2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 司馬光1教案 人教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 司馬光1教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個(gè)字 2.正確流利地朗讀課文，并能背誦課文。 3.感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。 4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 一、指導(dǎo)看圖，從圖中質(zhì)疑。 　　1.出示插圖，從圖中你看出了什么？ 　　2.你還有什么看不懂得嗎？ 　　學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納問題:（1）爬出來的孩子是怎樣掉進(jìn)缸里的？ 　　當(dāng)時(shí)的情況怎樣？（2）是誰(shuí)救了他，他是怎么救的？ 　　二、揭題釋題。 　　1.板書課題，讀題。（1）知道“司馬”是復(fù)姓。（2）識(shí)記司，組詞。 　　2.簡(jiǎn)介司馬光。（學(xué)生或教師） 　　三、初讀感知，合作初步解疑。 　　1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。 　　2.識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)交流，全班反饋。（采用各種形式認(rèn)讀生字，隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。） 　　3.指名分段讀課文。思考問題（1）（2） 　　4、小組討論交流讀懂的問題。 　　四、再讀感悟。 　　1.學(xué)習(xí)1~3段，解決問題（1）。 　　（1）借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。 　?。?）讀文后討論，理解：不小心。 　　啟發(fā)想象：掉進(jìn)缸里的孩子會(huì)怎樣？ 　?。?）朗讀指導(dǎo)。 　　2.學(xué)習(xí)4~6段，解決問題（2） 　　(1）看圖讀文了解別的孩子的表現(xiàn)，板書：哭喊叫找 　　小組討論這些孩子當(dāng)時(shí)是怎么想的？ 　?。?）討論司馬光是怎么想，怎么做的。他是個(gè)怎樣的人？ 　　劃出司馬光的動(dòng)作。理解：使勁砸。 　?。?）質(zhì)疑釋疑。（針對(duì)課文內(nèi)容提問，自由解答，教師引導(dǎo)） 　　4.你喜歡司馬光嗎？用一句話夸夸他吧！ 　　5.朗讀指導(dǎo)。 　　五、學(xué)會(huì)背誦技巧。 　　教師引導(dǎo)，讓學(xué)生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦。 　　六、指導(dǎo)書寫。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。 　　七、拓展訓(xùn)練。 　　如果你是當(dāng)時(shí)那些小朋友中的一員，你會(huì)怎么做呢？ 　　要求：大膽想象。 　　八、作業(yè)布置。 　　把故事講給家人聽。 　　九、板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　　20 司馬光 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　都慌了 　　　　掉進(jìn)缸里　　　別的小朋友—————叫　喊　跑　找 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　沒慌 　　　　　　　　　　　司馬光———————拿砸（幾下子）　　　得救了 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ㄓ鍪虏换艡C(jī)智勇敢） 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 司馬光1教案 蘇教版 教學(xué)目的： １、初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)生字。 2、學(xué)習(xí)課文第1自然段。指導(dǎo)學(xué)習(xí)兩 個(gè)生字。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 小朋友，聽說過司馬光的故事嗎？司馬光小時(shí)候很聰明，有一次司馬光和小伙伴在花園里玩，一個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)了大水缸里，司馬光舉石砸缸救出了小伙伴。你們想讀這個(gè)故事嗎？ 板書課題、齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“司、光”。 二、整體感知。 1、放課文錄音。學(xué)生看課文中的字。 2、自由練習(xí)讀，標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。 3、學(xué)生質(zhì)疑。 4、初識(shí)生字。 三、再讀課文。 1、 自由練讀，比一比哪些同學(xué)能把課文通順，讀流利。 2、指名讀，評(píng)議中多功能指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。，再評(píng)不足。 3、全班齊讀。 四、認(rèn)記生字。 1、抽生字卡開火車認(rèn)讀。 2、交流。 五、學(xué)習(xí)第1自然段。 1、出示多媒體課件：小朋友掉進(jìn)水缸前的情景。 2、觀察畫面，想一想：花園里除了幾個(gè)小朋友在玩，還有些什么？ 3、課文是怎么寫的呢？畫的旁邊出示名子：花園里有假山，假山下有一只大水缸，缸里裝滿了水。 4、自由讀讀這一句，試試能不能背下來。 5、指名朗讀第1自然段。 6、學(xué)生評(píng)讀。 六、教師范寫，學(xué)生練習(xí)寫，教師巡回檢查，糾正寫字姿勢(shì)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)第2、3自然段。 2、指導(dǎo)寫字。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、朗讀第1自然段。 2、過渡：正當(dāng)這些小朋友在花園里玩得高興的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事？ 二、學(xué)習(xí)第二、三自然段。 1、出示課件：小朋友掉進(jìn)水缸的情景。 2、說一說：這個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)大水缸的？掉進(jìn)大水缸會(huì)發(fā)生什么情況？ 3、在情況危急時(shí)，司馬光和其他小朋友各是怎么做的？自由讀第2、3自然 段。 4、出示句子：（指導(dǎo)朗讀） 5、朗讀第二、三自然段。 6、評(píng)讀。 7、討論：司馬光用砸缸的辦法救出了小朋友。你還有什么更好的辦法救小 朋友嗎？ 三、指導(dǎo)寫字。 四、教學(xué)后記：學(xué)生發(fā)揮想像到更多的辦法去救小朋友。