四年級語文教案《三月桃花水》二.doc

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四年級語文教案《三月桃花水》二 1、掌握本課的5個生字及生字組成的新詞，能夠聯(lián)系實際和上下文理解本課詞語和句子。 2、有感情地朗讀課文，通過不同形式的讀將學生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中，感受課文的整體美。 3、讓學生用心體會文中的比喻句、擬人句、排比句和對偶句的等句式，體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。 學習重點： 讓學生能體會文中的比喻句、擬人句、排比句和對偶句的等句式，體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。 學習難點： 與《春潮》對比閱讀，體會兩篇課文在語音、語速和用詞方面的不同，培養(yǎng)學生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。 教學準備： 流水潺潺的聲音、配樂的范讀，課件。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，談話導入： 1、師：同學們今天老師給你們帶來了一段特殊的音樂，希望你們能閉上眼睛，認真聽、用心去感受，你聽到了什么？看到了什么？ 2、放提前準備好的錄音帶，學生們用心欣賞流水潺潺的聲音，放飛自己的想象，能看到什么？想到什么？ 3、談話導入： 師：老師看到你們剛才聽的非常的投入，我都不忍心將你們從那美妙的音樂中喚回來。你們能將聽到的、看到的、想到的告訴我們嗎？(學生可以暢所欲言，教師鼓勵學生大膽的說出自己的想法。) 小結：潺潺的流水讓我們看到了春姑娘正向我們走來，她給我們帶來了春天的溫暖，讓我們看到了地上草如茵，兩岸柳如眉。好了，還等什么，讓我們趕緊走進這優(yōu)美的文章中吧。 二、創(chuàng)設情境，感悟語言的美。 1、這是一篇詩一樣的文章，聽......（放課文的范讀錄音） 2、同學們一定等不及了，也想美美地讀讀這優(yōu)美的詩篇，請你們打開書，利用手中的字典、結合課后的生字表解決生字新詞，將課文讀通讀順。 3、學生初讀課文解決生字新詞，教師巡回指導。 4、指名學生朗讀課文，糾正錯誤發(fā)音，指導個別字的發(fā)音。如弦(xian)的讀音。 思考：你能談談這篇散文詩給你的印象嗎？ 三、深入學習課文，感受語言的魅力 1、出示投影課件，指讀：是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒。像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？你們能帶著問題讀課文，在文章中找到答案嗎？ 2、學生帶著問題再讀課文，找到問題的答案多讀幾遍。 3、指名回答問題，學習課文的三--六自然段。 4、出示課件： 三月的桃花水，是春天的豎琴 每一條波紋，都是一根輕柔的弦。那...... ①學生有感情的朗讀，畫出喜歡的句子，在讀中悟，談談喜歡的原因。 ②找找本段的比喻句。 ③小組交流感悟桃花水的美，美在哪里？。 5、當作者看到這么美的三月的桃花水會是怎樣的心情？(驚喜、興奮、激動) 從哪里可以看出來？（呵，河流醒來了！和醒字）學習課文第二小節(jié)，體會作者當時喜悅的心情。 6：是啊，這么美的桃花水，作者禁不住發(fā)出陣陣的贊嘆，--引讀 出示：比金子還貴呵，三月桃花水！ 比銀子還亮呵，三月桃花水！ 反復悟讀，發(fā)自內心的贊美這三月的桃花水。學習作者總分總的寫作方法。 四、延伸： 你能根據三四自然段進行仿寫嗎？ 布置作業(yè)： 1、回家有感情的朗讀課文，并與《春潮》進行對比，感受兩篇文章的不同風格。 2、搜集春天的農諺，想想春水對人們的生活產生的影響。 板書設計： 三月桃花水 春天的豎琴比金子還貴 春天的明鏡比銀子還亮 3 / 3