　　1.出示插圖，從圖中你看出了什么？ 　　2.你還有什么看不懂得嗎？ 　　學生質疑，教師歸納問題:（1）爬出來的孩子是怎樣掉進缸里的？ 　　當時的情況怎樣？（2）是誰救了他，他是怎么救的？ 　　二、揭題釋題。 　　1.板書課題，讀題。（1）知道“司馬”是復姓。（2）識記司，組詞。 　　2.簡介司馬光。（學生或教師） 　　三、初讀感知，合作初步解疑。 　　1.自由讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。 　　2.識記生字。自主選擇生字識記，組內交流，全班反饋。（采用各種形式認讀生字，隨機選擇生字擴詞或選擇句子指導朗讀。） 　　3.指名分段讀課文。思考問題（1）（2） 　　4、小組討論交流讀懂的問題。 　　四、再讀感悟。 　　1.學習1~3段，解決問題（1）。 　　（1）借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。 　　（2）讀文后討論，理解：不小心。 　　啟發(fā)想象：掉進缸里的孩子會怎樣？ 　?。?）朗讀指導。 　　2.學習4~6段，解決問題（2） 　　(1）看圖讀文了解別的孩子的表現(xiàn)，板書：哭喊叫找 　　小組討論這些孩子當時是怎么想的？ 　?。?）討論司馬光是怎么想，怎么做的。他是個怎樣的人？ 　　劃出司馬光的動作。理解：使勁砸。 　　（3）質疑釋疑。（針對課文內容提問，自由解答，教師引導） 　　4.你喜歡司馬光嗎？用一句話夸夸他吧！ 　　5.朗讀指導。 　　五、學會背誦技巧。 　　教師引導，讓學生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦。 　　六、指導書寫。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。 　　七、拓展訓練。 　　如果你是當時那些小朋友中的一員，你會怎么做呢？ 　　要求：大膽想象。 　　八、作業(yè)布置。 　　把故事講給家人聽。 　　九、板書設計 　　　　　　　　　　　　　　　20 司馬光 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　都慌了 　　　　掉進缸里　　　別的小朋友—————叫　喊　跑　找 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　沒慌 　　　　　　　　　　　司馬光———————拿砸（幾下子）　　　得救了 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（遇事不慌機智勇敢） 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 司馬光1教案 蘇教版 教學目的： １、初讀課文，整體感知。學習生字。 2、學習課文第1自然段。指導學習兩 個生字。 教學過程： 一、談話導入。 小朋友，聽說過司馬光的故事嗎？司馬光小時候很聰明，有一次司馬光和小伙伴在花園里玩，一個小朋友不小心掉進了大水缸里，司馬光舉石砸缸救出了小伙伴。你們想讀這個故事嗎？ 板書課題、齊讀課題。注意讀準“司、光”。 二、整體感知。 1、放課文錄音。學生看課文中的字。 2、自由練習讀，標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。 3、學生質疑。 4、初識生字。 三、再讀課文。 1、 自由練讀，比一比哪些同學能把課文通順，讀流利。 2、指名讀，評議中多功能指出學生的優(yōu)點。，再評不足。 3、全班齊讀。 四、認記生字。 1、抽生字卡開火車認讀。 2、交流。 五、學習第1自然段。 1、出示多媒體課件：小朋友掉進水缸前的情景。 2、觀察畫面，想一想：花園里除了幾個小朋友在玩，還有些什么？ 3、課文是怎么寫的呢？畫的旁邊出示名子：花園里有假山，假山下有一只大水缸，缸里裝滿了水。 4、自由讀讀這一句，試試能不能背下來。 5、指名朗讀第1自然段。 6、學生評讀。 六、教師范寫，學生練習寫，教師巡回檢查，糾正寫字姿勢。 第二課時 教學目標： 1、學習第2、3自然段。 2、指導寫字。 一、復習導入。 1、朗讀第1自然段。 2、過渡：正當這些小朋友在花園里玩得高興的時候，發(fā)生了一件什么事？ 二、學習第二、三自然段。 1、出示課件：小朋友掉進水缸的情景。 2、說一說：這個小朋友是怎樣掉進大水缸的？掉進大水缸會發(fā)生什么情況？ 3、在情況危急時，司馬光和其他小朋友各是怎么做的？自由讀第2、3自然 段。 4、出示句子：（指導朗讀） 5、朗讀第二、三自然段。 6、評讀。 7、討論：司馬光用砸缸的辦法救出了小朋友。你還有什么更好的辦法救小 朋友嗎？ 三、指導寫字。 四、教學后記：學生發(fā)揮想像到更多的辦法去救小朋友。