五年級下冊語文教學計劃

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1、 山塘學校 語 文 科教學計劃 制定人： 劉國榮 執(zhí)教班級： 五年級 說說我的學生： 本班現(xiàn)有學生 名，男生 人，女生 人。多數(shù)學生學習比較自覺，少許學生學習主動性不夠強。本班學生來自五湖四海，知識基礎(chǔ)參差不齊，孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，不善于傾聽別人的觀點和意見?？磥?，教學的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學上，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，從抓習慣入手，以促進他們的全面發(fā)展。 說說你手中的教材吧： （一）教材結(jié)構(gòu)： 本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們

2、讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。 全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。 全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫

3、的150個字，至此累計寫字量為2300個。 （二）教材特點： 1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標 2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強 3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展 4、導(dǎo)學和練習系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學、導(dǎo)練的功能 5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的變化 6、在“綜合性學習”中，指導(dǎo)學生設(shè)計和開展語文學習活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力 （三）單元重點、難點 第1單元：一是引導(dǎo)學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)

4、學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導(dǎo)學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。 第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。 第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導(dǎo)

5、學生積累優(yōu)美的語言。 第4單元：引導(dǎo)學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。 第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。 第6單元：引導(dǎo)學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。 第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。 第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注

6、意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。 你如何讓學生有所收獲： 識字教學： 引導(dǎo)學生用識字規(guī)律認記生字，課內(nèi)要留有一定的認識課文中重難點的生字的時間，指導(dǎo)學生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習慣。 閱讀教學： 1、精讀課文的教學： ⑴仍要視朗讀訓練，在讀中學習、思考，在讀中理解內(nèi)容。 ⑵體悟感情，增強語感。精讀詞句，積累語言，提高運用語言文字的能力。 ⑶精讀課文內(nèi)容，領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容，二是閱讀中聯(lián)

7、系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學生聯(lián)系自己的生活體驗，入情入境地讀課文，從而體會課文表達的思想感情。 ⑷ 教給學生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點領(lǐng)悟的部分。 2、略讀課文和選讀的教學：先讓學生參照連結(jié)語中的提示，獨立閱讀思考、交流，初步體會內(nèi)容，然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學生討論交流。讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。 口語交際和習作： 口語交際還要繼續(xù)激發(fā)學生的表達欲望，注重表

8、達的條理性，引導(dǎo)評價，提高語言能力，把口語訓練延伸到日常生活中去。 對于習作教學，要強化學生的習作意識，加強習作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習作素材，幫助學生養(yǎng)成良好的文風。鼓勵學生真實表達，提倡樸實、自然的語言風格。 哪些學生需要你的幫助？你會用哪些方法？ 我班譚子俊、謝杰等學生接受能力不強，學習效率不高，我將盡力幫助他們：1、耐心地教導(dǎo)他們。課堂上，多關(guān)注他們，多給他們發(fā)言和表現(xiàn)的機會，想方設(shè)法讓他們提高學習興趣和注意力；課后，及時檢查他們的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。2、爭取家長的配合，及時與家長交流，協(xié)商教育方法。3、挖掘他們身上的閃光點，讓他

9、們的長處得以施展。 講講我對于課題研究的想法： 借助我校課題研究平臺，我將繼續(xù)挖掘本土資源，找到城區(qū)和鄉(xiāng)村孩子共同的感興趣的話題，探索提高學生口語交際能力的有效途徑。語文的外延與生活的外延相等，湘潭獨有的地域文化、人文景觀和飲食文化都將給我們的口語交際教學帶來活力。其次，我將以活動為平臺，以評價為激勵和引導(dǎo)手段，為學生的發(fā)展鋪路。 我的教學進度安排如下： 本學期教學學時間充裕,基本上兩個星期上一個單元,靈活安排時間2周,復(fù)習時間2周。（具體教學酌情考慮） 第一組課文?????????????????? 10——14課時 第二組課文??????????????????

10、 11——14課時 第三組課文?????????????????? 11——14課時 第四組課文?????????????????? 10——13課時 第五組課文?????????????????? 12——14課時 第六組課文?????????????????? 11——13課時 第七組課文?????????????????? 10——13課時 第八組課文?????????????????? 14——15課時 總計???????????????????????? 89——110課時 該計劃評定等級： 2013年2月 26日