高中信息技術(shù)教學設(shè)計-信息技術(shù)全套教案教學設(shè)計

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1、- 高一信息技術(shù)根底教案 1.1信息及其特征 一、教學容分析和設(shè)計： “信息及其特征〞是教育的高一?信息技術(shù)根底?第一章第一節(jié)的容。由于這個容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現(xiàn)象，讓學生 進展探討，然后歸納獲得知識。有缺乏之處由教師或?qū)W生來補充。這樣能讓學生積極參與，活潑課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養(yǎng)了學生將學習與生活聯(lián)系的習慣和自主學習的習慣。 二、教學對象分析： 知識的獲取者是剛剛升入高中的學生，按照人的成長認知規(guī)律，學生對知識的獲取開場由感性認識提升到理性認識。對于“信息〞這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)

2、現(xiàn)并歸納出他們應該獲得的知識。教師在此過程中起著引導的作用。 三、教學目標： 1、知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。 2、過程、方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生理解信息技術(shù)對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。 四、教學重點： 1、信息特征的認識。 五、教學難點： 1、信息的含義。 六、教學方法 本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。

3、教學過程 談話引入：同學們，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學習。則下面請同學們說一說，什么是信息.在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認為哪些屬于信息.〔舉例〕 生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。 生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。 生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學習資料、娛樂、新聞報導等。 生4：在報紙上可以了解國外的信息。 ……師：同學們舉的例子非常好。 其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)

4、字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的容。 師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就有一樣的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。 師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙,顏色依附于物體的外表,教師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現(xiàn)象嗎. 生：〔討論〕我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，…… 師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢. 生：〔討論〕找不到。 師：這說明了什么. 生：〔齊〕信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。 師：通過前面的學習

5、知道信息是必須依附*一媒體進展傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享〞的同時也說明信息可傳遞、可存儲。 師：〔課件演示〕 1、載體依附性 〔1〕信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體； 〔2〕同一個信息可以依附于不同的媒體。 〔3〕載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。 師：教師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，播送傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓?，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢. 生：〔齊〕信息的存在有一定的價值性。 師

6、：〔課件演示〕 2.信息的價值性。 (1) 信息不能直接提供應人們物質(zhì)需要，表達在兩方面： ①能滿足人們精神生活的需要； ②信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用； (2) 信息可以增值； (3) 信息只有被人們利用，才有價值。 生1：〔疑問〕信息可以增值，怎么理解呢. 生2：〔答復〕人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。 師：商場上*種產(chǎn)品供不應求，而廠家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。 師：臺風“維達〞給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風“維達〞的天氣預報當時對我們十分有用，但是現(xiàn)在

7、對我們還有用嗎. 生：〔討論〕信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，…… 生：〔疑問〕書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎. 師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。 師：〔課件演示〕 3.信息的時效性 (1)信息的時效性會隨著時間的推移而變化〔有長或短〕。 (2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。 師：〔補充〕因為信息如果不被人們利用就不會表達出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來表達的。

8、師：教師講課的聲音只是一位同學聽到嗎.電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎. 生：〔齊〕不是。 師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的. 生：〔討論〕每位同學的相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、…… 看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。 師：〔課件演示〕 4.信息可以共享 (1) 信息資源共享。 (2) 信息可以被一次、屢次、同時利用。 (3) 信息共享不會喪失、改變。 思考： 1、師：同學們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征. 〔傳輸性、無色無味、概括性、可以識別

9、、再生等〕 2、信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨有的.〔共享性〕 實踐題： 課本第5頁，作完后把答案上交到教師機：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。 教學反思 這節(jié)課設(shè)計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導來到達教學目標。從教學的過程來看，學生答復以下問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學方式。通過實踐題穩(wěn)固這節(jié)課所學過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。 1.2信息技術(shù)及

10、其影響 一、教學目標分析： “信息與信息技術(shù)〞是教育出版的?信息技術(shù)根底?模塊第一章容。作為本書的第一章，在學生已有知識的根底上，對信息和信息技術(shù)做進一步的提高，目的是使學生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認識，為后面的學習提供必要的準備。通過學習，要求學生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的開展歷史；能夠體會信息技術(shù)的開展趨勢，體驗信息技術(shù)開展的變化，認識到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。 二、教學容分析： 本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性容，與學生們的學習、生活

11、嚴密聯(lián)系，簡單易懂，學生比擬容易承受；后者是重點容，理論性較強，是教學的難點；2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的開展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的群眾化和人性化，將技術(shù)的開展寓于信息文化的開展之中；合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當都會給人們帶來負面的影響。這一塊的容都是教學重點，后兩者的容也是本章的難點。 三、學生學習狀態(tài)分析： 高中一年級的學生，已經(jīng)初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經(jīng)比擬強。這一階段的學生邏輯思維是比擬成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比擬活潑，能夠和同學一起來進展一些問題的探

12、討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。 四、教學重點： 1、信息技術(shù)的悠久歷史 2、信息技術(shù)的開展趨勢 3、合理的使用信息技術(shù) 五、教學難點： 1、信息技術(shù)的開展趨勢 2、合理的使用信息技術(shù) 七、教學方法： 本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導法，師生一起小結(jié)等等。 教學過程： 復習：提問：信息的四個特征. 新課導入 教師活動： 1、同學們，今天我們將一起來學習“信息技術(shù)及其影響〞這一節(jié)。首先，請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞： 問題：上面的故事說明了什么. 信息及其信息技術(shù)對我們?nèi)祟惖闹匾浴? 一、

13、信息技術(shù)的開展歷史 教師活動： IT〔Information Technology〕 信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)?？梢哉f有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命： 教師活動：給學生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命〞。 第一次：語言的使用 第二次：文字的創(chuàng)造 第三次：印刷術(shù)的創(chuàng)造 第四次：電報，，播送，電視的創(chuàng)造和普及 第五次：計算機技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應用 二、信息技術(shù)的開展趨勢： 〔只選擇兩點來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學生間互助、探究來學習〕 1、越來越友

14、好的人機界面 教師活動：越來越友好的人機界面，實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別?！埠唵谓榻B〕 DOS： DOS實際上是DiskOperationSystem〔磁盤操作系統(tǒng)〕的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進展人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。 WINDOWS：用的是GUI——鼠標/圖形用戶界面 人機交互圖形化用戶界面設(shè)計，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。 舉例子：查看文件，復制文件，刪除文件 (1)WINDO

15、WS如何實現(xiàn)〔學生演示〕 (2)DOS下如何實現(xiàn)〔教師演示〕 通過講解、分析，讓學生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機界面。 ①虛擬現(xiàn)實技術(shù) 應用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域 ②語音技術(shù) 語音識別技術(shù)，語音合成技術(shù) 應用：語音輸入法、無人值守效勞、專用語音直接翻譯機。 ③智能代理技術(shù) OFFICE助手 可通過網(wǎng)絡進一步了解相關(guān)概念 2、越來越個性化的功能設(shè)計 壁紙、個性化簽名〔QQ〕、個性化鈴聲 認真看書上第九頁資料 3、越來越高的性價比 教師活動：請同學注意觀察教材第九頁的表。 學生活動：認真看書上的表 教師活動：從本表你看出了什么問題.

16、 　　學生1：…… 　　學生2：…… 　　學生3：…… 師生小結(jié)： 年份越來越來大，性能越來越來好，價格越來越來低。 三、合理使用信息技術(shù) 辯論：信息技術(shù)的利與弊 解釋三種觀點： 〔1〕做作業(yè)時，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎. 〔2〕上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么. 〔3〕在網(wǎng)上，誰也不會知道我是誰.我說什么或做什么都無關(guān)緊要。 實踐： 利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實技術(shù)〞、“語音技術(shù)〞、“智能代理技術(shù)〞等的相關(guān)資料，下節(jié)課提問。 教學反思： 1、教材所涉及面廣，容多，如果不進展取舍，就會出現(xiàn)這樣一種情況：教師滔滔不絕，學生不知所云。因此，精心的備課，有

17、目的的取舍。對教師而言，不會疲憊于沒完沒了的講解，學生也不會有則大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂而不為.例如，在涉及到“信息技術(shù)的開展趨勢〞時，我只講了“越來越友好的人機界面〞和“性價比〞，而其它的則要求學生在下節(jié)通過因特網(wǎng)來輔助完成。 2、如何將信息技術(shù)課程的學習與學生的實際需要結(jié)合起來.在講到“如何合理使用信息技術(shù)〞這一容，我將全班同學分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)〔網(wǎng)絡，電視〕的優(yōu)，缺點，學生能將大局部的優(yōu)，缺點表達出來，但本節(jié)課的關(guān)鍵是引導學生在實際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學中不斷對學生加以正確指導。2.1 獲取信息的過程與方法 一、教

18、學目標 知識與技能：了解信息獲取的一般過程；掌握對獲取的信息進展加工、存儲的方法；養(yǎng)成良好的習慣。 過程與方法：通過學生分組討論、講述親歷，共同體驗信息獲取的過程、經(jīng)歷、經(jīng)歷，教師在學生討論的根底上作一定的總結(jié)。 情感態(tài)度與價值：用切合實際的親歷，引導學生深入理解獲取信息的相關(guān)容，并教育學生信息是日常生活中不可缺少的局部，要做到“君子愛財，取之有到〞。 二、容分析 本節(jié)容是教育出版的?信息技術(shù)根底?的第二章第一節(jié)容，是整本書的根底理論知識局部，為以后更好的學習本冊書奠定根底。本節(jié)容的重點在于如何讓學生靈活掌握信息獲取的各個環(huán)節(jié)并熟練地應用于日常生活學習當中。方案授課課時為1學時。

19、三、學生分析 授課對象為高一年級的學生，他們大多數(shù)在上初中的時候已經(jīng)學過?信息技術(shù)根底?，并且很多同學家里也都有電腦，對于計算機的根本功能操作的水平還是可以的。并且本書的第一章已經(jīng)介紹過了關(guān)于信息的相關(guān)知識，為本章節(jié)的學習也打下了一定的根底，加上同學們對本章節(jié)容又十分感興趣，根底知識掌握的也很扎實，所以教師在授課過程中可以按照方案進展。 四、教學方法 講授法、討論法 五、教學重點： 信息獲取過程的分析和確定信息獲取方案 六、教學難點：同教學重點 教學過程 復習： 1、五次信息技術(shù)革命 2、信息技術(shù)的開展趨勢〔人性化、群眾化〕 導入新課 一、從書中小故事引入，如何有效的獲

20、取信息。 二、從一個簡單的例子來分析信息獲取的一般過程：P18 1、郊游 需要獲取周日郊區(qū)的天氣信息〔定位信息需求〕 2、比擬各種獲取天氣信息的渠道〔電視、報紙、、網(wǎng)絡等〕 選擇121信息臺〔選擇信息來源〕 3、撥打121查詢第二天的天氣〔確定信息獲取方法獲取信息〕 4、評價信息的過程。 三、剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié) ①定位信息需求〔準確〕，表現(xiàn)在以下幾個方面： 信息的時間圍 信息的地域圍 信息的容圍 即：獲取什么時間什么地點的什么樣的信息 ②選擇信息來源P15表 文獻型信息源 口頭型信息源 電子型信息源 實物型信息源 比擬各種信息來源的類型，例子，優(yōu)

21、缺點。對信息來源進一步細分。 ③確定信息獲取方法 信息來源不同，獲取的方法也不同 問題的現(xiàn)場調(diào)查可以采用觀察法，問卷調(diào)查法，訪談法…… 去圖書館借書可以利用圖書分類查找，卡片式的檢索方法查找，計算機檢索…… ④評價信息 評價的依據(jù)：信息的數(shù)量和質(zhì)量、適用性、載體形式、可信度、時效性等。不成功：調(diào)整過程重新獲取信息。 實踐： 1、分析一個比擬復雜的例子P14獲取奧運知識信息的各個環(huán)節(jié)。 2、檢查上節(jié)課留下的問題：有關(guān)“虛擬現(xiàn)實技術(shù)〞、“語音技術(shù)〞、“智能代理技術(shù)〞等的相關(guān)資料。 綜合實踐： 實踐1：以“我要自己裝電腦〞作為例，描述整個信息獲取的過程。 獲取不超過5000元

22、個人電腦的配置信息 圍繞信息獲取過程，從各個環(huán)節(jié)的具體要素分析入手,呈現(xiàn)信息獲取的一般過程示意圖。 實踐2：國慶長假快到了，大家可能有時機外出旅游了。請根據(jù)興趣，完成一個5~7天的“國慶外出旅行方案〞的設(shè)計。 請做出一個詳盡的方案，包括整條線路的時間、地點、住宿、花費，并說明這個方案的設(shè)計理由及旅游將到達的效果。 教學反思 在這節(jié)課的最后，我給學生布置了綜合實踐任務，有兩個選擇，一是制定旅游方案書，二是配置電腦，大局部同學選擇前一個容，能根據(jù)獲取信息一般方法的四個步驟做出方案，局部同學沒有按要求做出來，原因是沒有積極性，或是異想天開，不符合實際，希望在上機時能根據(jù)自己的方案書，找到相

23、關(guān)容。 2.2獲取網(wǎng)絡信息的策略與技巧 一、教材分析 1、本節(jié)的作用和地位 在信息社會，面對紛繁復雜的信息，高效地獲取有用的信息來支撐自己的學習和工作，是新世紀青少年學生必須具備的信息素養(yǎng)之一。而信息社會的一個重要特征便是信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡化，從網(wǎng)絡上快速高效地獲取信息越來越成為人們學習工作和娛樂必備的技能之一。 本節(jié)旨在培養(yǎng)和提升學生獲取網(wǎng)絡信息的能力，使其成為每位學生在信息社會必須掌握的生存技能，并為學生學會有效組織和處理信息奠定根底，是學生繼續(xù)學習和不斷開展的不竭動力。 本節(jié)強調(diào)通過體驗和感悟網(wǎng)絡信息活動中的操作與應用，培養(yǎng)學生掌握利用網(wǎng)絡獲取信息的過程和方法，為學生的學習、

24、生活和開展提供效勞。 另外，本節(jié)還注意引導學生形成自主學習意識、與他人合作意識，也為必修模塊的其他章節(jié)和各選修模塊開展多元化交流與合作奠定根底。 2、本節(jié)主要容介紹 本節(jié)設(shè)置了兩方面的容： 常用網(wǎng)絡信息搜索的方法。 利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡信息檢索的策略與技巧。 3、重點難點分析 *教學重點： 掌握搜索引擎的目錄類搜索、全文搜索。搜索引擎的出現(xiàn)和應用，使得在網(wǎng)絡中高效地獲取信息成為可能，其搜索技巧的嫻熟運用可以極提高信息獲取的效率。 *教學難點： 　　掌握關(guān)鍵詞搜索的技巧 二、學情分析 　　學生已有使用網(wǎng)絡搜索信息的感性經(jīng)歷，教師要結(jié)合學生原有的認知根底加以歸納提升，使學生

25、形成多網(wǎng)絡信息搜索的理性認識，并在實踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡搜索信息的經(jīng)歷，不斷提高自己的網(wǎng)絡信息搜索水平。但是學生之間的差異比擬大，教師要注意營造交流學習的氣氛。 三、教學策略 　　讓學生參與到課堂教學之中，讓學生由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。 　　以任務驅(qū)動，小組合作交流探究為主要活動方式，在分組過程中強調(diào)優(yōu)勢互補的合作方式。由于目前初中階段的信息技術(shù)課融合在綜合實踐活動中，學生的信息技術(shù)能力水平參差不齊。為了完本錢節(jié)的活動任務，在組織教學活動時應有意識地實行強弱結(jié)合的分組方式，幫助每一位學生在較短時間提高信息技術(shù)水平，從而得到均衡的開展，這方面的操作技能不再成為今后學習和進步的障礙

26、。 　　在此根底上進一步引導學生學習常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定義和分類，并使其在參與搶答比賽的過程中去體會和總結(jié)利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡信息檢索的策略與技巧。 四、教學過程 提問：獲取信息的一般方法.〔四個階段〕 簡單介紹搜索引擎的產(chǎn)生和開展 ●學一學：什么是搜索引擎.有哪些分類. 1、全文搜索引擎又成為“關(guān)鍵字查詢〞 原理及方法： 代表性的：百度<.baidu./>; 　　 Google<.google./>; 舉例：查找市烏衣中學 2、目錄索引類搜索引擎 原理及方法： 代表性的：搜狐<.sohu./>; 　　

27、 新浪<.sina./>; 　　 網(wǎng)易<.163./>; 　　 雅虎../ 舉例：查找市烏衣中學 總結(jié)：兩種搜索引擎類型比擬及趨勢 趨勢：現(xiàn)在許多搜索引擎朝著兩者兼顧的方向開展。 實踐：P24 任務 ●賽一賽：比賽規(guī)則 　　教師讀完題目后，小組成員分別利用不同的網(wǎng)絡信息搜索方法查詢問題答案，先查到的，高聲喊出自己的組別并舉手示意，經(jīng)教師同意后匯報自己的查詢結(jié)果。 　　答對者，給所在小組加十分，搶答答錯者〔包括搶答不遵守規(guī)則者〕扣十分，其他小組繼續(xù)搶答。整個比賽完畢時得分最高組為優(yōu)勝組。 　　教師事先選好能充分表達搜索引擎使用策略與技巧

28、的題目。 ●想一想：小組成員之間交流比賽過程中自己利用網(wǎng)絡搜索信息的體會，想一想如何才能使用搜索引擎準確快速地找到自己需要的信息，并推舉小組代表總結(jié)發(fā)言。 師生共同總結(jié)出搜索引擎的使用技巧： 1、關(guān)鍵詞的選擇最重要。(用好邏輯符號and or not) 與 或 非 and or not ＋ | － 以GOOGLE為例： ①不用“＋〞，只用空格 ②用“－〞表示“非〞 ③OR用大寫 2、強制搜索的方法——加英文雙引號 查找名言警句或?qū)Ｓ忻~比擬有效 3、多個關(guān)鍵詞 中間用空格 4、不要局限于一個搜索引擎。 實踐：P27 任務 ●練一練： 　　容： 　　

29、請利用本節(jié)課所學的網(wǎng)絡信息搜索策略與技巧查查有關(guān)中秋節(jié)的來歷、中秋傳說、中秋習俗、中秋節(jié)詩詞等相關(guān)容。 　　方式： 　　小組活動：給每個小組發(fā)一份卷子，小組成員分工合作，共同完成問卷信息查詢，推舉小組代表對相應的中秋專題容向全班同學做總體介紹。 　　設(shè)計意圖： 　　出一些要利用搜索才能找到答案的題目，發(fā)給學生做。檢查學生完成的情況。答對了就說明掌握了，所用時間長短只是熟練與否的問題。主要是考察他們對搜索技巧的掌握 。讓每個小組匯報一下他們搜索的東西。使全班都對中秋有一個比擬全面的了解。 ■總結(jié)與評價： ■教學反思： 　　采取這種主題活動式教學，對教師的要求更高。要想組織好一堂課，

30、教師必須精心設(shè)計課堂，把活動安排得更細致，并要考慮周全。最重要的是要引起學生的極大興趣，這就需要教師有非常好的引導，并在過程中給予學生幫助與指導。要有隨機應變、駕馭課堂的能力，能調(diào)動氣氛。當要各小組討論時，要能及時調(diào)動學生積極參與，教師巡視時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點及時進展肯定與表揚，進而帶動整個課堂的氣氛。課堂設(shè)定的評價機制要明確，活動要達成的目標要明確。 附：賽一賽題目： 　　1、據(jù)史籍的記載，“中秋〞一詞最早出現(xiàn)____一書中。 　　2、<<西游記>>中的火焰山是今天的： 　　3.大學、清華大學兩校的愛心組織和環(huán)保組織向全國中小學和高校發(fā)出建議：將4月_日定為“中國校園環(huán)保日〞?！蔡崾荆?/p>

31、填寫2個阿拉伯數(shù)字〕 　　4、世界最重要的IT高科技產(chǎn)業(yè)基地硅谷位于美國的哪個州. 　　5.發(fā)芽的土豆中含有一種毒素，如果攝入過多，可因呼吸麻痹而導致死亡。這種毒素是什么. 　　6、世界科幻小說之父是： 法國作家儒勒&*8226;凡爾納 　　7、金庸的籍貫是： 　　8、世界第一枚郵票出現(xiàn)在：英國 　　9. IBM是當前世界當之無愧的電腦巨人，但IBM的前身______公司，卻是生產(chǎn)銷售專用于統(tǒng)計的計算制表打孔機的小公司?！蔡崾荆禾顚?個大寫英文字母〕 　　10、露從今夜白，___________。 　　附：練一練題目： 　　1、與中國人在中秋節(jié)的時候吃月餅不同，日本人在賞月

32、的時候吃江米團子，稱為“__________〞。 　　2、_________(城市名)中秋節(jié)吃一種應節(jié)食品叫“麥箭〞。 　　3、關(guān)于中秋節(jié)還有一個傳說：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長繁茂，有五百多丈高，下邊有一個人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這棵桂樹永遠也不能被砍光。據(jù)說這個砍樹的人名叫_________，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯誤，仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲辦。白詩中有“____________,______________。〞的記載。 　　4、“海上生明月，天涯共此時。〞出

33、自__________的?__________? 　　5、花間一壺酒，獨酌無相親。____________,______________。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。 　　6、水里一個月亮，天上一個月亮，天上的月亮在水里，____________。低頭看水里，抬頭看天上，看月亮，_________，一個在水里，一個在天上。 2.3 信息的鑒別與評價 一、教材的地位和作用 　　本節(jié)容是粵教版必修教材的第二章第三節(jié)，通過本節(jié)的學習，使學生能夠在掌握了信息的根本概念后，能從信息的來源、信息的價值取向以及信息的時效性三個方面對信息進展鑒別和評價。

34、 　　二、教學目標 　　1、了解信息的鑒別與評價的重要性，并掌握信息價值判斷的根本方法 　　2、能針對具體信息，能合理選擇不同的方法鑒別與評價信息 　　3、培養(yǎng)良好的信息情感和根本的信息鑒別能力，學會保護自己和保護他人 　　4、培養(yǎng)學生正確的信息價值取向,能辯證地評價信息 　　三、教學重點和難點 　　重點：掌握信息的鑒別與評價的根本方法 　　難點：掌握信息鑒別與評價的根本方法，能結(jié)合實例對信息的真?zhèn)巍r值性和有效性做出合理的判斷。 　　四、學生分析 　　本節(jié)是粵教版?信息技術(shù)根底?〔必修〕第二章?信息的獲取?最后一節(jié)，在前面章節(jié)的學習中，學生已經(jīng)掌握了獲取信息的一般過程與方法

35、和一定的搜索策略與技巧，并能成功獲取信息，但針對信息高速開展下的魚龍混珠及信息泛濫等情況下，免疫力、鑒別能力明顯缺乏，而針對這一情況，學生也有一定認識，因此學生對如何鑒別和評價信息是有一定需求的。而本班學生對第二章的知識都有較好的運用能力。 　　五、教學策略設(shè)計： 　　1、教學方法 　　采用任務驅(qū)動法、基于問題學習法、自主探究法與協(xié)作學習法等進展教學。 　　2、關(guān)于教-學流程和教-學活動的設(shè)計思路： 　　本課以實例為線索，嚴密聯(lián)系生活實際，讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，以任務驅(qū)動和小組討論法組織學生積極參與其中，各抒己見，幫助學生掌握信息價值判斷的根本方法，提高對信息的鑒別和評價

36、能力。 　　六、教學過程 　　教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 對學生學習過程的觀察、考察和設(shè)計意圖 　　懸念激趣 　　導入新課 以QQ歡樂送、QQ幸運獲獎用戶信息、手機獲獎信息導入新課，展示附圖1、圖2。 思考，答復以下問題：說一說你遇到過哪些虛假的信息，你是如何處理的. 通過身邊的實例，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進一歨學習信息的鑒別與評價。 　　協(xié)作探究 　　掌握新知 分析課本上的案例。 　　從信息的來源進展判斷：從哪里獲得信息，是否真實可靠。通過同類信息比擬從來源判斷。引導學生完成附表1。 　　一、從信息的來源進展判斷 　　1、信息的要素是否齊全； 　　2、信息的來源是

37、否來自權(quán)威部門； 　　3、邏輯推理； 　　4、與同類信息進展比擬； 　　5、實地考證。 　　拓展：提問所有學生附表1第6問，引出:在網(wǎng)絡上一定要學會保護自己，向?qū)W生展示“青少年網(wǎng)絡文明公約〞的容。 協(xié)作探究得出結(jié)論： 　?、偻ㄟ^查看信息來源，判斷信息中涉及的事物是否客觀存在、構(gòu)成信息的各個要素是否真實。②通過把獲取的信息與同類信息進展比擬，考察信息來源是否有權(quán)威性。③鑒別信息所反映的問題是否發(fā)生、該事物是否存在，信息所反映的情況是否有偏頗之處。 采用協(xié)作探究學習法，通過生活中常見實例，總結(jié)提煉有關(guān)信息的鑒別和評價知識，提高學生免疫力、區(qū)分真?zhèn)蔚哪芰Α? 　　自主探究 　　掌握新知

38、讓學生閱讀四條信息,選出最關(guān)心的一條: 　　1、瘦身寶典：八大享受型減肥習慣揭秘。 　　2、世界杯足球賽驚現(xiàn)“未來哥〞，準確預言世界杯決賽雙方。 　　3、國家開場控制房價，未來房價將逐漸下降。 　　4、我省今年高考錄取率再創(chuàng)新高。 　　5、武廣高鐵已經(jīng)通車，人們出行更加便利快捷。 　　根據(jù)學生的答復，引出信息的鑒別與評價的另一方面容：從信息的價值取向進展判斷 學生發(fā)表意見，自己最關(guān)心哪條信息，為什么會關(guān)心這一條.分享各自的結(jié)果；分析信息的價值取向?qū)π畔⒌蔫b別與評價所產(chǎn)生的影響。 通過自主探究，讓學生了解信息對于每個人的價值是不一樣的。社會角色不同決定了信息的價值取向的多樣性。 　

39、　任務驅(qū)動 　　探索新知 1、通過“奧運向前沖〞報名方法的頁面，說明信息的時效性在鑒定和評價信息的影響。 　　2、讓學生上網(wǎng)查找世界華南虎的數(shù)量,并填寫附表2: 　　引出信息的鑒別與評價的第三方面容：從信息的時效性進展判斷。 　　突發(fā)性、躍進性事實——第一時間報道。 　　漸進式事實——找到最新最近的時間點〔遇險搶救/天氣預報〕。 　　過去的事實——通過說明自己得到信息的最新時間和來源的方法加以彌補。 　　提示：身邊的天氣預報、廣告、消息等都具有時效性。 觀察、思考、分析，得出結(jié)論：三個都有效，只是時間不同，針對活動開展的階段不同。 　　學生上網(wǎng)查找、填表，并對找到的結(jié)果進展

40、分析，不同時期世界“華南虎〞的數(shù)量不同。 　　 通過實例，從廣為人知的電視欄目“奧運向前沖〞的實例及上網(wǎng)查詢世界“華南虎〞的數(shù)量中，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生思考的習慣，了解信息具有一定的時效性。 第三章 信息的加工與表達〔上〕 漢字的特點 一、教學目標： 　　知識與技能： 　　1、理解漢字來源的多樣性及其實際意義 　　2、了解漢字編碼的過程 過程與方法： 　　理解漢字來源的多樣性及其實際意義，能夠從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納、總結(jié)需要利用文字處理技術(shù)解決的問題，并對自己所獲取信息的真實性、準確性和相關(guān)性進展評價。 情感態(tài)度與價值觀： 　　通過體驗文字處理技術(shù)的開展變化及其

41、意義，讓學生能體會信息是一項重要的資源，在現(xiàn)代信息社會里，信息對于人類社會開展的作用越來越明顯，激發(fā)學生搜集信息、利用信息的愿望。 二、教學要點： 　　1、體驗文字處理技術(shù)的開展變化及其意義 　　2、了解文字在計算機中的編碼方式 三、教學組織： 　　本課教學容理論性較強，針對這種情況，采取讓學生自學并書寫自修筆記的方式做課前準備，在自修筆記中學生會摘錄下課文的知識點、上網(wǎng)下載有關(guān)的容和自己的體驗和感想等等。課堂中學生在教師的引導下討論問題，學生都能很好的完成，因此課堂教學效果非常明顯。 四、教學安排： 2課時 教學過程： 導入新課： 　　回憶上節(jié)課所學到的知識，舉生活的實例

42、，激發(fā)學生思考到底什么是漢字呢.漢字的來源如何呢. 一、體驗文字處理技術(shù) 1、文字是人類為了更加流暢地表述意義、傳遞經(jīng)歷而創(chuàng)造的工具。漢字起源于象形文字。 　　閱讀資料：P40頁 資料一：漢字的造字法有四種： 　　象形：用一個圖畫來表示有形可見的事物，如“日〞、“月〞 ; 　　指事：借助抽象符號來表示一些較抽象的概念如：本、末。 　　會意：用幾個象形字拼成一個字。 　　形聲：字的一局部是“形旁〞表示字義，一局部是“聲旁〞表示讀音，如：“鴿〞是“鳥〞形“合〞聲，“河〞是“水〞形“可〞聲。 資料二、書法是一種凝結(jié)了我國民族文化精華的特殊的藝術(shù)形式 。 例：中國美術(shù)家*冰創(chuàng)造了方

43、塊英文 資料三：中文信息處理技術(shù)開展簡史 2、處理文字的技術(shù)：手寫、刻字、雕版印刷、活字印刷、機械式打字機和計算機。 二、漢字編碼 目前計算機上使用的漢字編號主要有三種： 1、用于漢字輸入的編碼 輸入碼〔外碼〕： 計算機上輸入漢字的方法有多種，有鍵盤編碼輸入，語音輸入法，手寫輸入法，掃描識別輸入，最常用的是鍵盤編碼輸入。 漢字輸入碼是指直接從鍵盤輸入的各種漢字輸入方法的編碼，屬于外碼。如智能ABC、五筆等。 2、用于儲存漢字的編碼 機碼〔碼〕： 計算機系統(tǒng)部進展存儲、加工處理、傳輸而統(tǒng)一使用的代碼。如國標碼〔GB〕、BIG5碼。 3、用于輸出漢字的編碼

44、 輸出碼〔字型碼〕： 在屏幕上顯示或在打印機上打印出來的點陣存儲信息，由漢字的字模信息所組成。(有16*16、24*24、32*32、48*48、64*64點陣) 資料P56頁：漢字輸入碼的編碼方式：音碼、形碼和混合碼三大類 三、漢字的處理過程 　　漢字的處理過程：鍵盤輸入〔輸入碼〕——編碼轉(zhuǎn)換〔機碼〕——編輯與輸出〔字型碼〕 造字方法：“開場〞—“ 〞—“TrueType程序造〞—“選擇工具欄中的各種工具寫字〞。 小結(jié) 　　我們了解了漢字的來源和意義，知道漢字的編碼過程。我們可以看到，漢字對我們的學習、生活和今后的工作有著深刻的影響，但是，對于漢字，如何通過多種渠道

45、來利用它呢.在信息時代如何利用合理的工具合理、合法地開展交流，這些信息素養(yǎng)正是我們信息技術(shù)課程要學習和提高的。 實踐 　　請使用適宜的關(guān)鍵詞上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，填寫表4-1和4-2 問題 關(guān)鍵詞舉例 你的觀點 拼音的來歷、作用、與漢字的關(guān)系，漢字沒有被拼音取代的原因 漢語拼音化 漢字的優(yōu)勢 你知道哪些漢字輸入法.有何歷史意義 五筆字型 拼音輸入法 活動容 你的觀點 查找東巴文化的資料，了解其象形表意的特色和歷史文化價值 與傳統(tǒng)在竹簽上手工繪畫記錄東巴文字相比，利用計算機處理東巴文字有何優(yōu)勢和時代意義 教學反思 　　我在上課時只出示了漢字變化的一些

46、圖片，沒有較好地表達出過程，結(jié)果學生的理解很雜亂，只不過是了解了許多實事，而沒能將這些事實進展進一步的思維概括。網(wǎng)上的資料大多數(shù)是針對于語文方面的，有些資料還很專業(yè)，這對于學生來說是一個較大的挑戰(zhàn)。由于學生閱讀這些資料后，往往只能到達領(lǐng)會水平，要想把思維提升一個層次，在課堂上互相交流，并引發(fā)矛盾或認知沖突，能促進學生的思維活動朝著更高水平展開。由于課堂上的交流使學生認識到了自己的缺乏，可以激發(fā)他們課后進展更進一步的研究。 附參考 　　.chinavista./e*perience/hanzi/chhanzi.html 　　 　　.zhhz.suda.edu./ 3.1文本信息的加工與

47、表達〔一〕 一、教學目標： 　　知識與技能： 　　1、字處理軟件的根本特征 　　2、文本信息的構(gòu)造化和形象化 　　過程與方法： 　　激發(fā)學生的興趣，提高學生學習水平。 　　情感態(tài)度與價值觀： 　　充分的表達學生的自主性，教學容要夠豐富。 二、教學要點： 　　本課教學容理論性較強，針對這種情況，采取讓學生自學并書寫自修筆記的方式做課前準備，在自修筆記中學生會摘錄下課文的知識點、自己的體驗和感想等等。 三、教學組織： 　　組織學生進展實踐活動，容生動有趣，讓學生有興趣在教師的講解過程中一邊思考一邊尋求解答。 四、課時安排 1課時。 五、重點難點： 根據(jù)需要選擇適宜的

48、字處理軟件 教學過程： 導入新課： 　　文字是信息處理不可缺少的元素，要學會各種文字處理，首先我們應該知道字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達工具；文字是很好的信息表達方式，但在特定的場合，可以借助構(gòu)造化和形象化的方式表達；構(gòu)造化和形象化的表達形式多種多樣，有流程圖、構(gòu)造圖、表格、工程、圖形等。 一、字處理軟件的根本特征 1、圖形用戶界面(GUI) ：簡單易學 ①功能菜單置于程序窗口的頂部，用戶可以方便從菜單中選擇菜單。 ②使用滾動條可方便用戶在文本窗口中瀏覽。 ③在選定一個對象之前，必須操作“選擇對象——操作對象〞這個方式 ④軟件將操作的結(jié)果直接顯示出來 特點

49、：直觀、簡潔、交互性強的友好界面，易于學習和掌握 2、功能豐富：個性選擇 ①即使像“錄制新宏〞等很少被用到的功能，軟件中也要參加它們，因為只要有人需要，就可以隨時使用這些功能。這給軟件帶來適應性 。 ②對于用戶來說，只要能滿足自己工作中的需要，并不需要熟練掌握*個軟件的所有功能。 ③在學習使用軟件過程中，要注意掌握好最根本的技能，在此根底上可以根據(jù)實際需要靈活擴大。 ④即使用戶不掌握*個軟件，他可以借助“幫助〞命令進展學習。 3、變化迅速：易于遷移 如： Word97 →Word2000→Word2003; Wps教師版→Wps專業(yè)版→Wps學生版 FrontPage97

50、→FrontPage2000→Dreamweaver4.0 所謂文字處理就是進展文字類稿件的輸入、編輯、排版和發(fā)布。 二、利用字處理軟件加工信息 　　隨著信息技術(shù)的日益普及，人們在日常生活，學習當中經(jīng)常使用字處理軟件加工處理各種文本信息。不同文本的表現(xiàn)形式有不同的加工表達特點，所以，我們必須根據(jù)信息的特點，選取適合的文本加工工具來處理文本信息。目前，我們經(jīng)常使用的字處理軟件有：WPS，Word,記事本，寫字板等。 　　文字處理特別適用于一般辦公人員的應用需求，它具有文字輸入、編輯、排版和打印等根本功能，如果需要，您還可以在文檔中參加動畫、聲音或電影。 　　字處理軟件的一般操作：撤銷、

51、重復、新建、翻開、關(guān)閉、保存、文字的剪切、復制和粘貼、設(shè)置字型、字號、設(shè)置背景、插入圖片、圖片環(huán)繞、藝術(shù)字等等〕 三、根據(jù)需要選擇適宜的字處理軟件 　　排版工具：記事本、寫字板、word、wps〔金山公司〕 　　文稿演示工具：powerpoint 　　網(wǎng)頁工具：frontpage、dreamweaver 　　排版的一般要求： 　　區(qū)域劃分清晰，版式美觀，易于理解 　　容表現(xiàn)形式多樣、合理 　　布局平衡合理，易于觀看和檢索 　　頁面風格與主題相符，形式新穎 　　背景能很好地襯托出主題 　　圖片、圖片使用合理，能提高者興趣并有助于理解相關(guān)文本 實踐：電子小報的分析與制作“菁

52、菁校園〞 教學反思： 這節(jié)課的實踐容是一個比擬簡單的電子小報，學生的參與積極性比擬高。在這份小報中有一個效果是實現(xiàn)Word中的圖文環(huán)繞，我讓學生自己探索圖文環(huán)繞方式，只要到達預期效果就可以，大局部同學都能完成要求。 另外，從這節(jié)課開場我沒有采用網(wǎng)上提交作業(yè)的方法，而是采用了比擬傳統(tǒng)的方法，我讓學生在完成任務后舉手示意，這樣的效果反而比擬好，一來同學之間有了競爭意識，誰快誰好一目了然，另外也防止了網(wǎng)絡提交作業(yè)時，有同學復制別人作業(yè)的害處，今后類似的作業(yè)提交可以采用這種方法。 3.2 表格信息的加工與表達〔一〕 一、教學目標： 　　知識與技能： 　　1、理解信息的表格化、掌握表格數(shù)據(jù)

53、的處理 　　2、選擇恰當?shù)能浖庸け砀裥畔?這里使用E*cel2003 　　過程與方法： 　　引導學生如何在教材現(xiàn)有的知識層次之外開掘新的知識點，拓展學生的思路，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。 　　情感態(tài)度與價值觀： 　　尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)點，對有興趣進一步學習的學生可以鼓勵他們多分析和思考。 二、教學要點： 　　本課教學容理論性與實踐相結(jié)合，并且實踐是本節(jié)課的重要教學環(huán)節(jié)。有一句名言：“沒有實踐就沒有真知〞。因此，實踐是學好表格數(shù)據(jù)處理乃至整個信息技術(shù)課程的重要途徑。針對這種情況，我們教師應采取少講多練的教學方法，也可以讓學生自主探索，根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學習，并完成任務

54、。 三、教學組織： 　　組織選擇適宜的軟件〔E*cel2000〕加工表格信息，借助表格對數(shù)據(jù)進展計算、排序、篩選、匯總；掌握數(shù)據(jù)的計算、數(shù)據(jù)的篩選、數(shù)據(jù)的排序、數(shù)據(jù)的分類匯總和建立數(shù)據(jù)透視表。 四、課時安排 2課時 教學過程： 一、概念:〔略講〕 　　單元格：單元格是表格中行與列的穿插局部，它是組成表格的最小單位，單個數(shù)據(jù)的輸入和修改都是在單元格中進展的。 　　工作表：工作表是一個由假設(shè)干行和列組成的表格，一行和一列的穿插局部稱為單元格。一般而言，數(shù)據(jù)處理都是在單元格進展的。電子表格常常處理成批的數(shù)據(jù)，它一般包含大量的單元格，最多為65536〔256〕=16777216個單元格

55、。 　　工作簿：工作簿一般由假設(shè)干個工作表組成，并以文件形式存放在磁盤上。所以，工作簿是面向用戶操作的一個概念，而文件則是面向計算機系統(tǒng)的一個概念。 二、處理電子表格〔講授知識點〕 　　A、表格單元格的地址〔這里只講解相對地址〕 　　B、數(shù)據(jù)的計算：讓學生學會日常應中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均數(shù)公式(average(summber1:summber2)、最大值ma*(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。學生通過回憶、討論并完成利用公式計算和自動計算完成表格?各門市一周各品牌殺毒軟件的銷售數(shù)據(jù)?和自已

56、設(shè)計一個自己班里的成績表進展計算。 　　C、數(shù)據(jù)的篩選：學生對表格中的*一特定數(shù)據(jù)所蘊含的信息進展篩選處理?！埠唵瓮ㄋ讈碚f就是從表格中選中符合*個特定條件的數(shù)據(jù)來〕 　　D、數(shù)據(jù)的排序：對表格進展一般排序或進展自定義排序：有時候我們可能對數(shù)據(jù)進展排序，如對學生的成績排名順序來進展排序，則如何對數(shù)據(jù)進展排序呢.學生完成一般排序和自定義排序的學習。 　　E、數(shù)據(jù)的分類匯總：有了排序的結(jié)果，我們可以對數(shù)據(jù)進展分類匯總〔也就是說先進展排序，然后再匯總〕。 　　F、數(shù)據(jù)透視表：數(shù)據(jù)透視表是一種對大量數(shù)據(jù)進展快速匯總和建立穿插列表的交互式表格。她可以轉(zhuǎn)換行和列以查看源數(shù)據(jù)的不同匯總結(jié)果，可以根據(jù)需

57、要顯示指定區(qū)域的數(shù)據(jù)，還具備查詢應用的功能等。要求學生嘗試對殺毒軟件銷售情況數(shù)據(jù)表的透視表的操作過程。 　　教師活動：通過課本的實例介紹，一邊講解以上概念，一邊演示操作過程。 　　任務：根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學習。 總結(jié)與歸納：對學生任務完成情況進展總結(jié)，歸納制作步驟和使用場合。 實踐： 在E*cel里，利用公式計算、排序、篩選、匯總題〔根據(jù)要求完成下面兩題〕 　　1、下面是*班的局部同學成績表，根據(jù)下面要求完成。 **班學習成績表 ** 語文 數(shù)學 英語 物理 化學 生物 信息技術(shù) 總分 平均分 名次 001 羅昌輝 89

58、90 67 89 87 90 56 002 王麗青 98 90 67 59 60 80 90 003 林道威 80 89 88 85 79 67 90 004 曾燕華 74 89 98 76 56 43 65 005 龍 93 87 89 80 82 78 74 006 何雪瑜 87 87 90 85 65 78 80 007

59、高美玲 65 76 73 83 91 90 56 008 智飛 87 76 57 79 50 64 87 009 靜 74 75 82 85 82 84 93 010 剛 87 69 84 83 82 70 87 011 邢小玉 80 67 98 56 98 87 68 012 松健 61 63 65 69 60 69 69

60、013 黃健 78 60 89 43 59 87 72 014 唐東陽 75 56 65 67 69 78 90 015 林道彬 65 85 78 96 63 85 74 總分 最高分 最低分 　　要求： (1)、利用公式計算出每學科的最高分、最低分。 　　(2)、利用公

61、式計算出每位同學的總分、平均分。 　　(3〕、按總分從高分至低分進排序。 　　2、下面是*總公司的各分公司，各分公司在幾周銷售各種產(chǎn)品如下表〔根據(jù)要求完成以下任務〕 **總公司的各分公司銷售產(chǎn)品情況統(tǒng)計表 公司名稱 周次 星期 品牌 數(shù)量〔臺〕 單價 總價 公司一 1 星期一 TCL 200 385 公司二 1 星期二 聯(lián)想 158 419 公司三 2 星期三 TCL 160 385 公司四 3 星期四 PH 85 435 公司五 4 星期五 七喜 128 365

62、 公司六 2 星期六 PH 96 435 公司七 1 星期日 TCL 87 385 公司八 3 星期一 聯(lián)想 198 419 公司九 2 星期二 清華同方 250 448 公司十 4 星期三 清華同方 204 448 公司十一 2 星期四 聯(lián)想 180 419 公司十二 1 星期五 七喜 169 365 公司十三 4 星期六 清華同方 150 448 公司十四 3 星期日 PH 80 435

63、 公司十五 2 星期一 聯(lián)想 90 419 　　要求： 　　(1)、利用公式計算出每個公司的總價 　　(2)、按照總價為關(guān)鍵字，按從高到低進展排序。 　　(3)、分別按照周次、品牌進展匯總。 小結(jié)： 教學反思： 由于學生以前接觸過E*CEL，而且在我反復演示后，模仿能力比擬強，大多數(shù)同學能根本完成我所布置的六個任務。但可能有的同學只是“依葫蘆畫瓢〞，如果要其獨立完成的話可能還是存在*些困難，所以我在講解時盡量結(jié)合例子，講解其中的涵，讓學生了解為什么要這樣做，怎么做最簡單。 3.2 表格信息的加工與表達〔二〕 一、教學目標： 　　知識與技能： 　　1

64、、利用表格處理數(shù)據(jù)，并結(jié)合圖形化表示，提示事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律 　　2、學會從不同的角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊含的信息。 　　過程與方法： 　　結(jié)合學生身邊的事例講解，一方面激發(fā)學習的興趣，另外一方面能將所學知識應用到日常學習生活中去。 　　情感態(tài)度與價值觀： 　　培養(yǎng)學生協(xié)作精神和利用計算機技術(shù)解決實際問題的能力，提高學生的觀察能力和操作技能，并能在學習中舉一反三，融會貫穿，提高學生的信息素養(yǎng)，更好地利用網(wǎng)絡為我們的學習效勞。 二、教學重點： 　　本課教學容重點是表格數(shù)據(jù)的圖形化，學生學會用圖表這一工具來形象地顯示數(shù)據(jù)；掌握圖表的制作方法；培養(yǎng)學生制作圖表要多元化。 三、教

65、學難點： 幾種常用圖形的適用圍 四、教學組織： 　　及時解決學生在實踐過程中遇到的種種問題，并與學生交流與總結(jié)在實踐過程中得到的經(jīng)歷。 五、教學安排： 1課時。 教學過程： 一、導入新課： 　　數(shù)據(jù)是對客觀事物的量化，由于客觀世界的豐富性和多元性，數(shù)據(jù)所包含的信息也是多義的。就像一個公司或一個單位，在年終時，各個部門都會了解本年度本部門年終所花的資金，公司或單位的會計就要按照各個部門制作出不同的圖表。所以說，對數(shù)據(jù)的加工總是帶有一定的選擇性。我們本節(jié)課就要學會根據(jù)需求不同制作不同的圖表。 二、表格數(shù)據(jù)的圖形化 表格數(shù)據(jù)的圖形化表示實質(zhì)就是表格要素關(guān)系〔通常是數(shù)量或比率與類別

66、、地點、時間等要素的關(guān)系〕的圖形化展開，它反映了數(shù)據(jù)之間的直觀比擬，增強了數(shù)據(jù)的可讀性，從而使我們更容易發(fā)現(xiàn)和理解事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。 1、柱形圖能清楚地表示出每個工程的具體數(shù)目，表達不同工程數(shù)據(jù)之間的比擬。 　　任務：根據(jù)光盤“殺毒軟件調(diào)查〞表，請同學說說反映各種品牌的銷售業(yè)所占的份額，適合用柱形表示嗎.為什么. 　　小結(jié)：強調(diào)數(shù)量的差異，通常用來比擬一段時間中兩個或多個工程的相對尺寸。例如：不同產(chǎn)品季度或年銷售量比照，在幾個工程中不同部門的經(jīng)費分配情況，每年各類資料的數(shù)目等。 2、餅圖能清楚地表示出各局部在總體中所占的百分比。 　　任務：根據(jù)光盤“殺毒軟件調(diào)查〞表，請同學說說用餅圖表示各品牌軟件的單價，適宜嗎.為什么. 　　小結(jié)：餅圖能清楚明了地表達了一個數(shù)據(jù)列的情況，在實際工作中用得比擬多。例如：表示不同產(chǎn)品的銷售量占總銷售量的百分比，各單位的經(jīng)費占總經(jīng)費的比例，收集的藏書中每一類占多少等。 3、根據(jù)光盤“殺毒軟件調(diào)查〞表，折線圖多用來反映事物隨時間變化的情況，可以清楚地表現(xiàn)出事物開展趨勢，從而幫助我們做出推論。