b2微課程設(shè)計(jì)方案小學(xué)語(yǔ)文

1、光的反射微課程設(shè)計(jì)方案主題名稱(chēng)：光的反射選題意圖：對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解光的反射是建立在光的初步認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的。學(xué)生根據(jù)具體的長(zhǎng)度初步認(rèn)識(shí)了光的反射，所以選擇這個(gè)主題做微課程會(huì)為學(xué)生抽象出光的反射，另外也為光的折射的探究過(guò)程奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容。

2、B2微課程設(shè)計(jì)與制作 1 .微課程設(shè)計(jì)方案：教師自主選擇一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)，撰寫(xiě)微課程 設(shè)計(jì)方案，包括主題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)對(duì)象教學(xué)流程與內(nèi)容設(shè)計(jì)以 及實(shí)施思路。以文檔形式提交。小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表微課設(shè)計(jì)方案課題復(fù)式統(tǒng)計(jì)表年級(jí)三。

3、孫權(quán)勸學(xué)微課程設(shè)計(jì)方案微課是近幾年逐漸興起的教學(xué)形式，而將微課應(yīng)用于文言文教學(xué)的研究可謂少之又少。作者認(rèn)為，文言文教學(xué)的難題不是到高中階段才出現(xiàn)的，而是在學(xué)生小學(xué)升初中就開(kāi)始出現(xiàn)的。因?yàn)樵谛W(xué)語(yǔ)文教材中沒(méi)有文言文篇幅，學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后接觸到文。

4、課題名稱(chēng)微課程設(shè)計(jì)方案縣市區(qū)學(xué)校姓名學(xué)科能力維度 學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 所屬環(huán)境 多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 微能力點(diǎn)B2 微課程設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐問(wèn)題制作微課程時(shí)需考慮哪些關(guān)鍵問(wèn)題微課程的設(shè)計(jì)與制作是否需要考。

5、認(rèn)識(shí)公頃微課程設(shè)計(jì)方案一教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)密鋪的方法推導(dǎo)平方厘米平方分米和平方米之間的進(jìn)率，遷移到平方米公頃和平方千米的進(jìn)率推導(dǎo)中。2回顧平方厘米平方分米和平方米的具體表象及內(nèi)在聯(lián)系，為課上建立面積單位知識(shí)結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。二教學(xué)對(duì)象五年級(jí)學(xué)生三教。

6、圓的周長(zhǎng)微課程設(shè)計(jì)方案基本信息縣市區(qū)學(xué)校姓名學(xué)科 數(shù)學(xué)能力維度口學(xué)情分析J教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境J混合學(xué)習(xí)環(huán)境智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)B2微課程設(shè)計(jì)與制作教學(xué)環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境課題名稱(chēng)北師大版六年級(jí)上冊(cè)圓的周長(zhǎng)選題意圖教材。

7、YOUR LOGO原 創(chuàng) 文 檔 請(qǐng) 勿 盜 版名著導(dǎo)讀水滸傳教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo):1引導(dǎo)學(xué)生了解水滸傳的主要內(nèi)容,感受作品的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典名著的興趣. 2把握小說(shuō)波瀾起伏的情節(jié).3通過(guò)故事情節(jié)認(rèn)識(shí)主要人物的形象.4.學(xué)會(huì)讀書(shū)與思。

8、YOUR LOGO原 創(chuàng) 文 檔 請(qǐng) 勿 盜 版如何欣賞書(shū)法作品 一教材分析:本課讓學(xué)生欣賞在游覽名勝古跡中所見(jiàn)到的書(shū)法藝術(shù)作品,從中對(duì)書(shū)法的五大書(shū)體有直觀認(rèn)識(shí).再利用不同書(shū)體的筆畫(huà),字形,結(jié)構(gòu)上差異進(jìn)行分析.并舉例分析讓學(xué)生理解書(shū)法作品。

9、課題名稱(chēng)微課程設(shè)計(jì)方案基本信息縣市區(qū)學(xué)校姓名學(xué)科 語(yǔ)文能力維度口學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境J混合學(xué)習(xí)環(huán)境智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)B2微課程設(shè)計(jì)與制作教學(xué)環(huán)境混合環(huán)境課題名稱(chēng)祖先的搖籃選題意圖恰當(dāng)運(yùn)用PPt和視頻引導(dǎo)學(xué)。