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1、
《金鈴鐺》教案
一、 教材分析
《金鈴鐺》是湘版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)的第二課，選擇秋天豐收的景象作為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然和熱愛勞動(dòng)的美好情感。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)休止符、了解3/4拍子歌曲的特點(diǎn)。
2、技能目標(biāo): 能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》；能用簡(jiǎn)單語言描述對(duì)歌曲和秋天的理解和感受；
3、情感態(tài)度目標(biāo):能在音樂活動(dòng)中感受到秋天豐收的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛勞動(dòng)和熱愛生活的良好價(jià)值觀，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣和音樂審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。
教學(xué)難點(diǎn)：能
2、用和諧、均衡的聲音唱好《金鈴鐺》二聲部旋律。
三、教學(xué)方法
采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在合作、探究式中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
四、 教學(xué)過程
（一）師生問好 老師：1 2 3 4 | 5 － ||
同 學(xué) 們 好
學(xué)生： 5 4 3 2 | 1 －||
老 師 您 好
（二）音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練
簡(jiǎn)譜識(shí)讀：1 2 3 4 5 6 7 1
Do re mi fa sol la si do
發(fā)聲練習(xí)： 1 2
3、3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1||
啦……
（三）導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，一年共分為幾個(gè)季節(jié)呀？生：四個(gè)，春夏秋冬。
師：對(duì)，是四個(gè)。同學(xué)們真棒！今天，老師帶來了一組美麗的圖片，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，看誰能說出這是哪個(gè)季節(jié)？
【教師活動(dòng)】同學(xué)們真聰明，一看圖片就知道這是一年四季中的秋季。這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一首與秋季有關(guān)的歌曲《金鈴鐺》，讓我們共同感受一下歌曲中所說的“金鈴鐺”是向我們展示了秋季怎樣的一種景象？請(qǐng)聆聽：【揭示課題，板書：金鈴鐺】
(四)新課教學(xué)
1.審美體驗(yàn)——聆聽感受
【學(xué)生活動(dòng)】聆聽兒歌《金鈴鐺
4、》，交流歌曲中把什么比喻成了“金鈴鐺”以及對(duì)歌曲情緒的認(rèn)識(shí)。
【教師總結(jié)】同學(xué)們說的都非常好，歌曲中的“金鈴鐺”指的是果園中的果實(shí)，描述了秋季果園豐收的景象，表達(dá)了人們豐收的喜悅之情?！景鍟?歌曲情緒：歡快、喜悅
2.審美體驗(yàn)二——律動(dòng)、模仿
節(jié)奏訓(xùn)練：
3/4拍 X X X | X - - ||
節(jié)奏特點(diǎn)：強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱
律動(dòng)：用三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)表現(xiàn)，有表情地演唱歌曲《金鈴鐺》。
3.審美體驗(yàn)三——學(xué)唱、探究
出示《金鈴鐺》的歌譜
A按節(jié)奏朗讀兒歌
B先唱歌詞再唱曲譜
C學(xué)唱二聲部后，加上前邊的律動(dòng)
【教師總結(jié)】這首歌曲要用
5、稍快的速度用輕巧的聲音和歡快、喜悅的情緒表現(xiàn)秋天果園豐收的景象。
(五)課堂延伸
提問：在人的一生中也有許許多多的“豐收”，讓我們想一想都有哪些。
【教師總結(jié)】評(píng)價(jià)總結(jié)：同學(xué)們說的都非常好人生中的“豐收”有參加某次比賽獲獎(jiǎng)了、克服了一次困難、升入更高年級(jí)等等。出示各種“豐收”的場(chǎng)景。
五、課堂總結(jié)
這首歌充分的表現(xiàn)了秋季果園豐收的景象，但是我們都知道如果沒有早期的耕種就沒有今天的“豐收”，因此要想有所收獲一定要付出辛苦和努力，在我們的學(xué)習(xí)和生活中也是這樣，要想有收獲就一定要付出努力。
六、作業(yè)布置
請(qǐng)同學(xué)們回家畫一幅《我心中的秋》。下堂課全班進(jìn)行展示交流。
出示《豐收之歌》音響
《金鈴鐺》教案
