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1、人民音樂出版社小學音樂6年級上冊全教案 2017.9.1第一單元 芬芳茉莉教學目標:1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。2、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據茉莉花改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。3、欣賞圖蘭朵特中的東邊升起月亮、三首我國不同地區(qū)的茉莉花及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。4、能用不同表演形式表現自己最喜歡的一首茉莉花，每個學生都在其中承擔任務。教學重、難點：1、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。2、聆聽不同地區(qū)的茉莉花，
2、享受不同風格帶來不同的感受。教具準備：光碟、多媒體設備、風琴。課時安排：四課時第1、2課時教學內容：欣賞歌曲茉莉花、欣賞東邊升起月亮教學目標：1. 通過欣賞和演唱歌曲茉莉花對我國的民族音樂的表現能力和音樂特點有一個全面的了解.2. 通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)及興趣.3、從外國人唱茉莉花引發(fā)學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。教學重點：通過欣賞和演唱歌曲茉莉花對我國的民族音樂的表現能力和音樂特點有一個全面的了解教學課時：本部分擬用二課時。教學過程：一、組織教學師生問好二、導入新課1、教師導語：我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一
3、位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起2、茉莉花的旋律響起或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現
4、，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現。這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？3、復聽東邊升起月亮三、欣賞茉莉花與活動1、歷史簡介在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據史料記載，茉莉花最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是鮮花調。）2、聽旋律老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的茉莉花。讓生聽一段，看學生狀態(tài)，抓住聽得入神的同學：老師發(fā)現有些同學聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢
5、體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。教師示范，再放第二遍。3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為茉莉花。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學生唱一唱）學生回答問題：滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）茉莉花亦稱茉莉，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。自明代起，揚州
6、已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。4、新版茉莉花民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學易唱。可以說就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。（播放新版茉莉花5、屏幕出現兩首歌的旋律（簡短的一句）。學生對比，知道的確發(fā)生了變化。6、師生互動，說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）7、學唱茉莉花今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當高歌一曲。老師有個提議，不如我們一
7、起來唱一唱這首茉莉花如何？四、教師小結總結歌曲內涵茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。小結點題今天，我們了解了這么多關于茉莉花的內容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個中國人，我們？（學生總結：感到驕傲自豪）教師接：是呀，老師也想起一句話-越是民族的，越是世界的。我們更應該將這首經久不衰的佳作永遠創(chuàng)唱下去。第3課時教學內容：學唱歌曲茉莉花教學目標：1、通過學唱茉莉花，使學生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現出來。2、指導學生熟練演唱，并能背唱
8、3、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教學重點：指導學生有感情地演唱。教學難點：指導學生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。教學過程：一、導入師：同學們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？師：今天老師帶你們去一個非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里？給你留下怎樣的印象？二、放錄像同學回答剛才老師提出的問題三、師：背景音樂有沒有注意到？師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學習并演繹這首江蘇民歌茉莉花四、歌曲學唱1、聽錄音-歌曲的情緒是怎樣的？ A、歡快活躍B、親切抒情2、歌曲的旋律有什么特點？A、婉轉細膩柔美B、粗獷豪放抒情3、歌曲表現了青年姑娘什么樣的
9、心理狀態(tài)？歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。4、唱歌譜就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復原速。5、歌曲教唱師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽a) 放錄象（學生聽）b)學生跟唱（多唱幾遍）劃拍唱-難點糾正：把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。6、放開聲音唱一唱。7、完整有感情的演唱。師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？（1)學生自己試著唱一唱（2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？（3）學生把每一句都試唱出
10、來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導。（4）按照同學們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）五、欣賞與拓展1、茉莉花是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。2、創(chuàng)編動作請同學們自己為歌曲編動作3、拓展師：我們加一種唱法：輪唱（1）練習輪唱（2） 清唱（3）放錄音請同學唱第一段，全體起立唱第二段。六、教師總結，師生再見.說說這節(jié)課學習后的快樂之處是什么？第4課時教學內容：聆聽三首不同地區(qū)的茉莉花，感受不同的風格教學目標：1、接觸多首以茉莉花為題的音樂作品，能夠從中認識到以茉莉花
11、為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。2、通過欣賞，讓學生樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。教學重點：感受不同地區(qū)的歌曲茉莉花。教學難點：能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風格上的差異。教學過程：一、導入新課民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。二、欣賞東北民歌茉莉花1師播放東北民歌茉莉花，設問：A歌曲在速度和力度上有什么特點？B音樂的風格與東北人的性格有什么樣的關系C與江蘇民歌茉莉花相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？2小組討論：歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格
12、和音樂風格特點。3師簡介東北民歌茉莉花：遼寧海城的茉莉花旋律進行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉的特點。4生學唱東北民歌茉莉花，感受二人轉版的茉莉花。三、欣賞河北民歌茉莉花1師播放河北民歌茉莉花，設問：與江蘇民歌茉莉花相比，歌曲的旋律有什么特點？2生交流：旋律中加入了升sol和升do等音符，顯現出北方爽朗和明快的音樂風格特點。3師簡介河北民歌茉莉花：河北南皮民歌茉莉花在旋律中保留了江蘇民歌茉莉花中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。4師用聽唱法指導學生演唱河北民歌茉莉花的旋律。四、小結。師播放三首不同地區(qū)的茉莉花，讓學生辨別是哪個地區(qū)的歌曲。第
13、二課 悠揚民歌教學目標：1、能記住樂曲小河淌水的主題旋律，用自己的語言表達對樂曲與聲樂曲的不同感受。2、聆聽樂曲迪克西島，感受樂曲悠然自得的情緒，認識并聽辨出短笛持音色。3、能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲媽媽格桑拉，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達自己祝福媽媽幸福之情。4、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲趕圩歸來啊哩哩，感受歌曲歡樂、喜悅的情緒，并能與同伴用多種形式表演。教學重點：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲媽媽格桑拉，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達自己祝福媽媽幸福之情。教學難點：感受和體驗民歌的特點與魅力，從而加深對民族音樂文化的認識和理解。教學時間；三課時第1課時 媽媽格桑拉教學內容：聆聽媽媽格桑拉。
14、教學過程：一、導入新課。復習舊歌，通過讓生談藏族風土人情，引入對歌曲媽媽格桑拉的學習。二、新課教學。1、視唱全歌樂曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說說是哪個地區(qū)的民歌。2、播放歌曲的音樂，讓生尋找與之共同的音調，從而導入歌曲的學習。3、初聽歌曲，理解情感。（1）教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。（2）初聽歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福？生從歌詞、情緒、速度上談談自己對歌名的理解。4、學唱歌曲，體驗情感。（1）跟琴學唱歌曲旋律。（2）帶著對媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。（3）有感情地朗讀歌詞，學唱歌曲。（4）合唱部分通過分小組、分樂句自主學唱，各分聲部都熟
15、練地演唱后再合成。（5）對比聆聽齊唱、合唱和領唱、合唱的不同效果。三、全課小結。1、師生共談談這節(jié)課的收獲。2、小組、師生、生生互評。第2課時 小河淌水教學內容：聆聽小河淌水，學唱歌曲趕圩歸來啊哩哩。教學目標：1、聆聽三個小河淌水的不同版本片段，對比它們的異同點。2、學會演唱趕圩歸來啊哩哩。教學過程：一、導入新課。全班齊唱媽媽格桑拉。二、新課教學。1、聆聽三個小河淌水的不同版本片段，對比它們的異同點。2、簡介云南民歌小河淌水，感受歌曲所表現的意境。（1）教師簡單介紹歌曲。（2）學生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。由于單調高，注意保護嗓子，通過哼唱，加深對旋律的熟悉與記憶。3、完整聆聽樂曲，引導學生
16、從音色與器樂的表現形式上談談對樂曲的感受。（1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？（2）管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認為哪一種表現形式在表達歌曲的意境、感情上更細膩、更豐富？4、教師簡單介紹管弦樂及作者。5、再次完整聆聽樂曲。6、演唱歌曲趕圩歸來啊哩哩。（1）簡介歌曲的創(chuàng)作背景。（2）學唱歌曲，體驗歌曲情緒。（3）為歌曲伴奏，表現歌曲情緒。（4）用多種表現形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。三、全課小結。1、師生共談談這節(jié)課的收獲。2、小組、師生、生生互評。第3課時 迪克西島教學內容：聆聽樂曲迪克西島，學吹豎笛簫。教學目標：1、感受樂曲悠然自得的情緒，認識并聽出短笛的單色。2、學習豎笛的吹方法，培養(yǎng)學
17、生學習豎笛的興趣。教學過程：一、導入新課。聽樂曲口哨與小狗，邊聽邊隨著音樂的節(jié)拍做律動，并模擬吹著口哨與小狗散步情景。二、新課教學。1、初聽樂曲迪克西島片段，在律動自然導入樂曲的聆聽，聽后議一議：樂曲的情緒是怎樣的，它與口哨與小狗在音色和情緒上有什么相同與不同。2、再聽樂曲第一部分，認識短笛，記住短笛的音色。（1）樂曲除了有口哨吹奏外，你還聽到什么樂器在演奏？（2）出示短笛的圖片或實物，認識短笛的形狀、音色特點及演奏姿勢。（3）聽辨樂曲中短笛和口哨的音色，并用動作表達。3、完整聆聽樂曲，聽出第三部分是第一部分的重復。4、教學生學吹豎笛。三、全課小結。1、師生共談談這節(jié)課的收獲。2、小組、師生、
18、生生互評。第3課 美麗的童話教學目標：1、聽出波斯市場各主題出現的先后順序及主題國的主奏樂器，能隨著音樂用“xx x”的節(jié)奏來表現主題團中的鈴鼓聲。 2、聆聽交響詩魔法師的弟子，哼唱并記住“掃帚拎水”的主題，知道節(jié)奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關系。與同伴一起根據音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。 3、能自信地用行進速度與風格演唱歌曲木偶兵進行曲。 4、能用連貫、柔和的聲音演唱月亮姐姐快下來，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達熱愛生活、熱愛大自然的情感。 5、認識“西洋樂器分類（一）”中所呈現的樂器，能根據樂器的形狀、構造特點進行分類。教學重點：能用連貫、柔和的聲音演唱月亮姐姐快下來，并用打擊樂器為
19、歌曲伴奏，表達熱愛生活、熱愛大自然的情感。教學難點：用打擊樂器為歌曲伴奏、與同伴一起根據音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。課時安排：4課時。第1課時 木偶兵進行曲教學內容：演唱歌曲木偶兵進行曲教學過程：一、導入新課。復習舊歌，口說提示課題。二、新課教學。1初聽歌曲，感受歌曲的進行曲風格。聆聽前設問：這首歌曲你是否似曾相識？與你聽過的哪首樂曲的旋律相同？（管弦樂玩具兵進行曲）請學生邊聽邊用手上的筆，隨著音樂的節(jié)奏輕輕敲擊。2復聽樂曲，比較兩首進行曲的異同。教師可從它的表現形式、旋律、情緒、風格等音樂要素上引導學生，可請學生邊聽邊用自己喜歡的方式記錄，也可分小組、分任務一起合作完成，使聆聽活動既節(jié)省時間
20、又有針對性。聽后，大家交流、總結。3再聽歌曲，找出歌曲中相同的樂句，分析歌曲的結構。可請學生邊昕邊把相同的樂句用相同的線條、圖形或顏色標出來。4學唱歌曲，進一步感受歌曲的情緒和風格。歌曲的旋律深受學生的喜歡，但填上歌詞后作為歌曲來演唱，要解決以下幾個難點：(1)、第一樂段是弱起小節(jié)，兩小節(jié)換氣速度較快，加上歌詞稍微有點繞口，因此在學唱時，宜先放慢速度學唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。(2)、一小節(jié)里連續(xù)三個小二度，這一小節(jié)要多用琴聲帶唱。同一時，要區(qū)別。兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時糾正學生易唱錯的詞。(3)、第二樂段中要注意音程間關系，還有“向前進”處的八度大跳，都要作出提示，注意唱準。三、
21、全課總結。談談這節(jié)課的收獲？第2課時 月亮姐姐快下來教學內容： 演唱歌曲月亮姐姐快下來教學過程： 一、新課導入： 小組視唱、視奏歌譜的競賽作為導人，以激發(fā)學生的學習熱情，提高學生視唱、視奏能力。二、新課教學。1、從聆聽歌曲范唱，辨別歌曲的演唱形式導入。2、歌譜學習：(1)采用分組自學、個別自學或集體視唱的方法，學習齊唱部分的歌譜。先練習不帶連音線、沒有切分音的譜子，然后再練習帶切分音的歌譜。(2)找出歌曲中出現的切分音，并說說切分音在歌曲中起到什么作用。(3)用豎笛或口風琴吹奏齊唱部分歌譜?？刹捎眯〗M接龍或師生接龍的形式進行，這一環(huán)節(jié)既能把器樂學習與歌唱學習有機結合，又為下面的輪唱練習打基礎、
22、作鋪墊。(4)集體視唱或吹奏齊唱部分兩遍，第二遍演唱（演奏）時，教師間隔一小節(jié)加入進來，與學生形成輪唱（輪奏）的效果。（5）練習后請學生說出歌曲的演唱形式，此時還可以與學生重溫以前學過的輪唱歌曲，如：兩只老虎美麗的黃昏嘹亮歌聲等。3歌詞學唱：(1)按節(jié)奏、輕聲高位置朗讀歌詞?？赏ㄟ^教師示范、學生模仿，幫助學生在朗讀歌詞時，尋找頭聲發(fā)聲方法。高位置的朗讀，有利于歌唱的優(yōu)美、和諧。(2)學唱歌詞。歌曲的意境優(yōu)美，教師要引導學生理解歌詞意境，要求聲音唱得連貫、抒情，要把與月亮姐姐的對話唱得深情，把邀請月亮姐姐快下來的迫切心情表達出來，并注意節(jié)奏的準確。 4輪唱練習： (1)把學生分成兩組，借助豎笛或
23、口風琴的伴奏進行輪唱。要求學生關注兩個聲部的聲音和諧、均衡。 (2)教師可引導學生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韻律，在隨后的一小節(jié)處理為漸弱，使兩個聲部此起彼伏，好似與月亮姐姐的對話。 5樂器伴奏。分組選擇打擊樂器為歌曲伴奏，比一比哪個小組表演得更好。活動中既要尊重學生的個性選擇，又注意引導學生恰當地表現歌曲意境。三、全課總結。 抽生談收獲，演唱歌曲。第3課時 魔法師的弟子教學內容：聆聽交響詩魔法師的弟子教學過程：一、導入新課。 (1)利用課本提供的故事配圖、文字解說、樂器圖片等相關信息，請學生講講這部作品講了一個怎樣的故事，并用一個恰當的成語，說明魔法師的弟子是一個什么樣的人
24、。 (2)談話激趣，設問導入。教師可這樣講述：“1797年，德國詩人歌德寫了一首敘事詩，一百年之后的1897年，法國作曲家迪卡斯根據這部敘事詩創(chuàng)作了一部交響詩；1940年，美國迪斯尼公司出品的動畫片幻想曲，讓觀眾領略到這部音樂作品的迷人魅力。你知道這部作品的名字叫什么嗎？”二、新課教學。1、教師簡介魔法師的弟子的故事、曲作者以及交響詩。2、完整聆聽樂曲，想象音樂所描繪的故事和情景。同時教師還要引導學生注意聆聽演奏樂器的音色。3、重點聆聽“掃帚拎水”的主題。 (1)、第一遍，聽出演奏主題的樂器。出示大管圖片或實物，復習、鞏固、深化對樂器的認識。力度上有什么不同，它與情緒的變化有什么關系。（2）、
25、請學生邊聽邊用自己的方式記錄，聽后交流。4、請學生談談，這個故事給了他怎樣的啟發(fā)。如果魔法師走了，小弟子以后會怎么樣。5、分小組編創(chuàng)音樂短劇，表演魔法師的弟子。教師先把幾個主要的音樂段落剪輯好，讓學生自己選擇要表演的片段。在欣賞過程中不要用過多的時間進行討論，有些問題要靠聆聽去解決，哪怕暫時還有疑惑也無需詳細解答。音樂只有多聽多感受，才會逐漸產生情感的共鳴，領會作曲家的創(chuàng)作意圖，體會其所表現的手法。6、了解西洋樂器的分類。(1)回顧教科書中相關的作品，聆聽其中樂曲片段，復習學過、認識的西洋樂器。如彼得與狼中的“彼得”主題（小提琴）、“小鳥”主題（長笛）、“貓”主題（單簧管）、“鴨子”主題（雙簧
26、管）以及“爺爺”主題（大管）；龜兔賽跑中的“兔子”主題（單簧管）和“烏龜”主題（大管）；動物狂歡節(jié)中的“大象”主題（低音提琴）和“天鵝”主題（大提琴）；迪克西島（短笛）等。(2)出示相關樂器的圖片，請學生根據樂器的形狀與構造，嘗試對樂器進行分類。可結合“看一看、聽一聽、說一說、連一連”等多種形式進行。(3)對照教科書提供的插圖，歸納小結西洋樂器的分類。(4)聆聽音樂片段，聽辨演奏的樂器，說出是屬于弓弦樂器組的還是木管樂器組的。教師可結合本課的聆聽曲目魔法師的弟子和波斯市場，截選其中的段落提供給學生聆聽，既能對音色進行聽辨，又是為聽賞做鋪墊。 三、全課總結。談談這節(jié)課的收獲是什么？第4課時 波斯
27、市場教學內容：聆聽波斯市場、魔法師的弟子編創(chuàng)與表演教學過程：一、導入新課。 從曲名、地理、風俗文化人手，點出課題波斯市場?？沙鍪镜貓D，提出問題：波斯在哪兒？你能在地圖上指出它的位置嗎？你知道波斯有些什么特產嗎？你估計波斯的市場上會是一個什么樣的場面？等等，讓學生結合自己的見識談談，把學生帶到一個樂曲特定的情景中，從而進入本課的學習。二、新課教學。1、簡單介紹樂曲作者的生平以及波斯的民俗風情。2、按活動提示要求，完成以下練習： (1)完整聆聽作品，聽出音樂主題出現的先后順序。請學生用數字或者圖形來表示，邊聽邊記錄，并聽出主題圖的演唱形式。 (2)主題2是由男聲合唱來表現的，當主題2音樂出現時，可
28、在教師指導下，在音樂的“重音處”拍手，并用“啦”模唱旋律。 (3)說出主題園主奏的樂器名稱（大提琴），并隨主題3旋律的流動，做模擬豎琴彈奏動作。感受和表現旋律的特點。 (4)當主題團中出現鈴鼓聲時，讓學生用手拍擊“xx x”的節(jié)奏來表現，也可用鈴鼓敲擊“xx x”的節(jié)奏為音樂伴奏。注意使用的鈴鼓數量不要過多，以免影響對音樂的聆聽，破壞音樂的意境，拍打鈴鼓的姿勢應為一只手平拿，另一只手用手掌心拍擊鈴鼓的上面。3、再次完整聆聽樂曲，并根據自己對每個主題音樂的感受與理解，給每個主題起一個小標題。 4、編創(chuàng)與活動 魔法師的弟子編創(chuàng)與表演三、全課總結。 說說這節(jié)課的收獲？第4課 京腔京韻教學目標 1、認
29、識京劇的行當，能聽出樂曲京劇唱腔聯奏中的行當唱腔。2、聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段包龍圖打坐在開封府和現代京劇唱腔片段你待同志親如一家，體會其中的聲腔特點和京韻。 3、能背唱歌曲校園小戲迷，并唱出歌中的韻味。4、在聆聽、學唱活動中，能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動作和背唱一段唱腔。教學重點：培養(yǎng)學生從小對京劇的喜愛，能背唱歌曲校園小戲迷。教學難點：能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動作和背唱一段唱腔。教學時間：4課時第1課時教學內容：聆聽樂曲京劇唱腔聯奏和京劇唱腔選段包龍圖打坐在開封府，學習“京劇行當”。教學過程：一、口說導入新課。課前先把學生分成四組，布置他們搜集有關京劇行當、唱腔等相關資料。二、新
30、課教學。（一）聆聽樂曲京劇唱腔聯奏1、 以小組為單位分別介紹自己小組負責收集的行當、唱腔等知識進行分享。與下面的環(huán)節(jié)相結合，教師播放到哪一個行當唱腔時，就由哪一組來介紹。 2、辨一辨。教師播放幾個唱腔片段或視頻，引導學生抓住各行當唱腔的演唱特征，聽辨出各是哪個行當的唱腔。 3、聽一聽。初聽樂曲，聽出演奏的樂器是嗩吶。 4、議一議。再聽樂曲，聽出嗩吶模擬了哪幾個行當唱腔（分別是凈、旦、生、旦）。由于學生對這些行當唱腔曲調、演唱特點還比較陌生，因此教師要讓學生多聽或多看，通過議論和交流，加深學生的感性認識。 5、演一演。可請學生各自設計一個適合生、旦、凈、丑”四個行當角色的動作，聽到樂曲中行當唱腔
31、出現時，用動作來表現。（二）聆聽 京劇選段包龍圖打坐在開封府1、復習京劇的四大行當，判斷分析，“包龍圖”屬于四大行當中的哪一個行當，請學生 辨別教科書中劇照，說出“包龍圖”是屬于四大行當中的“凈”。 2、教師簡介京劇鍘美案的劇情，讓學生明白“包龍圖”是小說和戲劇中對包拯的稱謂。教師先設問：包龍圖指的是誰？鍘美案是一件什么案子？提問：你知道包公嗎？你知道這個故事嗎？若有學生知道，先請他們來談談，教師最后再歸納補充。 3、初聽唱腔片段包龍圖打坐在開封府，知道西皮“導板”與“原板”的不同。聽前提出思考：“導板”與“原板”有什么不同？學生聽后自由議一議，教師小結：“導板”是大唱段的起始句，常用于劇中人
32、感情激越奔放之時；“原板”常用于敘事、抒情和景色描述，一板一眼，中速。 4、跟著錄音，試著模唱第一句“包龍圖打坐在開封府”。模唱是學習京劇唱腔必用的教學手段，模唱時可多聽幾遍，若能跟著京劇演員的表演來模唱的話，就更有利于掌握唱腔的韻味了。5、再聽，聽后請學生談談自己對“凈”這一行當聲腔的感受，引導學生結合唱腔中的唱詞，說說這一聲腔和人物之間的關系。體會唱腔的感受，和學生一起總結出：凈角用真嗓子演唱，音色更寬宏、粗獷等。三、全課總結。談談這節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識？第2課時教學內容：聆聽京劇唱腔選段你待同志親如一家，學唱歌曲校園小戲迷。教學過程：一、導入新課。回顧以前聽過的現代京劇唱腔片段，
33、如：都有一顆紅亮的心、迎來春色滿人間等，請學生唱一唱、聽一聽或者辨一辨。二、新課教學。（一）聆聽京劇選段你待同志親如一家1、簡單回顧京劇沙家浜劇情，知道唱段中的幾個主要角色。 2觀看唱段你待同志親如一家視頻，讓學生感受傳統(tǒng)京劇與現代京劇的不同。3、再聽、看、唱、演，請學生隨著音樂哼唱，體會京劇的韻味。讓學生根據劇情創(chuàng)設情 境，表演其中的角色。哼唱時，教師帶著學生按節(jié)奏以“一板一眼”的形式拍擊，幫助更好地體會。（二） 演唱歌曲校園小戲迷1、剪輯一段少兒京劇表演的視頻給學生觀看，拉近現代小學生與傳統(tǒng)京劇的距離，引起學生學唱歌曲校園小戲迷的興趣。 2、復唱歌曲龍里格龍或聆聽歌曲唱臉譜，以復習京劇臉譜
34、、行當導入學習。 3、播放歌曲說唱臉譜，從歌詞中激發(fā)學生學唱京歌、學習京劇的興趣及傳承國粹的 責任感。請學生談談：你對歌詞唱的“慢慢騰騰咿咿呀呀哼土老半天”、“怎么能夠跟上時代趕上潮流”有什么看法？ 4、復習京劇行當的劃分、唱腔特點，請學生模仿其中行當角色的動作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。 5、用聽唱法學唱歌曲校園小戲迷： (1)朗讀歌詞，了解京劇的表演形式：唱、念、做、打。 (2)初聽范唱，邊聽邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的節(jié)奏特點。 (3)再聽范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可參考“作品分析”中對男腔和女 腔的介紹，按音色要求模唱。模唱學習中，教師要引導、指導學生盡量把握老生
35、剛勁挺拔、青衣細膩婉轉的演唱風格，體驗京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤的要領。要唱出韻味來。 (4)跟教師學唱歌曲最后一句學習京劇手位動作“拉山膀”，邊唱邊做，注意音準，并唱足尾音的時值。 4、完整演唱歌曲，邊唱邊演。教師可教學生走走京劇的基本臺步，還可請學生設計，幾個京劇的亮相動作，在歌曲中合適的地方表演。 三、全課總結。 談談這節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識？唱一兩句校園小戲迷。第3課時教學內容：學吹豎笛瑤族舞曲。教學過程：（一）了解京劇行當 1、復唱歌曲龍里格龍作為導入，學生邊唱教師邊展示京劇臉譜的圖片或實物。 唱完后設問：你認識臉譜嗎？你知道不同的顏色代表的人物性格、形象有什么不同嗎？ 2、
36、認識京劇臉譜。課前可布置學生收集相關資料，課堂上讓學生先分享交流，教師再作 小結補充。播放歌曲唱臉譜給學生聽聽，從歌詞中給學生啟發(fā)與指引。如歌詞中的“藍臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關公戰(zhàn)長沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳 喳！”等。 3、介紹京劇行當。介紹四大行當：生、旦、凈、丑，請學生對照教科書上的劇照，分辨 出來。 4、聽賞四大行當的唱腔片段，感知不同的演唱特點，要引導學生從音色等要素上感受、 體驗、認識京劇的行當?？蛇x擇牧虎關中裘派花臉唱段賢妹暫坐雅之廳，玉堂春中的梅派青衣唱段蘇三起解，十老安劉中的馬派老生唱段淮河營，紅娘中的茍派花旦唱段叫張生。為學生聆聽京劇唱腔聯奏作鋪墊。 5、
37、請學生課后選擇一個喜歡的行當角色，畫一個臉譜。 （二）學吹豎笛 1、選擇不同的節(jié)奏來表現樂曲不同的場景，體驗不同的節(jié)奏給樂曲帶來的情緒變化。2、練習指導參照教科書p31所提供的步驟、方法。3、學生選擇“xxxx”節(jié)奏吹奏時，要指導學生用雙吐吹奏，類似讀“吐庫”的字音“TKTK”，前者由舌尖后移，后者由舌根前移發(fā)音。這種發(fā)音純氣聲，聲帶不能振動發(fā)聲。三、全課總結。 談談這節(jié)課的收獲是什么？互相評一評。第4課時教學內容：第四單元每課中的重點內容重溫一遍。教學過程：一、導入新課。回憶一下，這個單元學了哪些知識？二、復習。1、復習京劇的相關知識。京劇是一種綜合性舞臺表演藝術。僅聽唱段，對學生認識其綜合
38、性表演藝術的特征，會有很大的局限性。教師采用多媒體或觀看錄像進行教學，最大限度地拓寬學生的視野。2、教師提供樂曲京劇唱腔聯奏中所模擬的唱腔片段，如牧虎關中的賢妹暫坐雅之廳，玉堂春中的蘇三起解，十老安劉中的淮河營，紅娘中的叫張生。讓學生熟悉這幾個唱腔音調3、以小組為單位，要求各小組分別收集京劇生、旦、凈、丑四大行當的相關資料，包括行當的分類、演唱特點、造型特征以及京劇的臉譜等。鼓勵他們先根據四大行當的特征，自己設計相應的角色造型與動作，收集或設計制作臉譜，待在課堂學習中一起交流、分享。各小組還可以采用說、唱、看、辨、畫、演等形式向大家介紹、分享課前的學習研究成果。擴大學生的參與范圍，提高學生的喜
39、愛度。4、結合歌曲校園小戲迷的學習，設計一個編創(chuàng)活動，幫助學生進一步地體驗“京劇行當”。把學生分成生、旦、凈、丑四組，運用所掌握的行當唱腔風格、表演特點等，選用歌曲最后一句。5、來表演不同的行當，并讓學生自我評價、相互評價。6、京劇唱腔聯奏的聆聽向學生提供口哨吹奏版，與嗩吶吹奏的版本有“異曲同工之妙”。 7、教師收集一些近年來創(chuàng)作的通俗歌曲、戲歌等代表性作品，少兒演唱的京劇片段、經典戲曲動畫片張飛判瓜（此片的人物以京劇臉譜造型，混合戲曲的唱、念、做、打的元素），作為課堂學習的導入或拓展內容，讓學生感受不同的“京腔京韻”。三、全課總結。 讓生自選一段京劇，自由上臺展示。第5課 贊美的心教學目標
40、1、記住黃河頌的主題旋律，感受樂曲壯闊而深切的激情。 2、能用多種演唱形式表現歌曲今天是你的生日，能用親切自然的歌聲背唱龍的傳人，用歌聲表達自己對祖國母親的熱愛與祝福之情。 3、聆聽合唱曲五彩繽紛的大地，感受孩子們對祖國大地的贊美之情。 4、認識反復記號“DS”，并能說出和反復記號“DC”的不同用法；認識“西洋樂器分類（二）”的樂器，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別。教學重點：演唱今天是你的生日。教學難點：歌曲所表達的情感以及聽辨出樂器的名字和所屬樂器組別。教學時間：3課時第1課時教學內容：學唱歌曲今天是你的生日，學習反復記號；教學過程：一、導入新課。談話導入。設問：你知道你媽媽的生日是
41、哪一天嗎？你知道“祖國媽媽”的生日又是哪一天？說說你對“祖國媽媽”生日的祝福。二、新課教學。1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。認識反復記號“Ds”，可結合呈現的數字順序，讓學生去發(fā)現反復記號“Ds，”的演唱順序，并能說出和反復記號“Dc.”的不同之處。(1)反復記號“D.S.” 出示反復記號反復跳躍記號,請學生說一說它的名字，復習學過的幾種反復記號。(2)唱唱。在復唱趕圩歸來啊哩哩茉莉花的歌曲中復習反復記號的用法。(3)看一看。認識反復記號從提示 D.S. 的演唱順序中知道它的用法。(4)練-練。請學生在本課的練習中完成“用數字表示旋律進行的順序。(5)聽一聽。播放歌曲今天是你的生日，邊聽邊找出反
42、復記號，知道歌曲的演唱順序。(6)說一說。這幾個認識的反復記號在用法上有什么不同。2、再聽歌曲，用聽唱法學唱第二樂段歌詞。(1)第一次聽，找出歌詞中“我們”對祖國生日的祝福語。邊聽邊想邊看歌譜，聽完后，請學生把這些歌詞有感情地讀一讀。(2)第二次聽，邊聽邊隨著音樂唱出我們的祝福（即第二樂段的歌詞）。請學生唱后談談 怎樣唱才能更好地表達我們對祖國生日的祝福之情。此樂段音域較高，在演唱時教師要提醒正處變聲期的學生不要喊唱，一字多音又帶連音線的地方。要注意唱準節(jié)奏。 (3)第三次聽，師生合作，邊聽邊有感情地演唱。教師負責演唱第一樂段，為下一環(huán)節(jié)的 學習鋪墊，請學生邊唱邊體會，老師演唱的部分與他們演唱
43、的部分，在情緒上有什么變化。學生唱后自由回答。3、跟琴視唱，學唱歌曲第一樂段。 (l)聽教師范唱，說出歌曲可分成幾個樂段。教師可從樂段不同的情緒對比上作啟發(fā)。 (2)跟著教師的琴哼唱歌譜。在學唱歌譜過程中復習切分音，可請學生找出歌曲中出現的 切分音，并指導學生唱準。 (3)學唱歌詞。在朗讀歌詞中，教師滲透歌曲創(chuàng)作的背景、詞曲作者。4、完整演唱歌曲，表達歌曲情感。5、請學生分組討論，設計多種演唱形式來表現歌曲。三、全課總結。此歌是1989年為紀念北京解放40周年活動而寫的主題歌。據詞作者介紹，歌曲中飽含深情。最重要的詞語是“放飛一群白鴿”。因此，在演唱歌曲時，教師可再次引導學生討論：怎樣唱這一段
44、才能更好地表達感情。第2課時教學內容：學唱歌曲龍的傳人，聆聽黃河頌；教學過程：一、 師生談話引入。二、新課教學。（一）演唱歌曲龍的傳人。1、初聽歌曲，理解歌名的涵義。 設問：(l)你知道這首歌曲的名字嗎？你會唱嗎？(2)你知道“龍的傳人”指的是什 么？等等。 引導學生從歌詞中知道“龍的傳人”的根，即歌中唱的“古老的東方有一條龍，它的名字叫中國”，“黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人”。 2、再聽歌曲，播放張明敏演唱的錄音或視頻引起學生的情感共鳴。會唱的學生可輕聲跟 著哼唱。 3、學唱歌譜，比較、分析旋律。 (1)跟琴哼唱或用豎笛吹奏旋律，找出旋律中相同的地方。 (2)再唱，感受旋律的進行，
45、談談從哪一樂句開始，情緒產生了變化。 4、有感情地演唱歌詞。 (1)滲透歌曲的作者及創(chuàng)作背景，引導學生更好地理解歌曲所表達的民族情懷。 (2)可以“長江，是中國的母親河；黃河，是中華民族文化的發(fā)源地”來引導學生深入理 解歌詞，產生對民族根的認同和情感共鳴。 5、再次演唱歌曲。（二）聆聽黃河頌1、導入。(1)歌唱導入。師生以接龍的方式演唱龍的傳人第一段歌詞，一問一答地自然過渡到本課的學習。(2)聆聽或觀看黃河頌的演唱，感受歌曲所表達的情感。聽后，讓學生有感情地朗誦一下歌詞，以便更好地理解歌詞中蘊藏的對祖國母親贊美之心。2聆聽鋼琴協(xié)奏曲黃河頌，感受樂曲表現的力量。 (l)聆聽主題1，聽出樂器演奏的
46、音色。聽前可先幫助學生知道什么是“協(xié)奏曲”、“鋼琴協(xié)奏曲”，然后提出問題：樂曲開始時是什么樂器演奏的？鋼琴再次演奏這一主題時給你怎樣的感覺？(2)學生聽后交流。交流后可再次聆聽，以加深對樂曲的感受。(3)帶著問題聆聽全曲。設問：你聽到黃河奔流的聲音了嗎？可讓學生談一談：鋼琴是如何表現“黃河的奔流”的。(4)再次完整聆聽全曲，聽后請學生談談：哪一段旋律使你最為激動？教師可在聽前引導學生邊聽邊看教科書中出示的四個主題，比較一下它們的旋律進行、音區(qū)等的特點。3簡介樂曲及歌曲創(chuàng)作的背景。 樂曲黃河頌 鋼琴協(xié)奏曲黃河是根據人民音樂家冼星海的黃河大合唱改編創(chuàng)作的。它以抗日戰(zhàn)爭為歷史背景，以黃河象往中華民族
47、，表達了無產階級的革命英雄主義和中華民族不屈不撓、勇于斗爭的精神。在創(chuàng)作中運用了西洋古典鋼琴協(xié)奏曲的表現手法，在曲式結構上又體現了中國傳統(tǒng)風格，以標題性組曲的形式寫成。經改編后的鋼琴協(xié)奏曲黃河共有四個樂章，分別為：1前奏：黃河船夫曲；2黃河頌；3.黃河憤；4保衛(wèi)黃河。本課選聽的是第二樂章黃河頌。第二樂章黃河頌以黃河大合唱中的同名獨唱曲的旋律作基礎發(fā)展，描繪出黃河與中原大地的河山美景。樂曲由大提琴奏出莊嚴緩慢的引子，引出鋼琴獨奏，追溯了中華民族的悠久歷史千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動、斗爭、生活。之后，在層次和力度上逐漸加以展開，把樂曲推向歌頌性的高潮，熱情地歌頌了中國人民的光榮革命傳統(tǒng)。鋼琴
48、鏗鏘有力的和弦奏出雄偉的結束部分，象征著覺醒的中國人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。三、全課總結。談談這節(jié)課的收獲？第3課時教學內容：復唱今天是你的生日，聆聽五彩繽紛的大地，認識西洋樂器分類（二）。教學過程：一、復習。 唱今天是你的生日，談談你對此歌曲的理解。二、新課教學。（一）聆聽歌曲五彩繽紛的大地 1、初聽歌曲片段（第一樂段），感受歌曲的情緒?？衫脠D片或視頻，渲染氣氛。如：肥沃的耕地（黑土地）、金色的麥浪（黃土地）、飄揚的紅旗（紅土地）和遼闊的海洋（藍土地），視聽結合，通過視覺的沖擊力增強學生對作品所描繪的意境的感知。 2、點出歌名，簡介歌曲。歌曲是大地贊美歌組歌的第五首，贊頌的是改革開
49、放后，五彩繽紛的祖國大地。 3、哼唱音樂主題“5 1 2 3一一 5 1 2 3一一 ”，熟悉和記住主題。 4、跟唱第一樂段，邊劃拍邊唱，感受圓舞曲的歡快和流動感。 5、完整聆聽歌曲，邊聽邊劃拍，感受歌曲節(jié)拍和情緒的變化。 6、再次完整聆聽歌曲，體會歌曲所表達的情感。特別提示：可用詩人艾青的詩句“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深 沉”做本節(jié)課的結束語。讓學生課后思考：你愛祖國這片土地嗎？你將會怎樣讓這片土地更加五彩繽紛？以觸動學生心中的愛國之情。（二）西洋樂器分類（二）。 1、銅管樂器種類的認識，可復聽魔法師的弟子片段，請學生說出其中所演奏的樂器（圓號、長號、小號、大號）。學生邊說
50、，教師邊出示樂器的圖片或實物。 2、打擊樂器種類的認識，可以通過玩“猜猜我是誰”的游戲，請學生根據打擊樂器的音色，辨別、說出樂器的名字。此游戲可根據學校條件來做，也可以從教材提供的音響中，提取打擊樂器音色作為素材，讓學生根據樂器的材料、演奏方法、音色等，認識打擊樂器的分類。 3、總結回顧西洋管弦樂隊的分類：弓弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組和打擊樂器組。三、全課總結。 談談這節(jié)課的收獲。第6課 兩岸情深教學目標 1、能聽出樂曲丟丟銅仔的主奏樂器二胡，說出1、2段旋律各自的特點及不同的情緒。 2、聆聽樂曲阿里山的姑娘，自選樂器并設計節(jié)奏為1伴奏，表現樂曲熱烈歡快的情緒。 3、能用自然優(yōu)美的歌聲有
51、感情地演唱歌曲半屏山，并和同學合作，用多種演唱形式來表現歌曲。 4、背唱歌曲阿里山的姑娘，隨音樂邊唱邊跳，體驗歌曲的情緒。 5、能按編創(chuàng)節(jié)奏的要求做編創(chuàng)練習，并能在教師琴聲的帶領下做視唱練習。 6、與同學一起用豎笛合作吹奏搖籃曲，并能編創(chuàng)音型。教學重點：讓學生在聽、唱、跳、辨、編等多種音樂實踐活動中，熟悉、感受寶島臺灣最具代表性的歌曲和樂曲，感受與體驗音樂作品所表達的“兩岸人民感情相連相融”的情感。教學難點：培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和提高學生綜合表演能力。教學時間：3課時第1課時教學內容：學唱半屏山，發(fā)聲練習。教學過程：一、導入新課。播放歌曲范唱，直接導入。教師可設問：在中國的東南部，有一座山被削成
52、兩半， 叫做半屏山，你知道它們分別坐落在哪兒嗎？二、新課教學。1、歌曲學唱。 (1)初聽歌曲，跟著老師用固定節(jié)奏為歌曲伴奏。熟悉歌曲旋律的同時，為下面在旋律中 找出節(jié)奏“x xx”“xx x”并編創(chuàng)節(jié)奏譜的活動作鋪墊。 (2)再聽歌曲，找出旋律中以上樂曲的節(jié)奏?？上日垖W生找出剛才為歌曲伴奏的兩種節(jié)奏，然后再引導學生發(fā)現旋律中還有一種節(jié)奏用得較多切分。 (3)以上面三種節(jié)奏為主，編創(chuàng)4小節(jié)的節(jié)奏譜，嘗試為歌曲伴奏。能力弱的班級可只選 其中一兩種節(jié)奏，降低難度；能力強的班級可把編創(chuàng)的小節(jié)數加長，難度加大?？蓢L試用編創(chuàng)好的節(jié)奏譜為歌曲伴奏，邊聽歌曲范唱邊拍。 (4)學唱歌詞，有感情的演唱。教師要引導
53、學生理解歌詞所表達的情感在學唱歌詞時， 要注意啟發(fā)學生以情帶聲，控制氣息： A：裝飾音要唱得自然。 B：休止符的地方，要提示學生此處不是換氣的地方，要注意休止時聲斷而氣息不可斷。氣息不要斷，一口氣唱6小節(jié)。 2、嘗試學習用閩南方言演唱歌曲的第一段。有條件的學校，可從網上下載臺灣歌手孟庭葦用閩南語演唱的版本，提供給學生聽聽、學學。 3、設計多種形式來演唱歌曲。學生小組討論后試唱，相互評價后再確定方案，方案可以是多種的。如：第一、二段可設計為男女生演唱或普通話與閩南方言演唱等。4發(fā)聲練習 這是一條下行跳音的練聲曲。跳音要唱得短促、跳躍，富有力度和彈性母音“ha”的發(fā)聲要注意保持“喉頭下移，軟腭抬起
54、”的興奮狀態(tài)（做驚訝狀），開口音“ya”聲音不要散下行時要做到“音高下行而感覺向上”，始終保持聲音的高位置。此發(fā)聲練習練好了，則有利于解決歌曲半屏山從高音下行仍保持高位置的演唱技術問題。 練聲的音域：上行可在1=c至1=E之間練習，下行可練至1=A。三、課后延伸：請學生搜集臺灣當地的風俗文化資料，在下一個學習內容時分享。 特別提示：用編創(chuàng)的節(jié)奏譜為歌曲伴奏這一活動要視學生的能力、水平而定，這個環(huán)節(jié)也可以安排在歌曲學唱后再進行。第2課時教學內容：聆聽與學唱阿里山的姑娘。教學過程：一、導入新課。播放阿里山的風光視頻或圖片，從感受阿里山之美導入歌曲阿里山的姑娘的聆聽。讓學生猜猜：這是來自哪兒的一首歌
55、曲的旋律？二、新課教學。1、聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。2、簡介管弦樂阿里山的姑娘 鮑元愷編寫的管弦樂小品阿里山的姑娘又名高山青，經典歌曲阿里山的姑娘 的旋律，由各種樂器聲部輪流奏出，音色由幼細到柔和，再至深厚，仿佛眾人口耳相傳著什么令人喜悅的話語。首尾熱烈狂放的樂隊合奏，表現出民歌本色的淳美之感，使陰柔與陽剛之美，水乳交融令人驚奇，并將中國原味民歌與西洋交響樂創(chuàng)作技法完美地融合在一起。3、跟琴視唱歌譜，熟悉歌曲的旋律。先進行跟琴視唱，然后教師彈奏全曲，請學生邊聽邊在歌譜中劃出這條旋律。4、學唱歌曲，表現歌曲熱情歡快的情緒。在學唱過程中，可采取男女生對唱、分組接龍唱的形式，活躍學習的氣氛。也
56、可鼓勵學生與同伴一起邊唱邊加上簡單的動作，隨音樂邊唱邊跳。如：四人一組手牽手（如教科書中的插圖），三步一彈腿，左右方向各做1次。5、分組表演唱阿里山的姑娘。三、全課總結。 評一評哪一小組的同學演得好，好在哪兒？第3課時教學內容：聆聽丟丟銅仔，學吹豎笛搖籃曲。教學過程：（一）聆聽 民族管弦樂丟丟銅仔1、導入新課。復唱以前學過的臺灣歌曲作導入，然后進入樂曲的聆聽。如：一只鳥仔搖船調外婆的澎湖灣和鄉(xiāng)間的小路。設問：這幾首歌曲都是哪個地方的歌曲？2初聽樂曲丟丟銅仔，聽聽這首樂曲的旋律與哪一首歌相似？3、簡單介紹民歌丟丟銅仔的背景及意思。丟丟銅仔是流行在臺灣和福建閩南一帶的民歌，兩百多年前，順水路運送木
57、材的工作在返回宜蘭的路上常常唱著這首歌走過山洞?！皝G丟銅仔”的意思是模仿山洞里的滴水聲。4再聽樂曲，聽出樂曲是由什么樂器主奏的？聽后請學生說一說對音樂的整體感受，可引導學生從主奏樂器二胡所表現的形象談起。5、完整聆聽全曲，比較樂曲1、2段在旋律上有什么特點？表達了怎樣的情緒？讓學生通過唱一唱1的旋律，用豎笛吹奏2來比較。（二）學吹豎笛搖籃曲1、吹奏三聲部合奏曲搖籃曲。 第一部分是旋律聲部，主要是復習指法和裝飾音的吹奏。第二部分與第三聲部是以基本節(jié)奏型的和聲。 2、根據學生的能力，安排他們演奏力所能及的聲部，使每個學生都能參考演奏，在合奏中獲得成功的喜悅。 3、先進行分聲部練習，集體吹奏第一部分
58、，熟練后進行三個聲部的合奏。4、師提示：吹奏的技術是為表現音樂服務的，課堂上提高學生演奏能力的相關訓練千萬不要“為訓練而訓練”，也不要強求學生在一堂課的時間內必須掌握。樂曲中的裝飾音，如果學生演奏有困難，省略不吹。這樣，既降低了學生的吹奏難度，又不影響樂曲的情感表達。學生也能在表現音樂中盡情抒發(fā)內心的情感。5、編創(chuàng)游戲“吹對子” 游戲的玩法可參看教科書的提示由易到難。先由教師出題，學生模仿并編出不同的音符。再由學生自己出題，其他同學模仿、編奏等等，把學習的主動權交給學生。只要能達到編創(chuàng)出“自己的音”、“自己的歌”，玩什么、怎樣玩，都可以讓學生自己想、自己定。三、全課總結。 說說本節(jié)課學習了哪些
59、知識？第7課 七色光彩教學目標 1、能用明亮而圓潤的聲音演唱七色光之歌，表現歌曲活潑、熱情、積極樂觀的情緒。 2、能用柔美的聲音、恰當的速度與力度演唱歌曲螢火蟲，并能選擇合適的打擊樂器 為歌曲伴奏，表現出歌曲的意境。 3、能哼唱木星歡樂使者兩個音樂主題，并背唱其中一個主題的旋律，比較出它 們在速度、力度和主奏樂器音色上的不同與變化。 4、能聽出大峽谷組曲之日出2、3旋律演奏樂器的組別。說出力度變化在樂 曲中的作用。5、能獨立完成視唱練習，懂得西洋管弦樂隊的排列。教學重點：感受音樂作品給他們帶來的熱情與歡樂，豐富其內心的情感體驗，培養(yǎng)他們對生活積極樂觀的態(tài)度和對美好未來的向往與追求。教學難點：結合歌曲和樂曲的學習內容，學生對音樂要素在音樂表現中的作用有更深的理解。教學時間：4課時 第1課時教學內容：聆聽樂曲日出，學唱歌曲七色光之歌。教學過程：（一）聆聽樂曲日出1、導入新課。復聽四年級上冊樂曲羊腸小道片段，讓學生聽后說出曲名、作者及出處。然后點出課題：今天我們一起來聆聽格羅菲的管弦樂大峽谷的第一樂章日出。2、
人民音樂出版社小學6年級音樂上冊全教案.doc
